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摘 要： 随着全球一体化进程的不断加快，英语作为目前世界上最主要的通用语言，越来越受到人们的重视，作为我国教学科目中的一门必修课，英语教学工作显得尤为重要，其中英语阅读是英语教学的重要组成部分。作者对衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合运用进行了分析，提出了自己的看法和意见。
关键词： 英语阅读教学 衔接 图示 语篇结构
阅读是英语教学中非常重要的一项内容，培养学生的阅读能力是阅读教学的关键。衔接理论、图示理论和语篇结构理论都是英语阅读的重要方法，其目的是更好地培养和提高学生的阅读理解能力。笔者从当前英语教学的实际情况出发，对衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合应用做了简单的介绍和分析。
一、衔接、图示和语篇结构理论的主要内容
1.衔接理论的主要方法和作用
衔接理论主要是通过对一组语句上下文连接而构成的语篇的谋篇机制，一般分为语法手段和词汇手段两种。在阅读过程中，语篇的连贯性会通过语言本身得到反映，反映的主要途径就是语言的衔接。把握好语言的衔接方式，就可以掌握文章的语意和连贯性。衔接理论有助于学生更好地快速地把握文章的主旨及文章的结构。只有把握好文章的整体结构，才能发挥学生的理解力和想象力，才能达到快速阅读的效果。
2.图示理论的主要方法和作用
图示是认识或治理结构，是指把察觉到的事物按照特性放到制定“群”中，是一个双向的心理过程，有利于学生对阅读材料进行理解、加工和评析，也是人对客观事物的理解过程，在阅读领域被广泛应用。在教学过程中有许多学生不能很好地理解的阅读材料，不是因为语言知识的原因，而是因为他们不具备作者所写的年代的时代背景知识，会对阅读材料进行错误的推测和判断，导致无法理解文章的具体涵义。我们在阅读理解教学过程中要针对教学内容，有效利用光盘、图片、实物等给学生介绍文章背景，然后再切入主题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能更好地理解文章内容。
3.语篇结构理论的主要方法和作用
语篇结构理论教学是一种以词汇和句子结构为中心的教学，从阅读语篇分析入手，把语篇作为一个整体考虑，使学习者从文章的层次结构入手，最大限度地掌握文章传递的信息。任何语篇都是由结构和句子构成的，充分从其结构形式入手，在教学中更好地培养学生的理解能力和交际能力。任何一个整体事物都是由部分组成的，在英语阅读理解教学中，从文章的整体结构出发，有助于更好地理解全文涵义，不至于出现片面的错误理解。另外也能使学生的思路更加清晰，很好地指导学生对阅读对象进行周密细致的整体观察，然后再总结各部分与整体之间的联系，最后形成清晰的阅读思路。
二、衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合运用
每个学生的理解能力和思维方式都不相同，仅靠简单的教学理论并不能达到英语阅读的目的，为了更好地达到教学目的，我们要将衔接、图示、语篇结构理论这些教学方法综合运用到实际教学中，使学生更好地掌握理解要领。
在阅读教学之初，针对教学的阅读课文内容，可以采用图示理论教学法，利用实物、图片、影片等直观材料向学生介绍材料的背景知识，有助于激活学生头脑中已有的知识，更好地切入阅读内容，提高学生的积极性，乐意并主动了解更多的知识。平时要经常为学生订阅一些英语国家的相关书籍，了解这些国家的风土人情，更多地掌握背景知识。有了学习积极性和切入点后，再利用语篇结构理论，先从整理上把握文章的整体构思，使学生初步了解文章整体内容，立足全局，然后从各部分与总体的关系出发，理解文章的具体内容和涵义。在英语阅读教学中，学生只有把握住对文章的整体理解，才能更准确地了解文章内涵。在作者写作时，都是通过词与词、句与句的联系表达整体意思的。所以閱读理解其实是读者与作者交流的过程，在这个过程中，不能只是停留在简单的词汇理解上，一定要把握整体，以词汇为基础，掌握句与句的衔接，才能立足全局，不会出现断章取义的现象。最后通过衔接理论，对阅读内容有效衔接，从部分再结合成整体，更完整地理解阅读内容。衔接的手段和方法有很多种，一般词汇连接是贯通文章主旨的有效途径，研究好各个独立的句子和段落，通过衔接手段把它们连接成完整的语篇。阅读文章的连贯由衔接关系形成，是采用衔接理论最好的结果，并且文章的主题需要通过衔接和连贯来实现。实现文章的整体连贯，除了良好的衔接手段外，还要综合运用语境和学生的想象力，依靠学生的思维能力及理解能力更好地理解整篇文章。
三种教学理论不是孤立的，在阅读中它们相互关联、相辅相成。我们要合理地利用和发挥三种阅读理论的优缺点，在同一篇阅读材料中通过三种方式的有效结合，从而更准确地理解文章内容，培养学生的语篇阅读能力，提高阅读效率。
三、结语
随着与世界的不断接轨，英语越来越受到人们的重视。英语的好坏，甚至已经成为个人能力高低的一种体现。阅读理解能力是英语学习最关键的一部分，在英语教学过程中，阅读理解的教学理论也在不断创新和发展。笔者通过大量的工作实践，对衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合运用做出了一系列的探讨，为英语阅读理解教学做出有意义的探索。
参考文献：
[1]曹志华.衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合运用[J].首都师范大学，2006（12）.
