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摘 要：生命价值观是一种生活态度和生活理想，大学生的生命价值观直接影响其行为。就目前而言，部分大学生缺乏生命知识和人生理想，人生意义模糊、责任意识淡薄，因此，加强大学生生命价值观教育，引导大学生充分认识生命的伟大和崇高，了解生命的意义，对促使大学生实现人生价值具有非常重要的现实意义。
关键词：大学生 生命价值观 教育
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0238-02
总体而言，在大学生群体当中，对于生命行为的理解大多数学生都比较正确，他们尊重生命、正视生命，能对自己的行为负责。但是，由于社会环境的变迁，文化的多元化和西方价值观的冲击，一些大学生对于生命的含义越来越模糊，缺乏对生命价值观的科学理解，甚至出现漠视生命、否定生命的现象。因此，在当今的大学教育中，大学生生命价值观教育问题越来越受到社会关注和人们的广泛重视，成为诸多教育问题中亟待解决的问题。
1 大学生生命价值观教育的涵义及作用
所谓大学生生命价值观教育，是指教育者运用一定的教育手段和方式，引导大学生群体充分认识生命的价值及其意义，进而唤醒大学生生命价值意识，确立生命价值目标，最终形成正确的生命价值信念、信仰。这是大学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键环节，是高校思想政治教育工作的重要任务。
加强大学生生命价值观教育，一方面能够教育学生重新认识生命的自然特征，引领大学生科学把握生命的本真，懂得生命的宝贵，进而明确生命的目标，寻求生命的意义。生命价值观教育旨在创造一种广泛的和谐，让学生与自身生命和谐、与周围生命和谐并与他人和谐交往；教育学生掌握人际交往应遵循的基本原则，掌握一些处理人际关系的技巧和艺术；教育大学生树立积极主动、乐观进取的人生态度，让大学生能够正确面对现实、接受现状，对于自己不满意的生活事件，要通过自己的努力，运用自己的智慧点亮自己的人生。另一方面，大学生生命价值观教育对于学生正确认识生命的价值属性也具有重要的意义，可以让大学生意识到；生命的真正价值，是通过社会实践活动找到自身的自我价值和社会价值。与此同时，大学生生命价值观教育使学生对社会的发展规律有一个科学的认识，对于社会发展中的各种现象，有给予客观的认识，主动适应社会发展，做到与社会共融共存，并引导大学生在这个过程中建立起健康的生存信念，使大学生真正认识到生命的重要性与宝贵性，真正体味到生命之真、生命之美，树立起追求人生幸福的信念，认识到生命的无限价值。同时，大学生生命价值观教育让学生树立起一种责任意识，认识的熬责任的重要性，即生命的存在就是个体必须为个人、为家庭、为社会而承担相应责任，履行各种义务，并且引导大学生为人民服务的意识，生化生命的价值。
2 当代大学生生命价值观现状
我国当代大学生生命价值观的状况仍有许多不足之处，主要表现在以下几个方面；第一，许多大学生对自身的价值认识不清，导致他们不能正确地看待人生，不能科学的了解死亡，缺乏对生命的基本信念，缺乏对生命关怀的情感和能力，不懂得珍惜自己和他人的生命。第二，当代大学生以独生子女居多，从小就是在父母的呵护下成长，他们在成长过程中太受溺爱，缺失家庭责任感，导致当代大学生的抗挫折能力差，经受不起一点风吹雨打，当他们遭受挫折，不能克服又无法逃避时，就有可能将攻击性的冲动指向自身或他人。第三，长期以来，我国的传统教育十分重视对学生的知识传授，却忽视了学生的全面发展，导致生命教育未能得到应有的重视。第四，社会的“功利化”行为的过度膨胀，或者是社会上一些缺乏责任的意识和行为，必然会对大学生生命价值观造成影响，难免会造成大学生学会了“何以为生”的本领，却放弃了对“为何而生”的追问与思索，也使其缺失了社会道义的基本责任。最后，大学生面临着学业和就业的压力，不易充分认识到生命教育的重要性和紧迫性，随着科技的飞速发展和社会竞争的加剧，个体的生存压力越来越大，也一定程度上给大学生生命价值观教育带来一定的阻碍。
3 加强当代大学生生命价值观教育的对策
3.1 加到学校教育力度
