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【摘要】现今社会发展日新月异，市场竞争日趋激烈，无论是一个国家还是企业或者个人可谓是稍有松懈，便有可能被对手所超越。本文主要探索了关于个人发展的一些问题。
【关键词】生产力；生产关系；资源；知识；个人发展
“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是绝不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是绝不会出现的。”马克思和恩格斯这句话反应的是社会形态的发展过程。按照唯物史观的基本原理，生产力是最活跃最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。
一、关于个人发展
现实生活中，大家关于个人发展观点不一，有人认为要取得较好的发展首先要有自己的看家本领，其次再是其他；也有的人认为现今社会特别是在中国这种人情社会最有利于个人发展的是为人处世能力。两种观点无论持那种都可以使人成功，但看家本领和为人处世的能力并不是人与生俱来的。在马克思主义理论中，生产力是人类征服自然、改造自然的实际能力，是人与自然之间实现物质交换的能力，是解决人与自然之间矛盾的客观物质力量。用公式表达：生产力=劳动者+生产工具+劳动对象。就个人发展而言可以将其生存能力和看家本领理解为其生产力，那个公式也可改写为：生产力=个人能力+工具+资源。在同样的资源、工具条件下，个人能力起决定作用。个人能力不存在优劣之分，但掌握知识的程度不一样，在运用工具和分配资源时候人与人的差异就表现出来了，导致的结果就有了优劣之分。一个人的精力是有限的，过多的付诸于其中任何一种，即使成功，那在成功路上另一种有可能成为不利因素。另一方面成功和发展是不能对等的，成功的前提是发展，同样成功之后也需要新的发展。
二、最优化个人发展
我们知道生产力和生产关系的相会关系：生产力决定生产关系，当生产关系适应生产力时，社会能得到发展，反之，则阻碍社会的发展。我国改革开放的伟大实践也充分说明，正是通过经济体制和政治体制以及其他方面的改革，极大地解放和发展生产力。而我国的经济体制改革也就是对生产关系的调整和变革。通过改革经济体制，建立和健全适合生产力发展并与社会主义经济制度相适应的经济体制，能够实现资源的优化配置，促进科技进步，推动生产力发展和社会进步。美国劳工部21世纪就业技能调查委员会（The Secretary’s Commission on Achieving Necessary Skills，US Department of Laboor)就21世纪美国社会对人才素质的需求，进行了全面的调查和深入的研究，并对国家调整劳动力市场、指导就业培训的咨询意见发表了《美国21世纪事业对学校的要求》的调查报告（What Work Requires of School，A SCANS Report for America 2000 ）。该报告提出的21世纪美国全体就业人员应具备的五大能力是：（1）资源统筹能力──对人力物力资源的发现和对
这些资源加以计划组织和分配的能力；（2）善处人际关系同他
人合作的能力；（3）获取并利用信息的能力；（4）认识复杂交错的相互关系进行系统运作的能力；（5）能利用多种科技知识手段进行工作的能力。21世纪人才应具备的三大基础是：（1）能力基础，即有较高的读、写、算、听、说的能力。（2）思维基础，即能进行创造性思维，有决策能力和解决问题的能力，有想象能力，学习能力和推理能力。（3）素质基础，即有责任心和自尊心，善交际，能自律，为人诚实正派。这个委员会提出的调查报告已引起美国各级教育部门的高度重视，被视为迎接21世纪挑战、发展美国教育事业的纲领性文件。我们可以看出该该报告中其对人才的要求是非常的全面的，从基础能力，掌握工具和分配资源的能力还有处理人际关系的能力，这些缺一不可，人才应该是全面的，协调的，可持续的。
“21世纪什么最重要？”“人才”。这是电影《天下无贼》的一句对白。21世纪不会出现怀才不遇，这个社会从“不管白猫还是黑猫，只要抓住老鼠的猫就是好猫”就开始改变了。本文开头引用了马克思的一段话，就个人发展而言我想把它变为：任何一个人，在他的生产力没有全部发挥出来之前，他都由可能被他人所超越；而新的更高的生产关系，在没达到一定的生产力的发展+机遇时是不会出现。
综上所述可看出个人的发展和学习密不可分，也就是和知识的形成有很大联系，再通过组合资源、改善工具调整生产关系来创造出最大生产力和个人所能获得的最优化的发展。物以类聚，人以群分，这是一个知识可以改变命运的时代，对于个人发展的思考，我们需要不断的学习，提高自己的生产力，并适时的调整生产关系使其更有利于我们的发展，同时现实中由于资源和工具的多样化，个人可选择适合自己的环境，这样才能发挥出最大限度的潜力，获得最佳的发展道路。
