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【摘 要】 高中物理是高中教学体系中非常重要的一部分，同时，由于其难度较大并且抽象性思维比较多，因而对于学生的思维以及实践能力都有着比较高的要求。但是在目前的高中物理教学过程中，学生们对于物理普遍存在着缺乏积极性，学习效率低下的问题。本文提出了一些调动学生积极性的相关措施。
【关键词】 高中;物理;学习积极性;应用策略
近年来，高中物理题目的难度逐渐加深，对于学生们来说，学习起来难度较大，对于老师来说，在教学过程当中也一样面临着非常大的压力。许多的学生本身对物理这个学科就有非常大的兴趣和比较高的热情，但是在学习难度的不断提升之下，物理科目对于学生的要求也在增加，这就导致学生们的自信心受到了打击，从而对学习的积极性造成了非常严重的影响。
一、革新物理教学观念，调动物理学习积极性
在我国传统教育背景以及传统应试观念影响之下，高中教学的一个最为重要的目的就是让学生懂得如何解题，从而在考试中得到一个高分。在這个背景下，教学的方式也主要采用老师在讲台上讲授学生来听，老师进行提问学生来回答，学生进行试卷的填写老师来批改等方式，在这些模式之下，老师们的任务就是把课堂上的知识讲授给学生，灌输给学生，让学生在应试的背景下取得一个好成绩，因此教师不太关心学生们的课堂积极性以及其在教学过程中的主体地位。因此，在新课标的背景下，高中物理老师应当转变传统的教学观念与教学思维，在课堂上尊重学生的主体地位，从而帮助学生对物理产生浓厚的兴趣，从而有积极性进行学习。
例如，在学生们进行物理学习的过程当中，很多情况下都需要有一定的物理情境才能对物理知识做到充分掌握，并且发现物理知识与现实生活中的联系，从而做到对抽象的概念与实际生活中的情境联系起来。在一定的环境中学习时，教师对于学生们的积极性能够做到更好地调动，从而使学生们更加有兴趣进行学习。在物理的课堂教学过程当中，作为教师，应当积极为学生创建各种有益的教学环境，从而让学生的思维空间更加广阔。在教师营造的教学情境之中，学生们的学习习惯会更加偏向于主动学习，积极学习。物理教师也可以利用互联网技术来对自身的物理知识进行加强，对教学方式进行学习，从而对传统的教育观念和教学方法进行改变，对学生们的积极性起到激发作用。
二、注重理论实践结合，调动物理学习积极性
物理学科具有非常强的专业性与逻辑性，这就要求学生们不能仅仅一味地学习物理知识，如果学生对物理的知识概念记得滚瓜烂熟，而对物理知识缺乏运用的话，学生们就不能真正了解和把握物理的真谛，也就体会不到物理这个学科所具有的魅力。如果说学到的物理知识与实践没有任何交点的话，学生们将对物理这个科目失去学习的兴趣。因此在进行高中物理的教学过程当中，教师们应当主动将理论与实践进行结合，让学生能够在生活中，用物理知识去解决实际问题。这样能够帮助学生们在学习物理的过程当中对生活中的实际例子进行联想与想象，从而有更高的积极性。教师们在有条件的情况下也可以带领学生走出校园，从而能够在实际生活当中感受物理的实例，把物理知识和生活中的实际现象进行结合，对物理知识有更深的理解。
例如，在进行超重失重的知识点教学时，教师就可以将书本上的物理知识与实践进行结合，从而让学生有更深刻的理解。教师可以带领学生们走到电梯里用体重计进行实地体验，让学生们用自己的眼睛来对失重现象进行观察，从而对有关的知识进行探索，这样能够让学生有更高的积极性进行接下来的理论教学。通过理论与实践的结合，学生们也可以切身感受到物理知识的魅力在于能够对生活中的实际问题进行解决，在接下来的学习过程当中，学生们也会更容易将物理与生活以及将学习物理与运用物理进行紧密结合。
三、合理设置问题情境，调动物理学习积极性
在进行物理的学习过程中，学生们一般都具有较强的学习欲望，从而需要物理教师们进行正确的引导，这样才能够对学生的学习兴趣进行激发，从而真正提高学生学习的主动性。在高中物理的教学过程当中，需要教师们创建一些有利于学生自主学习以及进行合作交流的学习情境，而学生们在问题情境之下能够通过观察、动手操作等方式了解到物理知识，并且能够更加有效地对这些物理知识进行了解。伴随着一个又一个新颖的物理情境的出现，学生们会逐渐发现原来物理知识如此有魅力，从而对于物理的抵触心理会大大减轻，有更强的自信心进行物理的学习。
例如，在高中物理教学中，教师在为学生进行情境设定时，需要给学生们足够的时间与空间进行思考，从而能够帮助学生们充分发挥自己的思维能力和主动性，能够让学生们有足够的勇气来进行问题的探索与解决。在进行情境教学时，不用在意对错，主要是培养学生思考问题的能力，这样才能够让学生有足够的兴趣，从而对学生的物理学习积极性进行调动。
