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摘要：近些年来，教育的地位变得越来越高，而教育理念也在不断的更新，随着新课改教育教学理念的提出，众多教育者逐渐意识到教学方式的重要性，并且也在新课改教育理念的指导下，进行了教学方式的创新，借此培养学生的学习能力。在小学二年级的语文教学中，有些教师实施了互动式的教学方式，但是部分教师在教学中并没有取得预期的效果，这就需要小学教师对这一教学方式进行深入的研究，结合实际教学情况将其有效应用到语文教学之中。
关键词：小学语文;二年级;互动式教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-260
一、小学二年级语文互动式教学实施的重要意义
（一）有利于课堂教学氛围的活跃
不少小学教师在对二年级学生进行语文教学时，仍旧沿用传统的教学方式，并且其自身受到传统教育理念的影响也比较大，在教学过程中过于侧重于语文知识的灌输，这样很容易让学生处于一种被动的学习状态，而且教师也难以掌握学生的学习情况，无法对语文教学内容进行合理的调整，导致语文教学效率与质量一直难以提升。而在语文课堂中开展互动式教学，则能够改善上述问题，这一教学方式的有效应用能够将学生由被动的学习状态转为教学主导的一方，让小学生在教学中自由发挥的空间变得更大，其中良好的沟通交流也能够锻炼学生自身的语言表达能力，促使小学生的学习自信心得以提升，同时也能够激发其参与教学的主动性，师生之间良好的互动交流也能够让语文课堂教学的氛围变得更加活跃，从而改变传统语文课堂中僵硬的气氛，提高教学的有效性[1]。
（二）有助于培养学生的思维能力
对于正處于小学二年级的学生而言，其自身的思维发展还不够成熟，在学习相关知识时，需要教师对其进行正确的引导。小学教师在语文课堂中实施互动式教学方式，能够让小学生在交流活动的过程中，发散自身的思维，通过与教师以及同学之间的语言交流，能够让学生之间产生思维上的碰撞，促使学生自身的思维得到拓展，让学生能够从不同角度学习并掌握相关语文知识。另外，互动式的语文教学还能够增进教师与学生之间的情感交流，这对于构建良好的师生关系有着积极的促进作用，使得学生能够增加对教师的信任感，进而提高整个语文教学的效率[2]。
二、小学二年级语文互动式教学实施的有效途径
（一）在互动式教学中融入趣味性游戏
二年级小学生本身的年龄比较小，爱玩爱闹的欲望还很浓厚，其自身也还处于形象思维阶段，对于一些较为复杂的语文知识也不容易理解，实行互动式的语文教学，不仅能够让教师对学生的学习情况有一个更加全面的了解，还能够及时发现学生的学习问题，并对其进行正确的指导，以此促进学生语文水平的提升。而小学教师若想实行有效的互动式教学，则可以通过加入趣味性较高的游戏，增加语文教学的吸引力，以此激发出小学生的参与及学习兴趣，促使学生与学生、学生与教师之间的互动交流得到增强，使学生的学习积极性得到全面的调动，这在极大程度上提升了整个语文课堂的教学效率。比如，以部编版小学语文二年级教材为例，教师在互动式教学中对学生讲解《风娃娃》这篇课文时，可以在教学开始之际，动员全班学生玩猜谜游戏，将关于“风”的谜面讲述给学生，并在学生猜出谜底之后，让学生提供更多关于“风”的谜语，这样不仅可以提升学生在课堂中的参与度，还能够加强师生之间的互动性，让整个语文课堂的教学氛围变得更加活跃，使得学生能够在语文学习中感觉到更多的快乐，同时也能够更好的将学生注意力引入到课文内容中，提高学生的学习效率[3]。
（二）加强信息化教学，提高互动性
科学技术的不断发展及应用，促使教育领域的信息化程度得以提升，小学二年级教师在对学生进行语文教学时，也可以借助信息技术进行教学模式的创新改进，实现信息化的教学，同时也能够通过信息化教学增强教师与学生、学生与学生之间的互动性，促使互动性教学能够在语文课堂中得以有效开展。而信息技术的有效应用，能够吸引学生的注意力，并且也能够增加教学的新鲜感，促使学生更加积极的投入到语文教学之中。比如，以部编版小学二年级语文教材为例，教师在对学生讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以借助信息技术制作出相应的动画视频，或者在网上搜索相关的动画视频，利用多媒体将其呈现给学生，同时还可以设定一个动画形象，向小学生提出相应的问题，在小蝌蚪每找到一个动物时，可以呈现出关于这个动物的视频或者图画，并让小学生描述这一动物的特征，以此明确这一动物为什么不是小蝌蚪的妈妈，也可以让其他小学生进行补充或者纠正，这样不仅能够提高小学生的学习乐趣，还能够让学生更好的理解课文内容。
三、总结
通过上述分析，互动式在小学二年级语文教学中的有效应用，能够促进师生良好关系的建立，促进整个教学效率与质量的提升，并且还能够培养学生的学习能力。因此，小学教师要加强对互动式教学的重视，而且还要结合实际学情，将互动式教学方式合理应用到小学二年级语文教学之中。
参考文献
[1]丁小妹.小学二年级语文“互动式教学”探究[J].明日，2018（6）：107-107.
