【摘 要】
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在线教育教学由疫情下的“受迫性创新”走向后疫情时代将面临怎样的机遇和挑战?将会如何发展?本刊就该话题采访了教育部在线教育研究中心秘书长、清华大学在线教育中心主任汪潇潇.
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在线教育教学由疫情下的“受迫性创新”走向后疫情时代将面临怎样的机遇和挑战?将会如何发展?本刊就该话题采访了教育部在线教育研究中心秘书长、清华大学在线教育中心主任汪潇潇.
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7月13日,中国互联网协会副理事长何桂立在中国互联网大会开幕式上发布了《中国互联网发展报告(2021)》(以下简称“《报告》”).《报告》由中国互联网协会组织编撰,是中国互联网领域的大型编年体研究报告,也是中国互联网行业发展忠实的记录者和见证者.
在大数据、云计算、人工智能蓬勃发展的数字经济时代,数据已经成为与土地、劳动力、资本、技术等传统要素并列的新型生产要素,成为社会发展倾力前行的“石油”,对国家经济发展、社会治理与人民生活产生了重大而深刻的影响.高等学校作为我国高层次人才培养与科学研究的重要基地,在不断推进数字智慧校园建设过程中,运行庞大复杂的校园网络,收集、存储、使用、加工、传输、提供、公开的数据举不胜举.如何确保高校数据处于有效保护和合法利用的状态?在《数据安全法》实施后,高校该如何“合规”,才具备保障数据处于持续安全状态的能力?高校的数
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