论文部分内容阅读
摘 要：随着互联网科技的不断发展，多媒体教学以一种全新的教学手段逐渐进入课堂教学中，作为一种很好的教学辅助手段，在英语教学中的应用尤为普遍。多媒体教学以其直观性、形象性、生动有趣等特点，对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的参与度和主动性具有重要意义。作为一名小学英语教师，在小学英语课堂教学中“如何合理有效地利用多媒体”就成为一个值得长期探讨的问题。
关键词：小学英语;多媒体教学;具体应用
小学英语教学是小学知识教学体系中的一项重要内容，对于提高学生表达能力及思维培养具有重要意义。传统的教学模式以教师口头传授和黑板笔书为主，教学方法较为呆板枯燥，难以调动学生的学习兴趣，课堂教学中的参与度和主动性较低，英语课堂教学质量较低，学生的英语综合素养也就难以提升。在新一轮课程改革和教育技术发展的前提下，如何提高小学英语教学的有趣性及丰富性就成为一个重要问题。而多媒体教学因其具有直观性、有趣性、生动性等特点，对于解决这一问题具有重要意义。多媒体教学可以有效改善英语课堂教学效果，活跃课堂气氛，引导学生快速进入学习状态，跟上老师的讲解步伐。同时对于激发学生的想象力和创新思维具有举足轻重的作用。基于此，笔者从“创设教学情景、提高听说能力、突破重点难点”三个方面谈一谈如何有效利用多媒体教学这一方式提高英语课堂教学质量。
一、利用多媒体，创设教学情景
英语教学的目的不应该只停留在满足应试教育的需要这一层面，而更多的是提高学生利用英语进行表达交流的能力。英语作为一门语言，对其进行学习的最终目的是提高学生利用英语进行沟通理解的能力。在英语教学中创设情景，可以让学生根据已有的生活体验表达自己，使枯燥的英语知识学习变为生动有趣的英语沟通。而多媒体的运用是目前创设英语教学情景最为行之有效的一种方式。教师可以利用多媒体制作视频动画的形式，创设教学情景。
例如：在教学“How can I get there？ ”这一课内容时，在开始教授这堂课具体内容之前，利用多媒体计算机放映歌曲“兔子舞”，在吸引学生注意力的同时使学生对于“turn left、turn right”等词汇进行初步了解。调动学生学习兴趣，快速进入英语课堂学习中去。之后利用多媒体播放一组动画，小明要前往市图书馆阅读，途中经过了超市、邮局、银行等地，并在迷路时询问路人。创设具体情境。采用英语来描述这一场景，让学生在观看动画的同时，初步掌握各个地点的发音和向人问路及为人指路的英语表达。
二、运用多媒体，提高听说能力
听、说、读、写是英语教学中的四项重点内容。在日常教学中教师多注重读写方面的能力，而学生听力理解和口语表达能力则普遍较低，甚至出现“聋哑英语”的现象。学生对英语学习的兴趣较低，学生学习积极性不能得到有效发挥。而运用多媒体教学的模式，可以增强课堂的有趣性和生动性，增强在课堂上对学生英语听说能力的练习，提高英语综合素质。
例如：在教学“My weekend plan”这一课内容时，分别用图片的形式展示这一课的重点词汇如“weekend、comic book、dictionary、tonight、tomorrow”等，并相应放出该词汇的发音，锻炼学生的听力。向学生讲授“What are you going to do？ l'm going to...”句式，待学生理解句式后，引导学生自由结组进行英语口语练习。在学生练习过程中，教师走下讲台，仔细聆听学生的发音，并针对学生的特点对其进行指导。通過练习已学的英语知识，不断提高学生的英语口语表达能力。
三、多媒体教学，突破重点难点
采用多媒体教学这一方式，不但能够展示图文声像，而且能够创设教学情景。化抽象为形象，化死板为活泼，从而提升学生学习兴趣，便于学生理解。在教学过程中，有一些重难点知识如若仅仅凭借教师讲述，就容易出现过于抽象而不利于学生理解或者由于教学形式过于呆板无味而上课走神、注意力不集中的现象。因而借助多媒体教学这一方式，可以有效帮助学生在不知不觉中掌握课堂学习的重点难点。
例如：在教学“l have a pen pal”这一课内容时，进入教室后，教师利用多媒体播放歌曲“My new pen pal”英文歌曲。在调动学生学习兴趣的同时，让学生初步接触这一课时的重点词汇和英语表达。之后为了让学生更好地理解“pen pal”这一重点词汇，可利用多媒体播放一组动画，画面中一位小男孩正在向远方的笔友写信，心里在想“What are Peter's hobby？ He likes reading stories.”通过观看这一动画，使学生根据已有的生活体验对“pen pal”这一词汇产生深刻认识，从而在潜移默化中不断掌握课堂教学重点和难点。
综上所述，多媒体教学是一种全新的教学方式，在未来教学过程中的运用也将越来越普遍。作为一名小学英语教师，必须更为熟练地利用多媒体进行教学，掌握制作PPT、音频、动画等技术，在教学过程中有效合理地利用多媒体。提高英语教学的有趣性和有效性，从而提高英语教学质量。
参考文献：
[1]王春花.浅谈小学英语教学中多媒体课件的运用[J].中国校外教育，2019（21）：86.