学校对大学生生命价值观的教育起主导作用。我们现在的大中小学，对学生生命价值观的教育不够，缺乏对学生生命的人文关怀，因此，笔者建议，可以从以下几个方面加强学校教育：第一，适时地把生命教育引入课程体系，也可以根据专业课程设置的具体情况，将生命教育开设为选修课，选修和必修相结合。第二，高校应确立大学生生命价值教育规划体系，对本校学生的实际情况进行调查，结合大学生身心发展的规律，将其归入大学生日常管理工作，并确定教育目标、教学内容、课程改革等。第三，丰富校园文化。校园文化活动可以为大学生提供一个自我教育和发展的良好空间，通过丰富和活跃他们的业余生活，树立大学生自立、自信、自强的意识，这将对大学生思想观念、价值取向、行为方式的转变起到潜移默化的作用。第四，拓展社会实践领域。为大学生广泛接触社会提供机会，使其正确认识社会、认识自我，找到个人与社会的结合点，增强对社会的责任感。第五，加强大学生思想政治工作力度。学校尤其要认真研究思想政治教育工作的对策，积极发现学生教育和管理中的不足，对有自杀和轻生念头以及心理问题的大学生应积极主动地开展生命教育。综上，学校要将生命价值观教育与高校各类教育活动、文体活动、文化活动结合起来，这也对高校教师队伍的建设提出了更高的要求，因此，教师要以积极的工作态度及亲身的生活体验，营造生命情感教育的氛围，使教育和教学充满人文关怀，同时重视学生创新个性的培养，让学生的心灵得以自由舒展，最终使其生命价值得以真正实现。
3.2 加强大学生自我教育
大学生自我教育是把自己同时当做教育的主体和客体，根据一定社会的要求和自我发展的需要，而进行的自我选择、自我激励、自我调控和自我完善。人的生命价值构成包括人的身体素质、智力、知识、能力等，这些价值的大小都和个体自身的努力程度分不开的。这就要求大学生一是要了解生命的宝贵，从而正确认识和善待自己的生命，减少自残、自杀或相互残杀等非正常死亡事件的发生。二是要提高自己的综合素质，如身心健康素质、安全防范意识、人际沟通能力、获取知识的能力、明辨是非的能力等，并注重养成良好的生活习惯和行为习惯，增强自我保护意识，从而远离危险，健康成长。三是要注重规划自己的未来。大学生有了自己的人生规划才能够找到自己位置和前进的路径，才能保证自己在不停地进步，避免在单调的学习生活中沉沦或堕落，也只有这样，在面临各种压力时，才能积极应对压力，顺利克服各种困难，最终不断超越自己。 3.3 加强家庭和社会教育
现在的大学生很多是独生子女，从小父母对他们百般溺爱，养成了他们依赖、任性、骄横的心理，适应生活能力差、社会交往能力弱，当遇到问题时就容易产生恐慌、焦虑，甚至是自杀。而且父母的言行举止对孩子的身心发育有着直接的影响，如果父母能够热爱生命、以积极的态度生活，子女也往往能够树立正确的生命价值观。因此，家庭教育环节中，家人要经常与孩子进行心灵的沟通，引导他们明确自己的人生目的，坚定自己的人生信仰，树立积极的人生态度，并努力营造一个温馨、和谐并充满生命活力的成长环境。与此同时，社会环境对大学生的心理健康有着深度的影响。随着我国经济与世界的全面接轨，思想文化领域在逐渐向多元化的趋势发展，导致社会上诸多不良现象不断滋生，比如拜金主义、享乐主义、个人主义等，造成对传统社会的价值观标准的认同度普遍降低，这严重冲击和影响着生理心理还不完全成熟的大学生，使他们在思想观念、心理发展价值取向上呈现了多样化的特点。因此，政府和舆论应加强对生命理论的规范与宣扬，要充分运用电视、广播、网络等正面舆论引导大学生，用一些先进的、典型的人物为榜样鼓舞大学生，引导大学生对生命价值所体现的社会关系进行正确理解，使其不断发挥各自的聪明才智和潜在个性来彰显生命的价值。
综上所述，对大学生进行生命教育，是预防心理危机发生、提高大学生生命质量的重要方法，是和谐社会发展的必然要求，也是高校不断发展的必由之路。同时，生命价值观教育是一项系统工程，它与大学生的个人经历、家庭教育、学校教育和社会教育都有密切关系，因此，我们要共同努力，积极探讨加强对大学生进行生命价值观教育的方法和措施，引导大学生在尊重生命的基础上不断提升生命的意义、实现生命的价值，最终培养和造就一批政治素质高、思想状况好、心理素质强、知识结构优的大学生队伍。
参考文献
[1] 梅萍.当代大学生生命价值观教育研究[M].北京：中国社会科学出版社，2009.
[2] 孙莹.家庭生命价值观教育与大学生生命价值观的相关研究[D].西南大学硕士毕业论文，2007.
[3] 向楠，朱世宏.当代大学生生命价值观现状与对策分析[J].西南石油大学学报：社会科学版，2010（5）.
[4] 冯魁.当代大学生生命价值观缺失的原因及对策探析—— 基于“药家鑫事件”的思考[J].教育探索，2011（6）.
