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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-01
摘 要 从我们国家小学体育教学现状来看，情况不容乐观，一些学生虽然非常喜欢体育，但是却不喜欢上体育课，究其原因主要是在体育教学中缺乏学生热爱的体育项目，因此在上体育课的时候学生缺少足够的兴趣。要想解决这个问题，达到学生在体育课中锻炼身体的目的，就必须对教学方法进行研究，提高小学体育教学的质量。
关键词 小学 体育教学 现状 方法
一、目前我国小学体育课教学现状
人的运动与人对运动的兴趣需要具有十分密切的关系，如果一个人对所学的知识或者所参加的活动具有十分强烈的兴趣时，那么他就会在体验和尝试的过程中变得更加积极主动，从而真正参与到他所喜欢的活动中来。作为最好的老师，兴趣在学生进行体育课的时候也是非常的重要。然而目前我国小学体育课当中普遍存在着这样一种现象，那就是很多学生对体育课的课堂氛围、师生关系、教学手段与方法以及教学内容等东西不感兴趣。造成这种现象的主要原因就是教师没有接触过新的体育项目，而且教学安全问题也一定程度的存在于教学过程当中。
通过调查我们可以了解到，武术、球类以及游戏等是小学生在体育课上最感兴趣的项目，但是却不喜欢田径以及体操等项目，然而这些项目却可以有效的促进学生的身心发展，这就需要教师不断地对教学方法进行更换，对组织形式进行创新，从而让学生在兴趣中不断地去学习去进步。
二、促进小学体育课教学体量提升的有效方法
美国心理学家曾经通过相关的研究和实验证实，相对于智力来讲，兴趣在人的成长过程中发挥着更大的作用，所以要想改变我国目前的小学体育教学现状，就必须要从学生的兴趣入手，不断地促进学生对体育兴趣的产生，最终促进我国小学体育教学质量的不断提升。
（一）促进教师素质的提升以及教学观念的转变
作为小学体育教学的组织者以及执行者，体育教师要想得到什么样的结果，就要采取什么样的教学思想。学校由于受到过去传统应试教育观念的影响，对学生的学习成绩比较重视，同时非常关注学校的整体升学率，这样就在很大程度上影响到了体育教师的积极性，最终造成了单一而枯燥的体育课教学的现状。所以，体育教师必须要对教学观念予以转变，对教学方法予以积极的创新与探索，真正使体育课堂充满乐趣，从而使学生热爱上体育课。
（二）教师要创新从而促进学生兴趣的提升
体育教学过程中一项具有关键作用的任务就是促进学生参与体育兴趣的不断提升，同时这也是学生自身奠定体育基础的关键。比如，如果小学生不喜欢跑的项目，在教学的时候，教师就可以利用游戏的方法来进行，而且还可以以小学生身心以及年龄的特点为根据，将游戏的方法和规则创建出来。比如教学中，很多教师特别喜欢采用“喊数抱团”的游戏来进行教学，教师在授课的过程中会喊让几个人在一起，在进行游戏的过程当中，教师可以换新的方法，比如将脚和手作为基数来进行，也就是说老师喊出一个数，不管有多人结合，必须要保证脚或者手的数量要与老师说出来的数是相等的，采取这种方法进行教学，学生会更加感兴趣，而且还会具有更高的参与性。
（三）将良好的课堂氛围以及师生关系建立起来
教师在教学的过程中会经常性的碰到一些特别淘气的学生，尤其是在小学体育课堂上。由于小学生处于一个快速成长的阶段中，而且学生在这个阶段中大部分都充满了激情与热情，同时还都比较积极向上，只是由于年龄的原因，造成学生具有较差的自控能力，非常容易被外界的一些东西干扰到。所以在体育教学的过程中，教师必须要学会去了解每一个学生的想法，去倾听学生的心声，从而不断地将教师与学生之间的距离缩短，在这样的情况下，学生就会非常愿意将自己的想法告诉老师，并能非常高兴的接受教师的各种意见，通过对自己真实想法的表达以及对教师行为的模仿，学生们可以很快的和老师成为朋友，从而将良好的课堂氛围以及师生关系建立起来。
