【摘 要】
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网络在线学习和课堂教学相结合衍生出混合式教学新形式,丰富了大学课堂,也带来了教学评价的新问题。着重于混合式课程学生评教指标体系的构建研究,通过对现有文献的分析,借鉴
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究重点课题“以学生全面发展为导向的一流本科人才培养体系研究”(2019JSJG017),河海大学思想政治教育研究重点课题“一流本科背景下课程育人的内涵与机制研究—基于课程思政的视角”(2018B35314),江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“高校教师分类评价与激励机制研究”(B-a/2020/01/03)
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网络在线学习和课堂教学相结合衍生出混合式教学新形式,丰富了大学课堂,也带来了教学评价的新问题。着重于混合式课程学生评教指标体系的构建研究,通过对现有文献的分析,借鉴已有评教体系,采用德尔菲专家咨询法、层次分析法,对相关指标进行筛选,确定权重,构建了包含8项一级指标和22项二级指标在内的混合式课程学生评教指标体系,并通过实例进行分析研究。实践表明,该指标体系层次分明,权重设置合理,对客观评价混合式课程教学效果和教学质量具有实用价值。
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