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文章以苏州大学2013级临床医学本科四个班共148人为研究对象,通过对PBL教学模式和LBL教学模式教学效果的比较,研究了PBL教学模式在肾内科临床教学中的效果。研究表明,PBL教学模式和LBL教学模式在肾脏病理论基础知识上的教学效果差异并不明显,而在拓展知识、病例分析、操作能力等方面,PBL教学模式则体现出明显优势。