切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
小学数学教学中学生阅读能力的培养策略
小学数学教学中学生阅读能力的培养策略
来源 :中外交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lzfx_521
【摘 要】
:
本文阐述了在教学实践中如何使学生意识到数学阅读的意义,分析了在数学教学中培养学生阅读能力存在的问题,探讨了在数学教学中培养学生阅读能力的方法.阅读作为一种学习方式,
【作 者】
:
于秀仿
【机 构】
:
河北省廊坊市第十四小学 065000
【出 处】
:
中外交流
【发表日期】
:
2019年41期
【关键词】
:
小学生
数学阅读
培养策略
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文阐述了在教学实践中如何使学生意识到数学阅读的意义,分析了在数学教学中培养学生阅读能力存在的问题,探讨了在数学教学中培养学生阅读能力的方法.阅读作为一种学习方式,是人们获取知识的基本途径之一.
其他文献
如何开好一节读书课 ——浅谈小学高年级学生读书课的开展
班级是孩子们学习成长的摇篮!针对阅读而言,阅读是孩子们学好各门学科的关键,是孩子们走向成功的关键.所以老师无论何时、何科的教学一定要重视孩子们阅读的能力的提升.
期刊
阅读兴趣的培养
质疑习惯的培养
合作学习
石墨/LiCoO2电池充放电过程电极活性材料结构演变研究
利用X射线衍射分析(XRD)详细地研究了石墨/LiCoO2体系18650型锂离子电池充放电过程中正负极活性材料的晶体结构和微结构的变化.结果发现,在电池充电过程中,锂嵌入石墨层中,优
期刊
Li-ion battery
microstructure
X-ray diffraction
conductive mechanism
从记者走西口想到的
最近一段时间,我经常在思考记者对人民群众的思想感情问题。前些天,我翻阅了一本名叫《西口大逃荒》的书,我觉得,倡导记者在深入实际调查研究的过程中,努力培养与人民群众息
期刊
新闻报道
实际调查研究
人民群众
晋西北
新闻工作
张敬
赵占魁
抑恶扬善
采访方法
马克思主义理论
流感病毒M2蛋白与宿主热休克蛋白Hsp40的相互作用研究
流感病毒包含四种膜整合蛋白:HA、NA、M1和M2。甲型流感病毒A/M2蛋白具有离子通道的活性,可以将质子泵入内体,从而激活膜融合过程。在病毒的脱壳过程中,A/M2能够促进病毒核蛋白NP
学位
流感病毒
M2蛋白
宿主热休克蛋白
信号通路
自动磷酸化
蛋白相互作用
酵母双杂交
哺乳运动朊蛋白与叠朊的原核表达及牛朊蛋白单抗制备
本文以基因克隆、表达和淋巴细胞杂交瘤技术为基础,制备并鉴定了针对秦川黄牛成熟朊蛋白mPrP的单抗,以期用于疯牛病的免疫诊断研究. 在秦川黄牛、甘肃土种绵羊和汉族人朊蛋白
学位
疯牛病
朊蛋白
朊病毒
叠朊
单克隆抗体
诊断试剂
基于生物学科素养下的高中导学案编写及课堂应用
2017年生物新课标的出台给我们高中生物教学提供了一个新的纲领和教学要求.作为一名高中生物教师首先要学习并深入研究生物学科的核心素养,并把它贯彻到平时的教学中.所以,我
期刊
核心素养
导学案
编写与应用
牛新孢子虫病组织PCR诊断方法的建立
新孢子虫病(Neosporiasis)是犬新孢子虫(Neospora caninum)寄生于宿主动物而引起的一种原虫病。可致妊娠母牛流产,即使胎儿能产出,胎儿体质也比较虚弱。Penez等认为新孢子虫病
学位
牛
新孢子虫病
PCR
诊断
回归文本 ——农村小学语文阅读教学文本细读的策略研究
语文是一门有温度的科目,学生可以根据文中的字词、段落的意义,进而理解这些元素所组成的文章,同时作者在文中所表达的情感也可以传达给学生,使学生理解其中情感.在作者与学
期刊
农村小学
文本细读
阅读教学
策略
直观教具在课堂教学中的运用
摘 要:工程地质课是一门实践性很强的专业基础课,要让学生获得丰富的地质知识,必须有大量的感性材料作为基础。在教学中适当地选用地质模型、地质标本和运用地质仪器、教学录像等直观教具进行教学,可以增加学生的感性认识,培养和发展学生的观察、思维及综合分析问题的能力,为形成科学、清晰的工程地质概念打下坚实的基础。 关键词:课堂教学 直观教具 能力培养 工程地质课 工程地质课是交通、土建类道路与桥梁等
期刊
课堂教学
直观教具
能力培养
工程地质课
改革班级管理 以人为本促发展
摘 要:《新课程标准》的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。旧的班级管理模式,不利于大多数学生的发展,更何况是每一位学生的发展。为此我尝试进行了“班务值周”制度。“班务值周”是学生在在教师的指导下,分小组轮周管理班内一切大小事务。它体现了每一位学生的主人翁地位,以便发挥每一位学生的积极性和创造性;使每一位学生受到锻炼,得到发展;让班集体充满活力和热情。在实际的管理中班主任要以人为本,真情沟通,
期刊
班务值周
以人为本
与本文相关的学术论文