[5] 王曾.当代大学生生命价值观现状及其原因分析—— 以深圳大学为例的实证探究[J].和田师范专科学校学报，2009（3）.
[6] 李凌锋，梁飞琴.和谐社会视角下对大学生生命价值观的思考[J].成都大学学报：教育科学版，2008（5）.
关键词：大学生 生命价值观 教育
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0238-02
总体而言，在大学生群体当中，对于生命行为的理解大多数学生都比较正确，他们尊重生命、正视生命，能对自己的行为负责。但是，由于社会环境的变迁，文化的多元化和西方价值观的冲击，一些大学生对于生命的含义越来越模糊，缺乏对生命价值观的科学理解，甚至出现漠视生命、否定生命的现象。因此，在当今的大学教育中，大学生生命价值观教育问题越来越受到社会关注和人们的广泛重视，成为诸多教育问题中亟待解决的问题。
1 大学生生命价值观教育的涵义及作用
所谓大学生生命价值观教育，是指教育者运用一定的教育手段和方式，引导大学生群体充分认识生命的价值及其意义，进而唤醒大学生生命价值意识，确立生命价值目标，最终形成正确的生命价值信念、信仰。这是大学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键环节，是高校思想政治教育工作的重要任务。
加强大学生生命价值观教育，一方面能够教育学生重新认识生命的自然特征，引领大学生科学把握生命的本真，懂得生命的宝贵，进而明确生命的目标，寻求生命的意义。生命价值观教育旨在创造一种广泛的和谐，让学生与自身生命和谐、与周围生命和谐并与他人和谐交往；教育学生掌握人际交往应遵循的基本原则，掌握一些处理人际关系的技巧和艺术；教育大学生树立积极主动、乐观进取的人生态度，让大学生能够正确面对现实、接受现状，对于自己不满意的生活事件，要通过自己的努力，运用自己的智慧点亮自己的人生。另一方面，大学生生命价值观教育对于学生正确认识生命的价值属性也具有重要的意义，可以让大学生意识到；生命的真正价值，是通过社会实践活动找到自身的自我价值和社会价值。与此同时，大学生生命价值观教育使学生对社会的发展规律有一个科学的认识，对于社会发展中的各种现象，有给予客观的认识，主动适应社会发展，做到与社会共融共存，并引导大学生在这个过程中建立起健康的生存信念，使大学生真正认识到生命的重要性与宝贵性，真正体味到生命之真、生命之美，树立起追求人生幸福的信念，认识到生命的无限价值。同时，大学生生命价值观教育让学生树立起一种责任意识，认识的熬责任的重要性，即生命的存在就是个体必须为个人、为家庭、为社会而承担相应责任，履行各种义务，并且引导大学生为人民服务的意识，生化生命的价值。
2 当代大学生生命价值观现状
我国当代大学生生命价值观的状况仍有许多不足之处，主要表现在以下几个方面；第一，许多大学生对自身的价值认识不清，导致他们不能正确地看待人生，不能科学的了解死亡，缺乏对生命的基本信念，缺乏对生命关怀的情感和能力，不懂得珍惜自己和他人的生命。第二，当代大学生以独生子女居多，从小就是在父母的呵护下成长，他们在成长过程中太受溺爱，缺失家庭责任感，导致当代大学生的抗挫折能力差，经受不起一点风吹雨打，当他们遭受挫折，不能克服又无法逃避时，就有可能将攻击性的冲动指向自身或他人。第三，长期以来，我国的传统教育十分重视对学生的知识传授，却忽视了学生的全面发展，导致生命教育未能得到应有的重视。第四，社会的“功利化”行为的过度膨胀，或者是社会上一些缺乏责任的意识和行为，必然会对大学生生命价值观造成影响，难免会造成大学生学会了“何以为生”的本领，却放弃了对“为何而生”的追问与思索，也使其缺失了社会道义的基本责任。最后，大学生面临着学业和就业的压力，不易充分认识到生命教育的重要性和紧迫性，随着科技的飞速发展和社会竞争的加剧，个体的生存压力越来越大，也一定程度上给大学生生命价值观教育带来一定的阻碍。
3 加强当代大学生生命价值观教育的对策
3.1 加到学校教育力度
