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摘要：随着社会发展对本科文凭的需求，越来越多的高中生选择到职业技术学校进行再深造学习。在信息化时代的背景下，大数据资源的存在使得职业技术学校中的计算机专业成为深受学生喜爱的专业之一。 但目前，高职计算机教学过程中仍存在着许多问题，教学改革势在必行，文中结合职业技术学校计算机专业的教学现状探索其成因，并就其中的一些问题提出相应对策，以期对提高专业教学质量水平有所帮助.
关键词：职业技术学校； 计算机专业；教学现状；对策
中图分类号：TP3-0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0168-02
Analysis of the status Quo and Countermeasures of Computer Professional Education in Vocational and Technical Schools
MENG Xiang-zhi1， ZHANG Shi-jie2
（1. Tahe County Vocational and Technical School， Greater Khingan Range area of Heilongjiang 165200， China； 2. Hainan Normal University， Haikou 571158， China）
Abstract： With the development of society， more and more high school students choose to study in Vocational and technical schools. Under the background of the information age， the existence of large data resources makes the computer major in Vocational and technical schools to become one of the favorite professional. But at present， there are still higher vocational computer teaching process a lot of problems， it is imperative to reform the teaching situation of computer teaching， occupation technical school specialized in this paper and explore its causes， and put forward the corresponding countermeasures of some problems， in order to help improve the teaching quality of professional level.
Key words： Vocational and technical schools； Computer major； Teaching status； Countermeasures
1 引言
信息時代的来临，已经使计算机技术渗透到人们生活的各个领域并对人类的工作、学习和生活产生了重大的影响。大数据背景下更加重了整个人类社会对计算机的依赖（赵春雷等，2012）。这使得计算机技术的学习显得越来越重要，职业技术学校中的计算机专业教育的重要性也越来越凸显。1993年，高等职业学校的计算机专业成为国家教委颁布的重要专业之一。到了1999年国家教育部将其指定为高等职业教育首个重点建设专业之一。目前该专业已成为全国高等职业学校中开设最为普遍的专业之一，同时也是发展最为迅速的专业之一（井维利，2008） 。然而，从职业技术学校目前实际进行的计算机专业教学来看，在教学内容、教学方式和手段上出现的一系列问题导致了本专业教学成果不佳，学生的就业前景堪忧（华腾芳，2016）。所以职业技术学校中的计算机专业要专注教学研究推进教学革新，将学生培养成为当今社会真正需要的技术型人才，从而解决学生目前因“专业不专，技术不精”而产生的就业难的问题。
2 职业技术学校计算机专业的现状