[2]刘群.小学二年级语文“互动式教学”探究[J].读书文摘（中），2018（2）：71-71.
[3]李志萍.小学二年级语文开展“互动式教学”探究[J].好日子，2019（5）：00102-00102.
关键词：小学语文;二年级;互动式教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-260
一、小学二年级语文互动式教学实施的重要意义
（一）有利于课堂教学氛围的活跃
不少小学教师在对二年级学生进行语文教学时，仍旧沿用传统的教学方式，并且其自身受到传统教育理念的影响也比较大，在教学过程中过于侧重于语文知识的灌输，这样很容易让学生处于一种被动的学习状态，而且教师也难以掌握学生的学习情况，无法对语文教学内容进行合理的调整，导致语文教学效率与质量一直难以提升。而在语文课堂中开展互动式教学，则能够改善上述问题，这一教学方式的有效应用能够将学生由被动的学习状态转为教学主导的一方，让小学生在教学中自由发挥的空间变得更大，其中良好的沟通交流也能够锻炼学生自身的语言表达能力，促使小学生的学习自信心得以提升，同时也能够激发其参与教学的主动性，师生之间良好的互动交流也能够让语文课堂教学的氛围变得更加活跃，从而改变传统语文课堂中僵硬的气氛，提高教学的有效性[1]。
（二）有助于培养学生的思维能力
对于正處于小学二年级的学生而言，其自身的思维发展还不够成熟，在学习相关知识时，需要教师对其进行正确的引导。小学教师在语文课堂中实施互动式教学方式，能够让小学生在交流活动的过程中，发散自身的思维，通过与教师以及同学之间的语言交流，能够让学生之间产生思维上的碰撞，促使学生自身的思维得到拓展，让学生能够从不同角度学习并掌握相关语文知识。另外，互动式的语文教学还能够增进教师与学生之间的情感交流，这对于构建良好的师生关系有着积极的促进作用，使得学生能够增加对教师的信任感，进而提高整个语文教学的效率[2]。
二、小学二年级语文互动式教学实施的有效途径
（一）在互动式教学中融入趣味性游戏
二年级小学生本身的年龄比较小，爱玩爱闹的欲望还很浓厚，其自身也还处于形象思维阶段，对于一些较为复杂的语文知识也不容易理解，实行互动式的语文教学，不仅能够让教师对学生的学习情况有一个更加全面的了解，还能够及时发现学生的学习问题，并对其进行正确的指导，以此促进学生语文水平的提升。而小学教师若想实行有效的互动式教学，则可以通过加入趣味性较高的游戏，增加语文教学的吸引力，以此激发出小学生的参与及学习兴趣，促使学生与学生、学生与教师之间的互动交流得到增强，使学生的学习积极性得到全面的调动，这在极大程度上提升了整个语文课堂的教学效率。比如，以部编版小学语文二年级教材为例，教师在互动式教学中对学生讲解《风娃娃》这篇课文时，可以在教学开始之际，动员全班学生玩猜谜游戏，将关于“风”的谜面讲述给学生，并在学生猜出谜底之后，让学生提供更多关于“风”的谜语，这样不仅可以提升学生在课堂中的参与度，还能够加强师生之间的互动性，让整个语文课堂的教学氛围变得更加活跃，使得学生能够在语文学习中感觉到更多的快乐，同时也能够更好的将学生注意力引入到课文内容中，提高学生的学习效率[3]。
（二）加强信息化教学，提高互动性
科学技术的不断发展及应用，促使教育领域的信息化程度得以提升，小学二年级教师在对学生进行语文教学时，也可以借助信息技术进行教学模式的创新改进，实现信息化的教学，同时也能够通过信息化教学增强教师与学生、学生与学生之间的互动性，促使互动性教学能够在语文课堂中得以有效开展。而信息技术的有效应用，能够吸引学生的注意力，并且也能够增加教学的新鲜感，促使学生更加积极的投入到语文教学之中。比如，以部编版小学二年级语文教材为例，教师在对学生讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以借助信息技术制作出相应的动画视频，或者在网上搜索相关的动画视频，利用多媒体将其呈现给学生，同时还可以设定一个动画形象，向小学生提出相应的问题，在小蝌蚪每找到一个动物时，可以呈现出关于这个动物的视频或者图画，并让小学生描述这一动物的特征，以此明确这一动物为什么不是小蝌蚪的妈妈，也可以让其他小学生进行补充或者纠正，这样不仅能够提高小学生的学习乐趣，还能够让学生更好的理解课文内容。
三、总结
通过上述分析，互动式在小学二年级语文教学中的有效应用，能够促进师生良好关系的建立，促进整个教学效率与质量的提升，并且还能够培养学生的学习能力。因此，小学教师要加强对互动式教学的重视，而且还要结合实际学情，将互动式教学方式合理应用到小学二年级语文教学之中。
参考文献
[1]丁小妹.小学二年级语文“互动式教学”探究[J].明日，2018（6）：107-107.
[2]刘群.小学二年级语文“互动式教学”探究[J].读书文摘（中），2018（2）：71-71.
[3]李志萍.小学二年级语文开展“互动式教学”探究[J].好日子，2019（5）：00102-00102.