（四）注重教学方式的多样化、新颖化
提高小学体育课堂教学质量离不开老师和学生的共同努力，不过由于小学生在启蒙阶段，更重要的是老师对他们的引导作用，引导他们逐步开启知识之门。这对自己今后教学事业发展提供了很好的向导，努力成为学生们的良师益友。
首先，要根据不同的内容采取不同的方式。单纯地让学生跑步，很快会打压学生的兴趣，可以改用游戏的方式，比如“贴膏药”，全体学生围成一个大圈，留下两个学生进行你追我跑，被追的那个人一旦贴在某个人的身边，这个人的伙伴就会成为被追的对象，以一种竞跑的方式锻炼学生的体质，另一方面提高学生的反应灵敏性。
其次，根据学生的实际情况选择合适方法。教育方针是“以人为本”，要尽可能关照到每一个学生，让他们共同成长、共同进步。因材施教是最好的选择，注重教学针对化，对于个别学生进行辅导，帮助他们尽快融入到这一个大集体中。学期末都会进行教学评价，这也是体现学生学习成果的证明，教师不应该过于苛刻，注重考虑到学生的全方面发展，注重有则改之，无则加勉，促进他们身心健康发展。
三、结语
要想促进小学体育课教学质量的不断提升，教师可以采取很多方法来进行，教师仅有满腔的热情是无法真正实现教学目的的，必须要对学情进行认真地分析，对教学目标进行认真地分析，对教学每个环节进行精心的设计，将良好的教学情境创设出来，对各种教学手段以及教学方法进行灵活的运用，通过各种各样的练习或者游戏方式，从而促进学生学习兴趣的不断提升，这样学生就可以在小学体育课这一有限的时间内，真正实现自身的提高和发展。
参考文献：
[1] 韦桂斌.新课程背景下如何提高体育教学质量[J].中学数学参考.2011（24）.
[2] 申文红.浅析如何提高体育教学质量[J].体育波澜.2011（13）.
[3] 余立峰.体育课堂有效教学行为解析[J].中国学校体育.2010（02）.
[5] 严小鹏.如何提高小学体育教学质量[J].小學教学参考.2008（12）.
摘 要 从我们国家小学体育教学现状来看，情况不容乐观，一些学生虽然非常喜欢体育，但是却不喜欢上体育课，究其原因主要是在体育教学中缺乏学生热爱的体育项目，因此在上体育课的时候学生缺少足够的兴趣。要想解决这个问题，达到学生在体育课中锻炼身体的目的，就必须对教学方法进行研究，提高小学体育教学的质量。
关键词 小学 体育教学 现状 方法
一、目前我国小学体育课教学现状
人的运动与人对运动的兴趣需要具有十分密切的关系，如果一个人对所学的知识或者所参加的活动具有十分强烈的兴趣时，那么他就会在体验和尝试的过程中变得更加积极主动，从而真正参与到他所喜欢的活动中来。作为最好的老师，兴趣在学生进行体育课的时候也是非常的重要。然而目前我国小学体育课当中普遍存在着这样一种现象，那就是很多学生对体育课的课堂氛围、师生关系、教学手段与方法以及教学内容等东西不感兴趣。造成这种现象的主要原因就是教师没有接触过新的体育项目，而且教学安全问题也一定程度的存在于教学过程当中。
通过调查我们可以了解到，武术、球类以及游戏等是小学生在体育课上最感兴趣的项目，但是却不喜欢田径以及体操等项目，然而这些项目却可以有效的促进学生的身心发展，这就需要教师不断地对教学方法进行更换，对组织形式进行创新，从而让学生在兴趣中不断地去学习去进步。
二、促进小学体育课教学体量提升的有效方法
美国心理学家曾经通过相关的研究和实验证实，相对于智力来讲，兴趣在人的成长过程中发挥着更大的作用，所以要想改变我国目前的小学体育教学现状，就必须要从学生的兴趣入手，不断地促进学生对体育兴趣的产生，最终促进我国小学体育教学质量的不断提升。
（一）促进教师素质的提升以及教学观念的转变