参考文献
[1]《马克思恩格斯选集》第2卷，33页．北京：人民出版社
[2]《科学社会主义研究》第2章．中国商业出版社
【关键词】生产力；生产关系；资源；知识；个人发展
“无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是绝不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是绝不会出现的。”马克思和恩格斯这句话反应的是社会形态的发展过程。按照唯物史观的基本原理，生产力是最活跃最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。
一、关于个人发展
现实生活中，大家关于个人发展观点不一，有人认为要取得较好的发展首先要有自己的看家本领，其次再是其他；也有的人认为现今社会特别是在中国这种人情社会最有利于个人发展的是为人处世能力。两种观点无论持那种都可以使人成功，但看家本领和为人处世的能力并不是人与生俱来的。在马克思主义理论中，生产力是人类征服自然、改造自然的实际能力，是人与自然之间实现物质交换的能力，是解决人与自然之间矛盾的客观物质力量。用公式表达：生产力=劳动者+生产工具+劳动对象。就个人发展而言可以将其生存能力和看家本领理解为其生产力，那个公式也可改写为：生产力=个人能力+工具+资源。在同样的资源、工具条件下，个人能力起决定作用。个人能力不存在优劣之分，但掌握知识的程度不一样，在运用工具和分配资源时候人与人的差异就表现出来了，导致的结果就有了优劣之分。一个人的精力是有限的，过多的付诸于其中任何一种，即使成功，那在成功路上另一种有可能成为不利因素。另一方面成功和发展是不能对等的，成功的前提是发展，同样成功之后也需要新的发展。
二、最优化个人发展
我们知道生产力和生产关系的相会关系：生产力决定生产关系，当生产关系适应生产力时，社会能得到发展，反之，则阻碍社会的发展。我国改革开放的伟大实践也充分说明，正是通过经济体制和政治体制以及其他方面的改革，极大地解放和发展生产力。而我国的经济体制改革也就是对生产关系的调整和变革。通过改革经济体制，建立和健全适合生产力发展并与社会主义经济制度相适应的经济体制，能够实现资源的优化配置，促进科技进步，推动生产力发展和社会进步。美国劳工部21世纪就业技能调查委员会（The Secretary’s Commission on Achieving Necessary Skills，US Department of Laboor)就21世纪美国社会对人才素质的需求，进行了全面的调查和深入的研究，并对国家调整劳动力市场、指导就业培训的咨询意见发表了《美国21世纪事业对学校的要求》的调查报告（What Work Requires of School，A SCANS Report for America 2000 ）。该报告提出的21世纪美国全体就业人员应具备的五大能力是：（1）资源统筹能力──对人力物力资源的发现和对
这些资源加以计划组织和分配的能力；（2）善处人际关系同他
人合作的能力；（3）获取并利用信息的能力；（4）认识复杂交错的相互关系进行系统运作的能力；（5）能利用多种科技知识手段进行工作的能力。21世纪人才应具备的三大基础是：（1）能力基础，即有较高的读、写、算、听、说的能力。（2）思维基础，即能进行创造性思维，有决策能力和解决问题的能力，有想象能力，学习能力和推理能力。（3）素质基础，即有责任心和自尊心，善交际，能自律，为人诚实正派。这个委员会提出的调查报告已引起美国各级教育部门的高度重视，被视为迎接21世纪挑战、发展美国教育事业的纲领性文件。我们可以看出该该报告中其对人才的要求是非常的全面的，从基础能力，掌握工具和分配资源的能力还有处理人际关系的能力，这些缺一不可，人才应该是全面的，协调的，可持续的。
“21世纪什么最重要？”“人才”。这是电影《天下无贼》的一句对白。21世纪不会出现怀才不遇，这个社会从“不管白猫还是黑猫，只要抓住老鼠的猫就是好猫”就开始改变了。本文开头引用了马克思的一段话，就个人发展而言我想把它变为：任何一个人，在他的生产力没有全部发挥出来之前，他都由可能被他人所超越；而新的更高的生产关系，在没达到一定的生产力的发展+机遇时是不会出现。
综上所述可看出个人的发展和学习密不可分，也就是和知识的形成有很大联系，再通过组合资源、改善工具调整生产关系来创造出最大生产力和个人所能获得的最优化的发展。物以类聚，人以群分，这是一个知识可以改变命运的时代，对于个人发展的思考，我们需要不断的学习，提高自己的生产力，并适时的调整生产关系使其更有利于我们的发展，同时现实中由于资源和工具的多样化，个人可选择适合自己的环境，这样才能发挥出最大限度的潜力，获得最佳的发展道路。
参考文献
[1]《马克思恩格斯选集》第2卷，33页．北京：人民出版社
[2]《科学社会主义研究》第2章．中国商业出版社