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摘 要： 在小学思想品德课中，很大一部分内容都涉及心理健康教育，是每一位思品老师应当着重讲解的问题，新课程改革明确提出，小学思品的教学应当紧密与小学生的心理健康问题联系起来，应当十足重视学生的心理健康教育，但是对于他们的结合性来讲，仍有很多不足之处。所以，在探讨小学思品课教育时，对于小学心理健康问题要尤其重视。
关键词： 小学心理健康教育 思品课 结合策略
小学思想品德课应当重视对学生心理方面的指导，他们的心理健康比什么都重要。保障小学生心理健康有很多技巧，合适的方法能够很好地提高小学品德课的应用性。面对未来的人才竞争，要让学生在小学就得到一定培养，未来的人才不仅需要掌握现代科学技术，还应当具有全面发展能力，不仅应当有健康的体魄，还应当有健全的人格。小学思想品德课和小学心理健康有效结合起来，可以说是小学思品课的一大胜利，这也是未来思品教学的一种必然选择，这样才能让学生真正内外兼修。如何很好地将小学心理健康教育和思品课结合在一起呢？
一、注重培养学生的道德意识
注重培养学生的道德意识，也就是我们所说的明理法。小学生心理特点的形成，大多是由他们的价值观和基本的道德意识构成的，教师应当注重学生的道德意识，正确引导学生明确是非，有正确的价值观，而且能够分清生活中的善恶美丑，使他们有正确的荣辱观，从而保证他们有良好的心理品质，最后达到心理健康教育的目的，即保障他们的心理健康。小学生的心灵正在处于比较纯净的时期，可以说是十分纯洁的，教师在教学过程中不要灌输过多成人化思想，而要着重通过教程塑造学生更加美好的心灵，培养他们的健康心理。小学生正处于人生的刚开始阶段，他们是国家的希望和未来，对学生思想品德的教育是最为重要的任务，要让学生在思品课堂中通过明理的方法，在提高道德认知的同时培养良好的心理素质。书本上有一些关于诚信的内容，在《讲信用》一课中，教师要善于引导，让他们结合生活中的实例，明白人与人之间不讲诚信有怎样不好的后果。所以，在品德课教学中，通过明理法进行教学，在提高他们的道德水平的同时，能很好地培养他们的心理品质。
二、营造良好的教学环境
营造良好的教学环境，其中的目的就是陶冶学生情操，建设良好班集体，保证教学环境优化，这些身边的环境都会潜移默化地影响学生的心情，并且能够渐渐陶冶他们的情操。老师应当积极构建良好班集体，即使是品德课的老师，也应当保证课堂教学高效。提高课堂活跃性，就可以在课堂上让学生和睦相处、团结合作，他们的心理会得到很大程度的熏陶，自信心也会得到很大增强，学习的劲头会更足。小学生的心理相对脆弱一点，所以良好的教学环境能抚慰学生心灵，使得学生在和谐的环境中进行学习，这在某种程度上正是对学生情感的陶冶。和谐愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成，为了让学生有开朗的性格，有健康的情操，教师应当采取各种有效方法对他们的心理进行陶冶。凡是在品格上有很大进步的，教师都要对他们进行一定鼓励，这样，教学环境会更加和谐，小学生脆弱的心理也会在和谐的环境下渐渐变得坚强起来。
三、找准切入点，有机渗透心理教育
小学思品教育中有很多与心理健康内容相关的内容，教师应当善于根据教材内容确定结合点，更高效率地实现教学的目标。帮助同学们在各种材料中清楚地认识自己，学会客观自我评价，自主调节心理机制，在学习过程中了解如何与人交往，尝试与人合作，形成稳定的合作心理。新课标对教学的认知和行为有很高的要求，针对学生实际情况，有目标地对心理健康教育加以渗透，找到教材中与心理健康教育有关的内容，让他们能够清楚认识自己，使全体学生乐于与同学和老师进行交往，都能够深刻体会大集体的温暖，同时，能够培养他们的社会交往能力，这也就是我们所说的感染法。小学思品教育不能仅仅局限于书本和课堂教学，要让教学的效果延伸到课堂之外，打破原有的课堂灌输教学法。
四、为学生提供榜样，指导他们模仿
小学生的模仿性相对比较强一些，他们常常通过对别人的一举一动进行模仿，然后在自己的身上体现出来。为学生提供榜样，积极指导他们模仿，教师本身就必须具有可模仿性，自己必须有闪光点让学生学习。还可以向学生介绍一些伟大的领袖或者较为知名的人物，特别是学生身边的人物，为其树立榜样。思品课本身就具有生活化的特点，让学生的思路从课堂走向生活，寻找身边真正值得借鉴的人或物，引导学生树立正确的价值观，不要让他们盲目模仿身边的人和事。在教学的基础上，根据课本内容，加以指导，还可以与学生周围的事例结合，进行一些实践活动，培养他们的健全人格。小学教师在小学心理健康与思品课结合方面需要勇于探索，敢于实践，只要教师足够认真，有一片诚心，二者就能很好地有机结合，在塑造小学生的健全人格方面有很大作用。
五、结语
小学心理健康教育和思品课有机结合的目的就是保持学生的心理健康，只有通过适当手段，才能对他们加以正确引导，保证他们的心理健康发展。总之，在小学思品课上对学生进行心理健康指导十分必要，随着思想品德课教学提倡的“活动、综合、开放”改革思路的深入，我们深感在思想品德课教学中渗透心理健康教育是一种必然选择，二者结合具有广阔前景。
参考文献：
[1]佚名.思想品德课与心理健康教育结合的有效策略[J].小学思品，2007.5.24.