目前而言，职业技术学校计算机专业的教学模式大体还是呈现“教师—学生—训练—思考—技能”的单一教学链[1]。职业技术教育的最终目的是为了让学生通过自己专业知识的提高而获得更好的就业机会（张坤，2016），然而随着计算机技术的普及，掌握计算机基本技能的人越来越多，这单一的教学链实在无法满足现实生活对计算机技术的需求，最后的教学结果就是导致学生学而不精，空有一张毕业或结业证书而已。此外虽然相较于计算机专业刚开始发展时，学生实际操作的机会已大大增加，但由于社会工作对计算机技术需求的范围越来越广，分类越来越细，使得当前的实际操作远远不够。结合自身的教学实践，笔者认为职业技术学校计算机专业教育存在以下问题：
2.1 教材更新不及时
教材是供学生学习使用的最基本的教科书，使用适合的课本，尤其是内容能够及时更新，才能让教学与社会相接轨。但目前而言，许多学校的教材选择标准不一，常用的是单纯选择专科教材或本科教材作为主讲材料，而由于职业技术学校的学生普遍存在着基础知识比较薄弱、素质水平有限的问题，过于偏向理论应用的教材常让学生望而却步[2]。另一方面，以职业技术学校计算机专业教育为目的所编写的教材目前来讲是非常罕见而且稀缺的。教材还存在的一个问题是内容更新慢，教材中所涉及的计算机系统、计算机技术、学习的语言等程序设计相较于当前社会来说都是比较落后的。以2014级计算要网络专业使用专业教材为例，《微计算机网络原理与应用》马群生等，清华大学出版 2005 虽属教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材，但仍属于大学计算机专业专科的教材。 2.2 教学方式和手段有待提高
计算机是个与时俱进的专业，相对应而言，计算机技术所需的教学必然需要丰富而先进的教学手段。虽然现在的教学方式和手段相较于多年前有了很大的改善，已告别单独板书教学的时代，多媒体教学已全面使用。但从笔者的角度来看却只是工具在教学中得到了更好地运用。如，现在大部分有条件学校的教师会采用多媒体为学生演示，让学生能够更加直观的看见操作过程。但是，在这中间仍存在着许多问题：第一，教师使用这些现代教育技术授课中，更大一部分时间只是用这些现代教育技术来展现自己上课的课件，真正涉及的操作部分只占了整个课程小部分；第二，绝大部分教师的教学方式仍为讲解式，即老师讲，学生听，改变的只是“黑板”变“彩电”。学生的操作能力和创新能力未得到任何提高；第三，还有一部分老师采取的教学方式是“大放手”给学生大部分时间自行操作，但缺乏有效的指导。
2.3 实践与理论各有偏重
调查表明，计算机的实践操作和理论是同样重要的。理论需要用实践操作来检验，而实践的前提是要对理论有相当透彻的了解，这样才能使得实践更有效率。然而，目前职业技术学校计算机专业呈现的现状是：有一部分重视理论知识而缺乏实际的操作，学生能够在考试卷上反映出的分数，但同时导致大部分学生只会纸上谈兵，在社会实验中寸步难行；还有一部分则是只注重实际操作而忽略了必要理论知识，结果使得学生的发展很受限，并且缺乏创新能力。如当前社会上大量出现的园林专业的画图员，单一软件使用熟练但也只能从事抄图的部分工作。
2.4 就业前景堪忧
就业就是走向社会，考验的是学生多方面的能力的试金石，学生能否在社会中寻找到适合自己的“生态位”其中最重要的一点便是所掌握的专业技术能力。然而，当前的就业现象表明，本科生就业都有一定的困难，职业技术学校的学生毕业后由于专业技术较为粗浅，就业现状堪忧。
3 对策分析
上述问题说明职业技术学校中的计算机教学改革是迫切的，且已到了不能不改的地步。如何改，筆者做出了以下对策分析。
3.1 选择与职业技术学校计算机专业教学相适宜的教材
合适的教材就是要考虑学生的学情和当前社会的现状，结合这两样来选择教材才能提高学生的学习效率。在选择教材后，不能十年如一日的使用同一款教材，需要再次调查学校学生的学情并结合社会的发展来进行更新。
现在的学生已慢慢向着数字原住民的方向发展，与之前的那些计算机基薄弱的学生相比，当代学生对计算机接触稍多，但还是要注重计算机的基础。同时，教材的选择最好多注重实践的操作内容。教师应该根据学校的情况，即学校专业的方向、就业方向选择教材。同时加大力量推动教师团队结合本校具体教学对象编写自有教材，再结果具体教学工作进行细部的修改。
3.2 革新教学方式与手段
在信息时代，不管是普高还是职高等学校的教学内容与教学形式都应该更趋于自主、合作和探究式的学习。虽然现在很多学校都运用到了现代教育技术，但只是将其停留在工具的层次上，我们需要更进一步将其往思想上转变，才能使教育达到更好的效果。在职业技术学校的计算机专业的教学中，教师应将多媒体技术与实践更好的结合，同时根据具体案例将计算思维融入到教学中，教会学生计算思维，才能让学生真正地学习到知识，而不是只停留在理论的表面。可根据情况应用“任务驱动”教学法来培养学生学习的自主性[3]。
3.3 实践与理论并重，提高学生的实际操作能力
