著名数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。这是对数学与现实生活的精彩描述。
　　数学教学与现实生活相互依存，结合多年的教学经验，我认为：在学生学习数学知识的同时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体活动场景和数学问题背景，就能引导学生将现实生活与数学知识相类比，加深对新知识的理解。
　　数学知识来源于现实实践，又服务于实践之中，因此，在数学教学中，我们要创设运用数学知识的条件，给学生以实际活动的机会，使学生有更多的机会接触现实生活和生产实践中的数学问题，认识现实和数学问题之间的联系与区别，使学生在实践活动中加深对新学数学知识的巩固。
　　例如：在教学《利息和利率》这一课时，可以利用活动课的时间带学生到银行去参观，并让学生用自己的压岁钱模拟储蓄、取钱，观察银行周围环境，记录银行利率，在活动中产生问题：“利率是什么?”“为什么银行的利率会不同?”对学生这些问题，我常微笑不答，表扬他们观察得很仔细，然后就让他们带着问题去预习新课。这样有助于培养学生留心周围事物，有意识地用数学观点去认识周围事物，并自觉把所学知识与现实中的事物相联系。
　　现实生活中到处隐藏着数学问题，因此，教师应该让学生走出教室，把社会生活这个广阔天地作为学习数学的大课堂，使学生从生活中发现数学，进而喜欢数学。