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摘 要：加强对学生英语写作能力的培养，提高高中学生英语写作水平，是当前高中英语教学重点关注的内容。通过采用句型训练方式，锻炼学生英语写作能力，熟悉掌握各个句型，培养学生英语谋篇能力，提高英语教学效果。本文就根据句型训练对提高高中学生英语写作水平的影响，分析和探究句型训练在高中英语教学中应用建议。
关键词：句型训练;高中学生;英语写作;影响
语言理解及表达作为语言学习的重要因素，在英语学习过程中，学生时常会出现这种问题，就是能够熟练的阅读一篇英语文章，但是无法顺利进行英语交流，导致“哑巴英语”局面的出现。书面表达作为英语教学中不可或缺的一部分，如果学生无法用所学的英语知识精准表达，将会打消学生学习积极性，影响最后学习成果。为了提升学生学习水平，应把句型训练融合到高中英语教学中，通过加强对学生英语句型训练，培养学生英语素养，提高学生学习效果。
一、句型训练对提高高中学生英语写作水平的影响
（一）培养学生良好英语学习习惯
通过把句型训练应用到高中英语教学活动中，能够有效提高学生英语学习积极性，端正学生英语学习习惯，提高学生学习水平。例如，在练习英语填空过程中，学生明白应用哪个英语词汇，但是却无法将其拼写出来。笔者通过实践，如果将习题转变成一个单选题，把所要填写的词汇以各种形式作为备选，学生则可以顺利的完成习题，导致这种现象出现的主要因素就是学生应用英语知识能力不强，学生普遍认为在练习单选题过程中，无需综合思考语法，并且在实际做题过程中忽视语法应用，只是顾及材料含义[1]。通过安排学生句型训练。分析句型，便于学生在脑海中形成正确的语句，降低词汇匮乏给英语学习带来的不良影响，
（二）加强学生对英语知识的理解
在高中英语教学过程中，教学重点在于非谓语动词及从句的应用。针对这两项语法练习而言，如果仅停留在语法规则记忆和练习上，学生只能在练习习题过程中硬搬硬套，由于其缺少针对性练习，无法将问题全面处理。而通过对学生进行句型训练，能够让学生清楚的了解非谓语动词和从句之间关系，根据习题内容进行分析，加深学生对习题内容的理解，提高学生学习水平。
（三）提高学生英语阅读水平
通常情况下，大部分人员普遍认为阅读能力提高，需要从锻炼学生阅读能力和扩充学生词汇量两个方面进行。其中，阅读能力培养能够加深学生对文章内容的理解，同时高中时期英语词汇量显然无法对阅读理解中各个词汇进行覆盖。面对现阶段高考阅读理解中一些细节问题，只有通过加强对学生句型训练，让学生在阅读过程中可以快速掌握各个段落主干，通过提升到段落层级，便于学生对阅读文章内容的了解，将一些比较繁琐的句式进行分发分析，推测文章结构，掌握重要信息，实现对文章内容理解，提高学生学习效果。
二、句型训练在高中英语教学中应用建议
（一）做好英语训练工作
在初期训练过程中，教师需要根据教学内容，从每个单元中选择适量的繁琐句式，让学生锻炼学习，要求学生具体分析每个句式成分，不可存在遗漏。在训练一段时间以后，能够让学生从阅读材料中快速找出语句繁琐的段落，通过学生自主分析，掌握题干，提高学生学习成果[2]。在完成训练以后，教师需要根据每次训练成果进行点评，不可直接给出答案，而是让学生根据自己得出的结果和其他同学结果进行对比，找出最终答案，引导学生总结学习经验，掌握更多的学习技巧。
（二）优化英语教学方式