大多数学校比较偏重理论，在实际操作能力方面有所欠缺。这一类学校就需要学校领导和教师自行调整教学的目标，给学生相应的条件和更多的机会训练操作能力。相反，偏重实际操作的学校也需要将理论教学提高，让学生将理论和实际操作相结合，才能更好地进行创新。教师可采取边讲边练，或者是一堂讲，一堂练的教学方式[3]，将理论和实践结合。同时，校外学生实践教学基地的建设也是提高学生实际操作能力的重要保障。
3.4 全方面提升学生的综合能力，解决就业问题
目前，IT行业在我国仍是一个热门行业，所需人才数量众多，关键是职业技术学校要将学生真正培养成为适应社会需要的人才。只有学校重视，教师重视，从而全面提高学生的解决实际问题的能力，如：计算思维能力、创新能力等才能更好地解决就业问题。
4 结论
随着信息化社会的快速发展，职业技术学校也越来越重视对学生进行计算机专业方面的教育教学。但是，在飞速发展的社会中，尤其是计算机技术的飞速发展导致了这方面教学的难题。通过对不足地方进行分析，并将其改正过来，才能更好地促进职业技术学校计算机专业的发展，同时给社会提供相对应的人才。
参考文献：
[1]骆耘.试论职业技术学校计算机专业教育的现状及对策[J].新课程学习（上），2013（3）：115.
[2]唐小龙.分析职业技术学校计算机专业教育的现状及对策[J].信息与电脑（理论版），2014（12）：256.
[3]邱波.职业技术学校计算机教学方法改革初探[J].黑龙江科技信息，2008（35）：264.
[4]华腾芳. 高等职业学校计算机专业教学现状及对策 [J] 软件导刊.教育技术， 2016，15（3）： 73-74.
[5]井维利. 高等职业学校计算机专业教学现状及对策的研究 [D] 吉林农业大学硕士学位论文， 2008.
[6]赵春雷，乔治·纳汉. “大数据”时代的计算机信息处理技术 [J] 世界科学，2012（2）： 30-31.
[7]张坤. “以市场为导向、以就业为目的”的职业教育改革思考 [J] 现代经济信息，2013（7）：423.
关键词：职业技术学校； 计算机专业；教学现状；对策
中图分类号：TP3-0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0168-02
Analysis of the status Quo and Countermeasures of Computer Professional Education in Vocational and Technical Schools
MENG Xiang-zhi1， ZHANG Shi-jie2
（1. Tahe County Vocational and Technical School， Greater Khingan Range area of Heilongjiang 165200， China； 2. Hainan Normal University， Haikou 571158， China）
Abstract： With the development of society， more and more high school students choose to study in Vocational and technical schools. Under the background of the information age， the existence of large data resources makes the computer major in Vocational and technical schools to become one of the favorite professional. But at present， there are still higher vocational computer teaching process a lot of problems， it is imperative to reform the teaching situation of computer teaching， occupation technical school specialized in this paper and explore its causes， and put forward the corresponding countermeasures of some problems， in order to help improve the teaching quality of professional level.
