论文部分内容阅读
在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》思想的指导下，三维目标己成为教师们教学设计的首选方式，教学资源的开发也不再是一纸空文，自主、合作、探究的学习方式己逐渐在课堂内外成为主流，课堂评价也向多元化迈进。但在欣喜之余，我们也不难发现：在实际教学活动中，一些传统教学里不利于学生发展需求的落后陈旧的思想意识、