在学生求学生涯中，学校生活时间占据了三分之一，而其中，与学生打交道最多的教师要算班主任了。学生的学习、思想、日常琐事等，无不与之有着密切联系。因此，班主任与学生的关系将对学生的人格形成产生至关重要的影响，而两者之间的沟通又将直接决定着双方的关系。在实践中，我充分利用语文教师的优势，坚持用笔与学生沟通，收到了一定的成效。
　　一、实施问卷调查
　　问卷调查法是教育研究中常用的一种方法，我把它引进于班主任工作中，通过问卷的形式，让学生主动参与到班级管理中，从而使班主任更多地了解学生意见，有的放矢地开展工作，在不断征求、反思、总结中改进管理方法。
　　记得刚接手现任班级时，学生的组织纪律观念之淡薄很是令我头疼。为改变这种状况，我的一些做法又使我与学生产生了较大的冲突。思考良久之后，我与孩子们进行了一次书面对话，话题是“你喜欢的班主任”，让他们以不署名的形式上交。然后针对他们的意见或建议，大力改革班级管理工作方法，收效显著。半个学期后，我又以“我班的昨日、今日、明日”为题，让学生反思过去，总结现在，畅想未来，对班级管理工作提出改进意见，使其蒸蒸日上。一个学期下来，这个班已成为家长满意、教师夸奖的班级。这当中，“问卷调查”功不可没。
　　二、开设心灵信箱
　　问卷调查法虽是有效之举，但须特地安排时间，操作起来有不便当之处，而且以集中命题为多见，不能让学生畅谈自己的心声。而在班级开设一个心灵信箱，鼓励学生把日常发现的问题及时“汇报”，好人好事及时“上报”，这样就能第一时间了解班级动态，便于及时做出决策。当然，学生还可以反映自己生活或学习中的困惑与苦恼，诉说自己生活或学习中的快乐与忧愁，班主任掌握了这第一手资料，进行个别教育时就能对症下药，就会游刃有余，达到真正意义上的沟通，成为学生的大朋友。
　　比如，班上有名男生一旦发现别人有好东西便要横刀夺爱。大家一直敢怒不敢言。屡受其害的一名学生终于不堪忍受，通过“心灵信箱”反馈了情况。得知此事后，我利用书面和面谈的方式，反复对该生进行教育，终于使他认识到了自己的错误，并逐渐改掉恶习，赢得同学的友谊。
　　还有名学生在信件中诉说自己的不幸身世：母亲下落不明，父亲多年未曾谋面，跟随姑姑生活的她半夜常在噩梦中惊醒……于是，我发动全班同学关心她，帮助她，使她的笑脸重新绽放开来。
　　三、导评学生作业
　　是班主任，又是语文教师，我有着这双重身份，因此，除了班级管理，其余精力都投入语文教学工作之中。我认为从作业中不难发觉一些教育学生的契机，尤其是身为语文教师，更是有许多便利条件。
　　其一，日记。学生往往视日记为心灵的知己，愿意把知心话一股脑儿诉之于此。从中，我可以真实地了解到学生的内心波动，从而进行疏导教育。比如，我曾在日记中引导一名爱斤斤计较的学生：“海纳百川，有容乃大，宽容别人吧，你会赢得真正的赞赏与尊重。”也曾开导一名为肥胖而苦恼的学生：“孩子，胖是你的特点，而不是缺点。记住，鸟美在羽毛，人美在心灵。”
　　其二，课堂（家庭）作业。对于不完成作业的学生可说“态度决定一些，习惯成就未来”。对于学习认真，书写工整的学生，可在作业后方写上鼓励性话语：“你真认真，要再接再厉哦。”对粗心、马虎的学生，则可提出委婉的批评或劝导：“粗心大意与认真细心，与谁交朋友好呢？老师相信你肯定知道的，那就拿出实际行动吧。”通过这样的导评话语，激励学生自信、自尊、自爱、自强，使自己不仅成为学生学业上的引路人，更成为学生心理的导师。
　　四、写操行评语
　　每个学期末，班主任都要对每名学生一学期来各方面的表现做个总结，写成操行评语。作为班主任，应充分利用这一机会，用鼓励性的语言来评价学生，使学生感受到亲切的师生情，并进一步明确努力的方向。
　　如：“你知道吗？你是个人见人爱的孩子。老师喜欢你，因为你是老师的好帮手；同学喜欢你，因为你是个小雷锋。如果你胆子能大一些，工作能放手做，就更棒了！”
　　作为现代教育理念感召下的班主任，随时随地用心去捕捉教育的契机，把对学生的真心、诚心、爱心流淌于笔尖，架设起与学生进行心灵沟通的桥梁，多与学生进行民主交流，就能为学生创造良好的受教育氛围，让学生如沐春风，深切体会到老师的良苦用心，从而实现班级管理的优化，激励学生战胜自我，积极进取。
　　（作者单位：江西省于都县长征源小学）
　　责任编辑：邓 振