Key words： Vocational and technical schools； Computer major； Teaching status； Countermeasures
1 引言
信息時代的来临，已经使计算机技术渗透到人们生活的各个领域并对人类的工作、学习和生活产生了重大的影响。大数据背景下更加重了整个人类社会对计算机的依赖（赵春雷等，2012）。这使得计算机技术的学习显得越来越重要，职业技术学校中的计算机专业教育的重要性也越来越凸显。1993年，高等职业学校的计算机专业成为国家教委颁布的重要专业之一。到了1999年国家教育部将其指定为高等职业教育首个重点建设专业之一。目前该专业已成为全国高等职业学校中开设最为普遍的专业之一，同时也是发展最为迅速的专业之一（井维利，2008） 。然而，从职业技术学校目前实际进行的计算机专业教学来看，在教学内容、教学方式和手段上出现的一系列问题导致了本专业教学成果不佳，学生的就业前景堪忧（华腾芳，2016）。所以职业技术学校中的计算机专业要专注教学研究推进教学革新，将学生培养成为当今社会真正需要的技术型人才，从而解决学生目前因“专业不专，技术不精”而产生的就业难的问题。
2 职业技术学校计算机专业的现状
目前而言，职业技术学校计算机专业的教学模式大体还是呈现“教师—学生—训练—思考—技能”的单一教学链[1]。职业技术教育的最终目的是为了让学生通过自己专业知识的提高而获得更好的就业机会（张坤，2016），然而随着计算机技术的普及，掌握计算机基本技能的人越来越多，这单一的教学链实在无法满足现实生活对计算机技术的需求，最后的教学结果就是导致学生学而不精，空有一张毕业或结业证书而已。此外虽然相较于计算机专业刚开始发展时，学生实际操作的机会已大大增加，但由于社会工作对计算机技术需求的范围越来越广，分类越来越细，使得当前的实际操作远远不够。结合自身的教学实践，笔者认为职业技术学校计算机专业教育存在以下问题：
2.1 教材更新不及时
教材是供学生学习使用的最基本的教科书，使用适合的课本，尤其是内容能够及时更新，才能让教学与社会相接轨。但目前而言，许多学校的教材选择标准不一，常用的是单纯选择专科教材或本科教材作为主讲材料，而由于职业技术学校的学生普遍存在着基础知识比较薄弱、素质水平有限的问题，过于偏向理论应用的教材常让学生望而却步[2]。另一方面，以职业技术学校计算机专业教育为目的所编写的教材目前来讲是非常罕见而且稀缺的。教材还存在的一个问题是内容更新慢，教材中所涉及的计算机系统、计算机技术、学习的语言等程序设计相较于当前社会来说都是比较落后的。以2014级计算要网络专业使用专业教材为例，《微计算机网络原理与应用》马群生等，清华大学出版 2005 虽属教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材，但仍属于大学计算机专业专科的教材。 2.2 教学方式和手段有待提高
计算机是个与时俱进的专业，相对应而言，计算机技术所需的教学必然需要丰富而先进的教学手段。虽然现在的教学方式和手段相较于多年前有了很大的改善，已告别单独板书教学的时代，多媒体教学已全面使用。但从笔者的角度来看却只是工具在教学中得到了更好地运用。如，现在大部分有条件学校的教师会采用多媒体为学生演示，让学生能够更加直观的看见操作过程。但是，在这中间仍存在着许多问题：第一，教师使用这些现代教育技术授课中，更大一部分时间只是用这些现代教育技术来展现自己上课的课件，真正涉及的操作部分只占了整个课程小部分；第二，绝大部分教师的教学方式仍为讲解式，即老师讲，学生听，改变的只是“黑板”变“彩电”。学生的操作能力和创新能力未得到任何提高；第三，还有一部分老师采取的教学方式是“大放手”给学生大部分时间自行操作，但缺乏有效的指导。
2.3 实践与理论各有偏重
