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当前应用型本科大学数学课程的考核评价模式不能对应用型人才的培养起到有效地反馈、导向和激励效能。本文通过多元智能理论的研究,构建多元化考核评价机制,制订翔实可行的实施办法,达到全面、客观、准确地对应用型本科数学课程进行考核评价,实现＂以人为本,全面发展＂的教育目标。
应用型本科大学数学课程考核评价体系构建研究——以武昌工学院为例
【摘 要】
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当前应用型本科大学数学课程的考核评价模式不能对应用型人才的培养起到有效地反馈、导向和激励效能。本文通过多元智能理论的研究,构建多元化考核评价机制,制订翔实可行的实
【机 构】
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武昌工学院,湖北商贸学院
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2015年35期
【基金项目】
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“十二五”湖北省教育科学规划研究课题：“新建本科院校数学课程建设的实践研究——以武昌工学院为例”,项目编号2012B197
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