为了提高教学成果，在进行高中英语教学过程中，教师需要把句型训练和阅读写作教学充分结合，培养学生句式分析能力，及时找出阅读文章中的长短句，加深对文章内容的理解。通过学生自己分析文章内容，找出答案，锻炼学生英语学习能力，根据学习语法内容，有针对性学习，提高学生学习效果。例如，在讲解非谓语动词过程中，从英语文章中找出非谓语动词词汇或者段落，安排学生分析词汇状态，明白作者用词表达目的。通过这种方式，能够防止学生只是把非谓语动词当作一个僵硬的语法知识，而是在练习过程中综合思考句式情况，让学生灵活应用。
（三）加强英语考核分析
在把句型训练应用到高中英语教学过程中，为了锻炼学生写作能力，需要把每次英语考试习题进行分析，把总结结果和分析句子充分结合，要求学生将练习过程中错误习题和正确答案比较分析，找出问题因素，便于学生有深刻理解，防止问题的再次出现[3]。通过把句型训练渗透到整个高中英语教学活动中，随着学习难度的提升，可以锻炼学生良好的学习能力，引导学生在进行句式分析过程中，由简到繁，由初级到高级，提高学生学习质量，锻炼学生分析反应能力。
三、结束语
总而言之，在高中英语教学过程中，要想培养学生写作能力，需要结合教学要求，将句型训练融合其中，利用句式引导学生英语学习。与此同时，教师应根据每个学生学习状况和需求，适当改革教学方式，加强句型训练，采用不同教学方式引导学生学习，提高高中英语教学水平。
參考文献
[1] 宋冠男.英语阅读驱动下的高中英语写作教学研究[J].英语教师，2018，18（08）：99-101.
[2] 施姚飞.迁移阅读能力，提升高中学生英语写作水平[J].中学课程资源，2017（10）：14-15.
[3] 乔芳霞.高中英语写作技巧的训练与提升策略[J].课程教育研究，2017（11）：132.
作者简介：第一作者：董玉娟，19781115，女，汉，河南濮阳人，河南省濮阳市台前县第一高级中学，教师。
第二作者：程晓娟，19830227，女，河南濮阳人，河南省濮阳市台前县第一高级中学，教师。
课题项目：濮阳市教育教学“十三五”规划2019年度规划课题项目《提高中学生英语书面表达能力的实践探究》（项目编号：2019JKGH050）
关键词：句型训练;高中学生;英语写作;影响
语言理解及表达作为语言学习的重要因素，在英语学习过程中，学生时常会出现这种问题，就是能够熟练的阅读一篇英语文章，但是无法顺利进行英语交流，导致“哑巴英语”局面的出现。书面表达作为英语教学中不可或缺的一部分，如果学生无法用所学的英语知识精准表达，将会打消学生学习积极性，影响最后学习成果。为了提升学生学习水平，应把句型训练融合到高中英语教学中，通过加强对学生英语句型训练，培养学生英语素养，提高学生学习效果。
一、句型训练对提高高中学生英语写作水平的影响
（一）培养学生良好英语学习习惯
通过把句型训练应用到高中英语教学活动中，能够有效提高学生英语学习积极性，端正学生英语学习习惯，提高学生学习水平。例如，在练习英语填空过程中，学生明白应用哪个英语词汇，但是却无法将其拼写出来。笔者通过实践，如果将习题转变成一个单选题，把所要填写的词汇以各种形式作为备选，学生则可以顺利的完成习题，导致这种现象出现的主要因素就是学生应用英语知识能力不强，学生普遍认为在练习单选题过程中，无需综合思考语法，并且在实际做题过程中忽视语法应用，只是顾及材料含义[1]。通过安排学生句型训练。分析句型，便于学生在脑海中形成正确的语句，降低词汇匮乏给英语学习带来的不良影响，
（二）加强学生对英语知识的理解
在高中英语教学过程中，教学重点在于非谓语动词及从句的应用。针对这两项语法练习而言，如果仅停留在语法规则记忆和练习上，学生只能在练习习题过程中硬搬硬套，由于其缺少针对性练习，无法将问题全面处理。而通过对学生进行句型训练，能够让学生清楚的了解非谓语动词和从句之间关系，根据习题内容进行分析，加深学生对习题内容的理解，提高学生学习水平。
