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数学教材是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上精心编写而成的，具有极高的阅读价值。可是，目前我们广大师生并没有利用好教科书，在数学课堂上“教师讲、学生听、教师板演例题，学生依葫芦画瓢做练习”的现象司空见惯，结果往往是“有师易、无师难”，学生对数学越学越没有兴趣，缺乏数学实际运用能力和创新意识。因此，教师要培养学生良好的阅读习惯，充分发挥教材的作用，努力改善我们的教学，使学生的成绩，学生对数学的惧怕心里逐步消失，为学生营造良好的情绪“场”，引导学生在“