总之，在高中的教学与学习过程中，物理的教学是一个重点与难点。教师需要提高学生学习物理的积极性，让学生们对物理这个学科充满兴趣。对此，教师们必须对传统的教学观念和教学方法做出改变，通过问题情境、理论与实践相结合等教学方式来对学生的积极性进行调动。
【关键词】 高中;物理;学习积极性;应用策略
近年来，高中物理题目的难度逐渐加深，对于学生们来说，学习起来难度较大，对于老师来说，在教学过程当中也一样面临着非常大的压力。许多的学生本身对物理这个学科就有非常大的兴趣和比较高的热情，但是在学习难度的不断提升之下，物理科目对于学生的要求也在增加，这就导致学生们的自信心受到了打击，从而对学习的积极性造成了非常严重的影响。
一、革新物理教学观念，调动物理学习积极性
在我国传统教育背景以及传统应试观念影响之下，高中教学的一个最为重要的目的就是让学生懂得如何解题，从而在考试中得到一个高分。在這个背景下，教学的方式也主要采用老师在讲台上讲授学生来听，老师进行提问学生来回答，学生进行试卷的填写老师来批改等方式，在这些模式之下，老师们的任务就是把课堂上的知识讲授给学生，灌输给学生，让学生在应试的背景下取得一个好成绩，因此教师不太关心学生们的课堂积极性以及其在教学过程中的主体地位。因此，在新课标的背景下，高中物理老师应当转变传统的教学观念与教学思维，在课堂上尊重学生的主体地位，从而帮助学生对物理产生浓厚的兴趣，从而有积极性进行学习。
例如，在学生们进行物理学习的过程当中，很多情况下都需要有一定的物理情境才能对物理知识做到充分掌握，并且发现物理知识与现实生活中的联系，从而做到对抽象的概念与实际生活中的情境联系起来。在一定的环境中学习时，教师对于学生们的积极性能够做到更好地调动，从而使学生们更加有兴趣进行学习。在物理的课堂教学过程当中，作为教师，应当积极为学生创建各种有益的教学环境，从而让学生的思维空间更加广阔。在教师营造的教学情境之中，学生们的学习习惯会更加偏向于主动学习，积极学习。物理教师也可以利用互联网技术来对自身的物理知识进行加强，对教学方式进行学习，从而对传统的教育观念和教学方法进行改变，对学生们的积极性起到激发作用。
二、注重理论实践结合，调动物理学习积极性
物理学科具有非常强的专业性与逻辑性，这就要求学生们不能仅仅一味地学习物理知识，如果学生对物理的知识概念记得滚瓜烂熟，而对物理知识缺乏运用的话，学生们就不能真正了解和把握物理的真谛，也就体会不到物理这个学科所具有的魅力。如果说学到的物理知识与实践没有任何交点的话，学生们将对物理这个科目失去学习的兴趣。因此在进行高中物理的教学过程当中，教师们应当主动将理论与实践进行结合，让学生能够在生活中，用物理知识去解决实际问题。这样能够帮助学生们在学习物理的过程当中对生活中的实际例子进行联想与想象，从而有更高的积极性。教师们在有条件的情况下也可以带领学生走出校园，从而能够在实际生活当中感受物理的实例，把物理知识和生活中的实际现象进行结合，对物理知识有更深的理解。
例如，在进行超重失重的知识点教学时，教师就可以将书本上的物理知识与实践进行结合，从而让学生有更深刻的理解。教师可以带领学生们走到电梯里用体重计进行实地体验，让学生们用自己的眼睛来对失重现象进行观察，从而对有关的知识进行探索，这样能够让学生有更高的积极性进行接下来的理论教学。通过理论与实践的结合，学生们也可以切身感受到物理知识的魅力在于能够对生活中的实际问题进行解决，在接下来的学习过程当中，学生们也会更容易将物理与生活以及将学习物理与运用物理进行紧密结合。
三、合理设置问题情境，调动物理学习积极性
在进行物理的学习过程中，学生们一般都具有较强的学习欲望，从而需要物理教师们进行正确的引导，这样才能够对学生的学习兴趣进行激发，从而真正提高学生学习的主动性。在高中物理的教学过程当中，需要教师们创建一些有利于学生自主学习以及进行合作交流的学习情境，而学生们在问题情境之下能够通过观察、动手操作等方式了解到物理知识，并且能够更加有效地对这些物理知识进行了解。伴随着一个又一个新颖的物理情境的出现，学生们会逐渐发现原来物理知识如此有魅力，从而对于物理的抵触心理会大大减轻，有更强的自信心进行物理的学习。
例如，在高中物理教学中，教师在为学生进行情境设定时，需要给学生们足够的时间与空间进行思考，从而能够帮助学生们充分发挥自己的思维能力和主动性，能够让学生们有足够的勇气来进行问题的探索与解决。在进行情境教学时，不用在意对错，主要是培养学生思考问题的能力，这样才能够让学生有足够的兴趣，从而对学生的物理学习积极性进行调动。
总之，在高中的教学与学习过程中，物理的教学是一个重点与难点。教师需要提高学生学习物理的积极性，让学生们对物理这个学科充满兴趣。对此，教师们必须对传统的教学观念和教学方法做出改变，通过问题情境、理论与实践相结合等教学方式来对学生的积极性进行调动。