[2]佚名.如何在小学思品课堂中进行心理健康教育[J].心理学论文，2013.8.28.
关键词： 小学心理健康教育 思品课 结合策略
小学思想品德课应当重视对学生心理方面的指导，他们的心理健康比什么都重要。保障小学生心理健康有很多技巧，合适的方法能够很好地提高小学品德课的应用性。面对未来的人才竞争，要让学生在小学就得到一定培养，未来的人才不仅需要掌握现代科学技术，还应当具有全面发展能力，不仅应当有健康的体魄，还应当有健全的人格。小学思想品德课和小学心理健康有效结合起来，可以说是小学思品课的一大胜利，这也是未来思品教学的一种必然选择，这样才能让学生真正内外兼修。如何很好地将小学心理健康教育和思品课结合在一起呢？
一、注重培养学生的道德意识
注重培养学生的道德意识，也就是我们所说的明理法。小学生心理特点的形成，大多是由他们的价值观和基本的道德意识构成的，教师应当注重学生的道德意识，正确引导学生明确是非，有正确的价值观，而且能够分清生活中的善恶美丑，使他们有正确的荣辱观，从而保证他们有良好的心理品质，最后达到心理健康教育的目的，即保障他们的心理健康。小学生的心灵正在处于比较纯净的时期，可以说是十分纯洁的，教师在教学过程中不要灌输过多成人化思想，而要着重通过教程塑造学生更加美好的心灵，培养他们的健康心理。小学生正处于人生的刚开始阶段，他们是国家的希望和未来，对学生思想品德的教育是最为重要的任务，要让学生在思品课堂中通过明理的方法，在提高道德认知的同时培养良好的心理素质。书本上有一些关于诚信的内容，在《讲信用》一课中，教师要善于引导，让他们结合生活中的实例，明白人与人之间不讲诚信有怎样不好的后果。所以，在品德课教学中，通过明理法进行教学，在提高他们的道德水平的同时，能很好地培养他们的心理品质。
二、营造良好的教学环境
营造良好的教学环境，其中的目的就是陶冶学生情操，建设良好班集体，保证教学环境优化，这些身边的环境都会潜移默化地影响学生的心情，并且能够渐渐陶冶他们的情操。老师应当积极构建良好班集体，即使是品德课的老师，也应当保证课堂教学高效。提高课堂活跃性，就可以在课堂上让学生和睦相处、团结合作，他们的心理会得到很大程度的熏陶，自信心也会得到很大增强，学习的劲头会更足。小学生的心理相对脆弱一点，所以良好的教学环境能抚慰学生心灵，使得学生在和谐的环境中进行学习，这在某种程度上正是对学生情感的陶冶。和谐愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成，为了让学生有开朗的性格，有健康的情操，教师应当采取各种有效方法对他们的心理进行陶冶。凡是在品格上有很大进步的，教师都要对他们进行一定鼓励，这样，教学环境会更加和谐，小学生脆弱的心理也会在和谐的环境下渐渐变得坚强起来。
三、找准切入点，有机渗透心理教育
小学思品教育中有很多与心理健康内容相关的内容，教师应当善于根据教材内容确定结合点，更高效率地实现教学的目标。帮助同学们在各种材料中清楚地认识自己，学会客观自我评价，自主调节心理机制，在学习过程中了解如何与人交往，尝试与人合作，形成稳定的合作心理。新课标对教学的认知和行为有很高的要求，针对学生实际情况，有目标地对心理健康教育加以渗透，找到教材中与心理健康教育有关的内容，让他们能够清楚认识自己，使全体学生乐于与同学和老师进行交往，都能够深刻体会大集体的温暖，同时，能够培养他们的社会交往能力，这也就是我们所说的感染法。小学思品教育不能仅仅局限于书本和课堂教学，要让教学的效果延伸到课堂之外，打破原有的课堂灌输教学法。
四、为学生提供榜样，指导他们模仿
小学生的模仿性相对比较强一些，他们常常通过对别人的一举一动进行模仿，然后在自己的身上体现出来。为学生提供榜样，积极指导他们模仿，教师本身就必须具有可模仿性，自己必须有闪光点让学生学习。还可以向学生介绍一些伟大的领袖或者较为知名的人物，特别是学生身边的人物，为其树立榜样。思品课本身就具有生活化的特点，让学生的思路从课堂走向生活，寻找身边真正值得借鉴的人或物，引导学生树立正确的价值观，不要让他们盲目模仿身边的人和事。在教学的基础上，根据课本内容，加以指导，还可以与学生周围的事例结合，进行一些实践活动，培养他们的健全人格。小学教师在小学心理健康与思品课结合方面需要勇于探索，敢于实践，只要教师足够认真，有一片诚心，二者就能很好地有机结合，在塑造小学生的健全人格方面有很大作用。
五、结语
小学心理健康教育和思品课有机结合的目的就是保持学生的心理健康，只有通过适当手段，才能对他们加以正确引导，保证他们的心理健康发展。总之，在小学思品课上对学生进行心理健康指导十分必要，随着思想品德课教学提倡的“活动、综合、开放”改革思路的深入，我们深感在思想品德课教学中渗透心理健康教育是一种必然选择，二者结合具有广阔前景。
参考文献：
[1]佚名.思想品德课与心理健康教育结合的有效策略[J].小学思品，2007.5.24.
[2]佚名.如何在小学思品课堂中进行心理健康教育[J].心理学论文，2013.8.28.