学校对大学生生命价值观的教育起主导作用。我们现在的大中小学，对学生生命价值观的教育不够，缺乏对学生生命的人文关怀，因此，笔者建议，可以从以下几个方面加强学校教育：第一，适时地把生命教育引入课程体系，也可以根据专业课程设置的具体情况，将生命教育开设为选修课，选修和必修相结合。第二，高校应确立大学生生命价值教育规划体系，对本校学生的实际情况进行调查，结合大学生身心发展的规律，将其归入大学生日常管理工作，并确定教育目标、教学内容、课程改革等。第三，丰富校园文化。校园文化活动可以为大学生提供一个自我教育和发展的良好空间，通过丰富和活跃他们的业余生活，树立大学生自立、自信、自强的意识，这将对大学生思想观念、价值取向、行为方式的转变起到潜移默化的作用。第四，拓展社会实践领域。为大学生广泛接触社会提供机会，使其正确认识社会、认识自我，找到个人与社会的结合点，增强对社会的责任感。第五，加强大学生思想政治工作力度。学校尤其要认真研究思想政治教育工作的对策，积极发现学生教育和管理中的不足，对有自杀和轻生念头以及心理问题的大学生应积极主动地开展生命教育。综上，学校要将生命价值观教育与高校各类教育活动、文体活动、文化活动结合起来，这也对高校教师队伍的建设提出了更高的要求，因此，教师要以积极的工作态度及亲身的生活体验，营造生命情感教育的氛围，使教育和教学充满人文关怀，同时重视学生创新个性的培养，让学生的心灵得以自由舒展，最终使其生命价值得以真正实现。
3.2 加强大学生自我教育
大学生自我教育是把自己同时当做教育的主体和客体，根据一定社会的要求和自我发展的需要，而进行的自我选择、自我激励、自我调控和自我完善。人的生命价值构成包括人的身体素质、智力、知识、能力等，这些价值的大小都和个体自身的努力程度分不开的。这就要求大学生一是要了解生命的宝贵，从而正确认识和善待自己的生命，减少自残、自杀或相互残杀等非正常死亡事件的发生。二是要提高自己的综合素质，如身心健康素质、安全防范意识、人际沟通能力、获取知识的能力、明辨是非的能力等，并注重养成良好的生活习惯和行为习惯，增强自我保护意识，从而远离危险，健康成长。三是要注重规划自己的未来。大学生有了自己的人生规划才能够找到自己位置和前进的路径，才能保证自己在不停地进步，避免在单调的学习生活中沉沦或堕落，也只有这样，在面临各种压力时，才能积极应对压力，顺利克服各种困难，最终不断超越自己。 3.3 加强家庭和社会教育
现在的大学生很多是独生子女，从小父母对他们百般溺爱，养成了他们依赖、任性、骄横的心理，适应生活能力差、社会交往能力弱，当遇到问题时就容易产生恐慌、焦虑，甚至是自杀。而且父母的言行举止对孩子的身心发育有着直接的影响，如果父母能够热爱生命、以积极的态度生活，子女也往往能够树立正确的生命价值观。因此，家庭教育环节中，家人要经常与孩子进行心灵的沟通，引导他们明确自己的人生目的，坚定自己的人生信仰，树立积极的人生态度，并努力营造一个温馨、和谐并充满生命活力的成长环境。与此同时，社会环境对大学生的心理健康有着深度的影响。随着我国经济与世界的全面接轨，思想文化领域在逐渐向多元化的趋势发展，导致社会上诸多不良现象不断滋生，比如拜金主义、享乐主义、个人主义等，造成对传统社会的价值观标准的认同度普遍降低，这严重冲击和影响着生理心理还不完全成熟的大学生，使他们在思想观念、心理发展价值取向上呈现了多样化的特点。因此，政府和舆论应加强对生命理论的规范与宣扬，要充分运用电视、广播、网络等正面舆论引导大学生，用一些先进的、典型的人物为榜样鼓舞大学生，引导大学生对生命价值所体现的社会关系进行正确理解，使其不断发挥各自的聪明才智和潜在个性来彰显生命的价值。
综上所述，对大学生进行生命教育，是预防心理危机发生、提高大学生生命质量的重要方法，是和谐社会发展的必然要求，也是高校不断发展的必由之路。同时，生命价值观教育是一项系统工程，它与大学生的个人经历、家庭教育、学校教育和社会教育都有密切关系，因此，我们要共同努力，积极探讨加强对大学生进行生命价值观教育的方法和措施，引导大学生在尊重生命的基础上不断提升生命的意义、实现生命的价值，最终培养和造就一批政治素质高、思想状况好、心理素质强、知识结构优的大学生队伍。
参考文献
[1] 梅萍.当代大学生生命价值观教育研究[M].北京：中国社会科学出版社，2009.
[2] 孙莹.家庭生命价值观教育与大学生生命价值观的相关研究[D].西南大学硕士毕业论文，2007.
[3] 向楠，朱世宏.当代大学生生命价值观现状与对策分析[J].西南石油大学学报：社会科学版，2010（5）.
[4] 冯魁.当代大学生生命价值观缺失的原因及对策探析—— 基于“药家鑫事件”的思考[J].教育探索，2011（6）.
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[6] 李凌锋，梁飞琴.和谐社会视角下对大学生生命价值观的思考[J].成都大学学报：教育科学版，2008（5）.