【摘要】随着经济全球化趋势的不断发展，首当其冲的就是对我国的社会主义市场经济影响。社会各界对英语专业型人才需求不断攀升，与此同时，对高素质英语人才的要求与标准也不断提高。当前我国的大专院校作为我们培养以及输出人才的重要阵地之一，因此如何让我们的大专英语教学顺应时代的步伐，提高我们的教学质量与效率，成为当前各大大专院校英语教育教学中等待解决的问题。据调查我国大专院校在英语教学中还存在着许多问题，许多教师对大专英语教材理解不够深入，教学目标以及教学任务也不够确切。为此本篇文章主要针对大专英语教材存在的问题分析，并提出了切实可行的有效对策。
　　【关键词】大专英语；英语教学；教学策略
　　【作者简介】马湘莲，湘中幼儿高等师范专科学校。
　　现如今，市场经济下对各行各业的人才提出了更高的要求，对英语方面的人才也有了新的定位标准，随之而来的英语教育教学也受到了各界的普遍关注与重视。然而受原有英语教育教学模式的影响，使得大专英语教育教学缺少创新，生搬硬套，严重影响教学质量与效率的提升，学生英语学习的乐趣也无从寻找。因此作为大专的英语教师应该着重探索有关英语教学的正确的方式和方法，解决当前教学中存在的各种问题，促进英语教学的质量有效提高，为社会培养更多高素质的英语型人才。
　　一、大专英语教学中存在的问题
　　1.学生基础普遍薄弱，基础差。对于每个高中来说，其对英语的重视程度不一。伴随着当前大学学校规模的扩大和学生人数的不断地提升，英语学习的重视程度也越来越高。在我们的大学的英语教师中，年轻的教师的比重开始增加，这就给教师提出了更多的挑战。目前大专学生普遍基础比较薄弱，这也给教师的教学任务增加了难度。作为大专英语教师需要认识到大专生英语基础薄弱的现实情况，有针对性的进行教学。为学生的英语学习提供良好的环境和机会。
　　2.英语教学注重工具性忽视文化性。大学的英语教材一时间难以创新，长期使用的都是同一种教材，教师只能够重复性的进行教学，难于创新，而学生长时间也会觉得枯燥和乏味。另外因为部分的教师不想备课，所以不愿意深度的挖掘教材的内容，只能够照本宣科，讲授英语基础的知识，忽略了英语文化的熏陶和渲染，过分的强调考试的成绩高低，严重受到了应试教育的影响，无法更好地提升英语学习的效果。
　　3.不同地域的高中英语教学水平决定了大专英语教学的差异性。因为受到城乡差异和各个地区对于英语重视程度的不一，来到大专的学生的英语水平也是参差不齐的，同时他们学习英语的方式和方法不同。在授课的过程中，使得教师难以平衡自己的教学内容，学得好的学生会出现吃不饱的情况，而基础弱的学生学起来又比较的吃力，所以这在某种程度上增加了教师教学的难度。
　　二、大专英语教学的教学策略
　　1.改革教学模式，提高教师的水平。当前，我国的大专英语教学过程中，课堂依然是教师为主角，学生只有被迫接受教师所讲内容的情境中。在课堂中师生之间、生生之间进行英语交流与沟通的机会更是少之又少，使得大专学生英语语言的运用能力欠缺。但是我們必须要明确的一点是英语教学强调的学远远比教更重要。教师在课堂中应该积极的组织学生进行相互间英语口语实践演练，积极根据时代要求创建具有新意的大专英语教育教学模式，树立以生为本的教学理念，打破传统单一、沉闷压抑的教学模式，采用先进的互联网、多媒体等教学技术为学生营造更多的有助于英语学习的氛围。
　　例如：在英语第二册“ Cultural Background”这一课内容的教学时，教师可以利用媒体体展示世界各地有关的风土人情、文化方面的图片，然后英语提问“What are the famous cultural buildings in the United States？” 学生首先会想到的是“Statue Of Liberty”，同时教师还可以从一些国家的“Diet culture”进行引导。不断地更新自己的教学的内容，让学生能够学习到时下最新的知识，全面的提升学生的英语质量和水平。
　　2.增强师生互动，提高英语教学质量。教育教学的最佳的表现就是师生能够实现一起学习、共同进步、互为榜样。由此教师以朋友的方式提高学生对英语学习兴趣，让我们的大专生能够在和谐愉快的教学氛围中学习英语知识。
　　例如：在“Listening