[2]张建军，袁秀丽.语篇分析理论在英语阅读教学中的应用[J].社会科学，2011（1）.
关键词： 英语阅读教学 衔接 图示 语篇结构
阅读是英语教学中非常重要的一项内容，培养学生的阅读能力是阅读教学的关键。衔接理论、图示理论和语篇结构理论都是英语阅读的重要方法，其目的是更好地培养和提高学生的阅读理解能力。笔者从当前英语教学的实际情况出发，对衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合应用做了简单的介绍和分析。
一、衔接、图示和语篇结构理论的主要内容
1.衔接理论的主要方法和作用
衔接理论主要是通过对一组语句上下文连接而构成的语篇的谋篇机制，一般分为语法手段和词汇手段两种。在阅读过程中，语篇的连贯性会通过语言本身得到反映，反映的主要途径就是语言的衔接。把握好语言的衔接方式，就可以掌握文章的语意和连贯性。衔接理论有助于学生更好地快速地把握文章的主旨及文章的结构。只有把握好文章的整体结构，才能发挥学生的理解力和想象力，才能达到快速阅读的效果。
2.图示理论的主要方法和作用
图示是认识或治理结构，是指把察觉到的事物按照特性放到制定“群”中，是一个双向的心理过程，有利于学生对阅读材料进行理解、加工和评析，也是人对客观事物的理解过程，在阅读领域被广泛应用。在教学过程中有许多学生不能很好地理解的阅读材料，不是因为语言知识的原因，而是因为他们不具备作者所写的年代的时代背景知识，会对阅读材料进行错误的推测和判断，导致无法理解文章的具体涵义。我们在阅读理解教学过程中要针对教学内容，有效利用光盘、图片、实物等给学生介绍文章背景，然后再切入主题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能更好地理解文章内容。
3.语篇结构理论的主要方法和作用
语篇结构理论教学是一种以词汇和句子结构为中心的教学，从阅读语篇分析入手，把语篇作为一个整体考虑，使学习者从文章的层次结构入手，最大限度地掌握文章传递的信息。任何语篇都是由结构和句子构成的，充分从其结构形式入手，在教学中更好地培养学生的理解能力和交际能力。任何一个整体事物都是由部分组成的，在英语阅读理解教学中，从文章的整体结构出发，有助于更好地理解全文涵义，不至于出现片面的错误理解。另外也能使学生的思路更加清晰，很好地指导学生对阅读对象进行周密细致的整体观察，然后再总结各部分与整体之间的联系，最后形成清晰的阅读思路。
二、衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合运用
每个学生的理解能力和思维方式都不相同，仅靠简单的教学理论并不能达到英语阅读的目的，为了更好地达到教学目的，我们要将衔接、图示、语篇结构理论这些教学方法综合运用到实际教学中，使学生更好地掌握理解要领。
在阅读教学之初，针对教学的阅读课文内容，可以采用图示理论教学法，利用实物、图片、影片等直观材料向学生介绍材料的背景知识，有助于激活学生头脑中已有的知识，更好地切入阅读内容，提高学生的积极性，乐意并主动了解更多的知识。平时要经常为学生订阅一些英语国家的相关书籍，了解这些国家的风土人情，更多地掌握背景知识。有了学习积极性和切入点后，再利用语篇结构理论，先从整理上把握文章的整体构思，使学生初步了解文章整体内容，立足全局，然后从各部分与总体的关系出发，理解文章的具体内容和涵义。在英语阅读教学中，学生只有把握住对文章的整体理解，才能更准确地了解文章内涵。在作者写作时，都是通过词与词、句与句的联系表达整体意思的。所以閱读理解其实是读者与作者交流的过程，在这个过程中，不能只是停留在简单的词汇理解上，一定要把握整体，以词汇为基础，掌握句与句的衔接，才能立足全局，不会出现断章取义的现象。最后通过衔接理论，对阅读内容有效衔接，从部分再结合成整体，更完整地理解阅读内容。衔接的手段和方法有很多种，一般词汇连接是贯通文章主旨的有效途径，研究好各个独立的句子和段落，通过衔接手段把它们连接成完整的语篇。阅读文章的连贯由衔接关系形成，是采用衔接理论最好的结果，并且文章的主题需要通过衔接和连贯来实现。实现文章的整体连贯，除了良好的衔接手段外，还要综合运用语境和学生的想象力，依靠学生的思维能力及理解能力更好地理解整篇文章。
三种教学理论不是孤立的，在阅读中它们相互关联、相辅相成。我们要合理地利用和发挥三种阅读理论的优缺点，在同一篇阅读材料中通过三种方式的有效结合，从而更准确地理解文章内容，培养学生的语篇阅读能力，提高阅读效率。
三、结语
随着与世界的不断接轨，英语越来越受到人们的重视。英语的好坏，甚至已经成为个人能力高低的一种体现。阅读理解能力是英语学习最关键的一部分，在英语教学过程中，阅读理解的教学理论也在不断创新和发展。笔者通过大量的工作实践，对衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合运用做出了一系列的探讨，为英语阅读理解教学做出有意义的探索。
参考文献：
[1]曹志华.衔接、图示和语篇结构理论在英语阅读教学中的综合运用[J].首都师范大学，2006（12）.
[2]张建军，袁秀丽.语篇分析理论在英语阅读教学中的应用[J].社会科学，2011（1）.