论文部分内容阅读
在城乡教育一体化进程中，乡村学校作为文化发展的主体，其领导层应该树立全角建设理念，传输正能量，用足政策优势，从方向上提高适应性；教师要厘清迎合与突破关系，理性流动与坚守选择，转变工作重心，从关键点上提高适应性；引导学生审慎离农与认同本土，彰显主体与消解被动，重塑目标与开拓视野，从实效性上提高适应性；建立完善的领导机制，构建科学的培训机制，健全合理的引导机制，从运行机制上提高适应性。