调查表明，计算机的实践操作和理论是同样重要的。理论需要用实践操作来检验，而实践的前提是要对理论有相当透彻的了解，这样才能使得实践更有效率。然而，目前职业技术学校计算机专业呈现的现状是：有一部分重视理论知识而缺乏实际的操作，学生能够在考试卷上反映出的分数，但同时导致大部分学生只会纸上谈兵，在社会实验中寸步难行；还有一部分则是只注重实际操作而忽略了必要理论知识，结果使得学生的发展很受限，并且缺乏创新能力。如当前社会上大量出现的园林专业的画图员，单一软件使用熟练但也只能从事抄图的部分工作。
2.4 就业前景堪忧
就业就是走向社会，考验的是学生多方面的能力的试金石，学生能否在社会中寻找到适合自己的“生态位”其中最重要的一点便是所掌握的专业技术能力。然而，当前的就业现象表明，本科生就业都有一定的困难，职业技术学校的学生毕业后由于专业技术较为粗浅，就业现状堪忧。
3 对策分析
上述问题说明职业技术学校中的计算机教学改革是迫切的，且已到了不能不改的地步。如何改，筆者做出了以下对策分析。
3.1 选择与职业技术学校计算机专业教学相适宜的教材
合适的教材就是要考虑学生的学情和当前社会的现状，结合这两样来选择教材才能提高学生的学习效率。在选择教材后，不能十年如一日的使用同一款教材，需要再次调查学校学生的学情并结合社会的发展来进行更新。
现在的学生已慢慢向着数字原住民的方向发展，与之前的那些计算机基薄弱的学生相比，当代学生对计算机接触稍多，但还是要注重计算机的基础。同时，教材的选择最好多注重实践的操作内容。教师应该根据学校的情况，即学校专业的方向、就业方向选择教材。同时加大力量推动教师团队结合本校具体教学对象编写自有教材，再结果具体教学工作进行细部的修改。
3.2 革新教学方式与手段
在信息时代，不管是普高还是职高等学校的教学内容与教学形式都应该更趋于自主、合作和探究式的学习。虽然现在很多学校都运用到了现代教育技术，但只是将其停留在工具的层次上，我们需要更进一步将其往思想上转变，才能使教育达到更好的效果。在职业技术学校的计算机专业的教学中，教师应将多媒体技术与实践更好的结合，同时根据具体案例将计算思维融入到教学中，教会学生计算思维，才能让学生真正地学习到知识，而不是只停留在理论的表面。可根据情况应用“任务驱动”教学法来培养学生学习的自主性[3]。
3.3 实践与理论并重，提高学生的实际操作能力
大多数学校比较偏重理论，在实际操作能力方面有所欠缺。这一类学校就需要学校领导和教师自行调整教学的目标，给学生相应的条件和更多的机会训练操作能力。相反，偏重实际操作的学校也需要将理论教学提高，让学生将理论和实际操作相结合，才能更好地进行创新。教师可采取边讲边练，或者是一堂讲，一堂练的教学方式[3]，将理论和实践结合。同时，校外学生实践教学基地的建设也是提高学生实际操作能力的重要保障。
3.4 全方面提升学生的综合能力，解决就业问题
目前，IT行业在我国仍是一个热门行业，所需人才数量众多，关键是职业技术学校要将学生真正培养成为适应社会需要的人才。只有学校重视，教师重视，从而全面提高学生的解决实际问题的能力，如：计算思维能力、创新能力等才能更好地解决就业问题。
4 结论
随着信息化社会的快速发展，职业技术学校也越来越重视对学生进行计算机专业方面的教育教学。但是，在飞速发展的社会中，尤其是计算机技术的飞速发展导致了这方面教学的难题。通过对不足地方进行分析，并将其改正过来，才能更好地促进职业技术学校计算机专业的发展，同时给社会提供相对应的人才。
参考文献：
[1]骆耘.试论职业技术学校计算机专业教育的现状及对策[J].新课程学习（上），2013（3）：115.
[2]唐小龙.分析职业技术学校计算机专业教育的现状及对策[J].信息与电脑（理论版），2014（12）：256.
[3]邱波.职业技术学校计算机教学方法改革初探[J].黑龙江科技信息，2008（35）：264.
[4]华腾芳. 高等职业学校计算机专业教学现状及对策 [J] 软件导刊.教育技术， 2016，15（3）： 73-74.
[5]井维利. 高等职业学校计算机专业教学现状及对策的研究 [D] 吉林农业大学硕士学位论文， 2008.
[6]赵春雷，乔治·纳汉. “大数据”时代的计算机信息处理技术 [J] 世界科学，2012（2）： 30-31.
[7]张坤. “以市场为导向、以就业为目的”的职业教育改革思考 [J] 现代经济信息，2013（7）：423.