【摘 要】
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过程性评价是一种深层次的教学思路变革, 核心内涵是引导和激发学生学习的主动性.过程性评价与教学活动相始终, 它本身即内在于教学过程之中, 不是外在于教学过程的另一类活
【基金项目】
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包头师范学院教改重点项目“增强学生自主意识提高学生人文素养——古代文学诗词教学的改革与实践”(BSJG15Z004-1)阶段性研究成果
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过程性评价是一种深层次的教学思路变革, 核心内涵是引导和激发学生学习的主动性.过程性评价与教学活动相始终, 它本身即内在于教学过程之中, 不是外在于教学过程的另一类活动.因此, 过程性评价中学生学习任务的设计是“ 过程” 的重中之重.古代文学课程过程性评价教学中, 对学生作业做出四个维度的设计： 读作品、 做年表、 看地图、 理线索, 通过“ 评价” 使其内在于教学过程并与教学一起生成了教学价值.
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