（三）提高学生英语阅读水平
通常情况下，大部分人员普遍认为阅读能力提高，需要从锻炼学生阅读能力和扩充学生词汇量两个方面进行。其中，阅读能力培养能够加深学生对文章内容的理解，同时高中时期英语词汇量显然无法对阅读理解中各个词汇进行覆盖。面对现阶段高考阅读理解中一些细节问题，只有通过加强对学生句型训练，让学生在阅读过程中可以快速掌握各个段落主干，通过提升到段落层级，便于学生对阅读文章内容的了解，将一些比较繁琐的句式进行分发分析，推测文章结构，掌握重要信息，实现对文章内容理解，提高学生学习效果。
二、句型训练在高中英语教学中应用建议
（一）做好英语训练工作
在初期训练过程中，教师需要根据教学内容，从每个单元中选择适量的繁琐句式，让学生锻炼学习，要求学生具体分析每个句式成分，不可存在遗漏。在训练一段时间以后，能够让学生从阅读材料中快速找出语句繁琐的段落，通过学生自主分析，掌握题干，提高学生学习成果[2]。在完成训练以后，教师需要根据每次训练成果进行点评，不可直接给出答案，而是让学生根据自己得出的结果和其他同学结果进行对比，找出最终答案，引导学生总结学习经验，掌握更多的学习技巧。
（二）优化英语教学方式
为了提高教学成果，在进行高中英语教学过程中，教师需要把句型训练和阅读写作教学充分结合，培养学生句式分析能力，及时找出阅读文章中的长短句，加深对文章内容的理解。通过学生自己分析文章内容，找出答案，锻炼学生英语学习能力，根据学习语法内容，有针对性学习，提高学生学习效果。例如，在讲解非谓语动词过程中，从英语文章中找出非谓语动词词汇或者段落，安排学生分析词汇状态，明白作者用词表达目的。通过这种方式，能够防止学生只是把非谓语动词当作一个僵硬的语法知识，而是在练习过程中综合思考句式情况，让学生灵活应用。
（三）加强英语考核分析
在把句型训练应用到高中英语教学过程中，为了锻炼学生写作能力，需要把每次英语考试习题进行分析，把总结结果和分析句子充分结合，要求学生将练习过程中错误习题和正确答案比较分析，找出问题因素，便于学生有深刻理解，防止问题的再次出现[3]。通过把句型训练渗透到整个高中英语教学活动中，随着学习难度的提升，可以锻炼学生良好的学习能力，引导学生在进行句式分析过程中，由简到繁，由初级到高级，提高学生学习质量，锻炼学生分析反应能力。
三、结束语
总而言之，在高中英语教学过程中，要想培养学生写作能力，需要结合教学要求，将句型训练融合其中，利用句式引导学生英语学习。与此同时，教师应根据每个学生学习状况和需求，适当改革教学方式，加强句型训练，采用不同教学方式引导学生学习，提高高中英语教学水平。
參考文献
[1] 宋冠男.英语阅读驱动下的高中英语写作教学研究[J].英语教师，2018，18（08）：99-101.
[2] 施姚飞.迁移阅读能力，提升高中学生英语写作水平[J].中学课程资源，2017（10）：14-15.
[3] 乔芳霞.高中英语写作技巧的训练与提升策略[J].课程教育研究，2017（11）：132.
作者简介：第一作者：董玉娟，19781115，女，汉，河南濮阳人，河南省濮阳市台前县第一高级中学，教师。
第二作者：程晓娟，19830227，女，河南濮阳人，河南省濮阳市台前县第一高级中学，教师。
课题项目：濮阳市教育教学“十三五”规划2019年度规划课题项目《提高中学生英语书面表达能力的实践探究》（项目编号：2019JKGH050）