作为小学体育教学的组织者以及执行者，体育教师要想得到什么样的结果，就要采取什么样的教学思想。学校由于受到过去传统应试教育观念的影响，对学生的学习成绩比较重视，同时非常关注学校的整体升学率，这样就在很大程度上影响到了体育教师的积极性，最终造成了单一而枯燥的体育课教学的现状。所以，体育教师必须要对教学观念予以转变，对教学方法予以积极的创新与探索，真正使体育课堂充满乐趣，从而使学生热爱上体育课。
（二）教师要创新从而促进学生兴趣的提升
体育教学过程中一项具有关键作用的任务就是促进学生参与体育兴趣的不断提升，同时这也是学生自身奠定体育基础的关键。比如，如果小学生不喜欢跑的项目，在教学的时候，教师就可以利用游戏的方法来进行，而且还可以以小学生身心以及年龄的特点为根据，将游戏的方法和规则创建出来。比如教学中，很多教师特别喜欢采用“喊数抱团”的游戏来进行教学，教师在授课的过程中会喊让几个人在一起，在进行游戏的过程当中，教师可以换新的方法，比如将脚和手作为基数来进行，也就是说老师喊出一个数，不管有多人结合，必须要保证脚或者手的数量要与老师说出来的数是相等的，采取这种方法进行教学，学生会更加感兴趣，而且还会具有更高的参与性。
（三）将良好的课堂氛围以及师生关系建立起来
教师在教学的过程中会经常性的碰到一些特别淘气的学生，尤其是在小学体育课堂上。由于小学生处于一个快速成长的阶段中，而且学生在这个阶段中大部分都充满了激情与热情，同时还都比较积极向上，只是由于年龄的原因，造成学生具有较差的自控能力，非常容易被外界的一些东西干扰到。所以在体育教学的过程中，教师必须要学会去了解每一个学生的想法，去倾听学生的心声，从而不断地将教师与学生之间的距离缩短，在这样的情况下，学生就会非常愿意将自己的想法告诉老师，并能非常高兴的接受教师的各种意见，通过对自己真实想法的表达以及对教师行为的模仿，学生们可以很快的和老师成为朋友，从而将良好的课堂氛围以及师生关系建立起来。
（四）注重教学方式的多样化、新颖化
提高小学体育课堂教学质量离不开老师和学生的共同努力，不过由于小学生在启蒙阶段，更重要的是老师对他们的引导作用，引导他们逐步开启知识之门。这对自己今后教学事业发展提供了很好的向导，努力成为学生们的良师益友。
首先，要根据不同的内容采取不同的方式。单纯地让学生跑步，很快会打压学生的兴趣，可以改用游戏的方式，比如“贴膏药”，全体学生围成一个大圈，留下两个学生进行你追我跑，被追的那个人一旦贴在某个人的身边，这个人的伙伴就会成为被追的对象，以一种竞跑的方式锻炼学生的体质，另一方面提高学生的反应灵敏性。
其次，根据学生的实际情况选择合适方法。教育方针是“以人为本”，要尽可能关照到每一个学生，让他们共同成长、共同进步。因材施教是最好的选择，注重教学针对化，对于个别学生进行辅导，帮助他们尽快融入到这一个大集体中。学期末都会进行教学评价，这也是体现学生学习成果的证明，教师不应该过于苛刻，注重考虑到学生的全方面发展，注重有则改之，无则加勉，促进他们身心健康发展。
三、结语
要想促进小学体育课教学质量的不断提升，教师可以采取很多方法来进行，教师仅有满腔的热情是无法真正实现教学目的的，必须要对学情进行认真地分析，对教学目标进行认真地分析，对教学每个环节进行精心的设计，将良好的教学情境创设出来，对各种教学手段以及教学方法进行灵活的运用，通过各种各样的练习或者游戏方式，从而促进学生学习兴趣的不断提升，这样学生就可以在小学体育课这一有限的时间内，真正实现自身的提高和发展。
参考文献：
[1] 韦桂斌.新课程背景下如何提高体育教学质量[J].中学数学参考.2011（24）.
[2] 申文红.浅析如何提高体育教学质量[J].体育波澜.2011（13）.
[3] 余立峰.体育课堂有效教学行为解析[J].中国学校体育.2010（02）.
[5] 严小鹏.如何提高小学体育教学质量[J].小學教学参考.2008（12）.