[2]唐小娟.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].江西教育，2019（21）：87.
关键词：小学英语;多媒体教学;具体应用
小学英语教学是小学知识教学体系中的一项重要内容，对于提高学生表达能力及思维培养具有重要意义。传统的教学模式以教师口头传授和黑板笔书为主，教学方法较为呆板枯燥，难以调动学生的学习兴趣，课堂教学中的参与度和主动性较低，英语课堂教学质量较低，学生的英语综合素养也就难以提升。在新一轮课程改革和教育技术发展的前提下，如何提高小学英语教学的有趣性及丰富性就成为一个重要问题。而多媒体教学因其具有直观性、有趣性、生动性等特点，对于解决这一问题具有重要意义。多媒体教学可以有效改善英语课堂教学效果，活跃课堂气氛，引导学生快速进入学习状态，跟上老师的讲解步伐。同时对于激发学生的想象力和创新思维具有举足轻重的作用。基于此，笔者从“创设教学情景、提高听说能力、突破重点难点”三个方面谈一谈如何有效利用多媒体教学这一方式提高英语课堂教学质量。
一、利用多媒体，创设教学情景
英语教学的目的不应该只停留在满足应试教育的需要这一层面，而更多的是提高学生利用英语进行表达交流的能力。英语作为一门语言，对其进行学习的最终目的是提高学生利用英语进行沟通理解的能力。在英语教学中创设情景，可以让学生根据已有的生活体验表达自己，使枯燥的英语知识学习变为生动有趣的英语沟通。而多媒体的运用是目前创设英语教学情景最为行之有效的一种方式。教师可以利用多媒体制作视频动画的形式，创设教学情景。
例如：在教学“How can I get there？ ”这一课内容时，在开始教授这堂课具体内容之前，利用多媒体计算机放映歌曲“兔子舞”，在吸引学生注意力的同时使学生对于“turn left、turn right”等词汇进行初步了解。调动学生学习兴趣，快速进入英语课堂学习中去。之后利用多媒体播放一组动画，小明要前往市图书馆阅读，途中经过了超市、邮局、银行等地，并在迷路时询问路人。创设具体情境。采用英语来描述这一场景，让学生在观看动画的同时，初步掌握各个地点的发音和向人问路及为人指路的英语表达。
二、运用多媒体，提高听说能力
听、说、读、写是英语教学中的四项重点内容。在日常教学中教师多注重读写方面的能力，而学生听力理解和口语表达能力则普遍较低，甚至出现“聋哑英语”的现象。学生对英语学习的兴趣较低，学生学习积极性不能得到有效发挥。而运用多媒体教学的模式，可以增强课堂的有趣性和生动性，增强在课堂上对学生英语听说能力的练习，提高英语综合素质。
例如：在教学“My weekend plan”这一课内容时，分别用图片的形式展示这一课的重点词汇如“weekend、comic book、dictionary、tonight、tomorrow”等，并相应放出该词汇的发音，锻炼学生的听力。向学生讲授“What are you going to do？ l'm going to...”句式，待学生理解句式后，引导学生自由结组进行英语口语练习。在学生练习过程中，教师走下讲台，仔细聆听学生的发音，并针对学生的特点对其进行指导。通過练习已学的英语知识，不断提高学生的英语口语表达能力。
三、多媒体教学，突破重点难点
采用多媒体教学这一方式，不但能够展示图文声像，而且能够创设教学情景。化抽象为形象，化死板为活泼，从而提升学生学习兴趣，便于学生理解。在教学过程中，有一些重难点知识如若仅仅凭借教师讲述，就容易出现过于抽象而不利于学生理解或者由于教学形式过于呆板无味而上课走神、注意力不集中的现象。因而借助多媒体教学这一方式，可以有效帮助学生在不知不觉中掌握课堂学习的重点难点。
例如：在教学“l have a pen pal”这一课内容时，进入教室后，教师利用多媒体播放歌曲“My new pen pal”英文歌曲。在调动学生学习兴趣的同时，让学生初步接触这一课时的重点词汇和英语表达。之后为了让学生更好地理解“pen pal”这一重点词汇，可利用多媒体播放一组动画，画面中一位小男孩正在向远方的笔友写信，心里在想“What are Peter's hobby？ He likes reading stories.”通过观看这一动画，使学生根据已有的生活体验对“pen pal”这一词汇产生深刻认识，从而在潜移默化中不断掌握课堂教学重点和难点。
综上所述，多媒体教学是一种全新的教学方式，在未来教学过程中的运用也将越来越普遍。作为一名小学英语教师，必须更为熟练地利用多媒体进行教学，掌握制作PPT、音频、动画等技术，在教学过程中有效合理地利用多媒体。提高英语教学的有趣性和有效性，从而提高英语教学质量。
参考文献：
[1]王春花.浅谈小学英语教学中多媒体课件的运用[J].中国校外教育，2019（21）：86.
[2]唐小娟.多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].江西教育，2019（21）：87.