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【内容摘要】这个世界缺少的不是美，而是一双能够发现美的眼睛。语文是绚丽的长廊，语文教学就是美的事业，语文教材就是一座绝美的宫殿，而语文教师应该是传递美的天使。从这个层面上来看，每一位语文教师都应该具备良好的审美素养，这样才能拥有发现美的眼睛，从而在语文教学中实现“以美育人”。因此，需要提升高中语文教师的审美素养。
【关键词】语文教师 审美素养 提升策略
前言
审美素养是指审美情趣、审美经验以及审美能力等因素的总和。审美素养不仅要体现出接受和欣赏美的能力，还要具有审美文化的鉴赏和创造能力。语文教师所拥有的审美素养是教学的基本素养，包括发现美、理解美、感知美、鉴赏美等，而作为高中语文教师就需要不断提升其审美素养，满足新时期的教学需要。
一、重视提升教师的内涵美
提升高中语文教师的内涵美，是提升其审美素养的关键因素。美不仅需要体现在外表上，还包括内在美，而内涵美涉及到知识、人格和情感等。首先，作为高中语文教师需要有渊博的知识，利用丰富的美学理论指导实践，培养自身的审美力，提升审美素养；作为优秀的语文教师还应该具有多方面能力，懂得诗词歌赋、小说、琴棋书画以及唱歌跳舞等。这样很自然的就将美学教育应用到教学中，进而发挥出教师对学生潜移默化的作用，对学生形成强大的推动力，促使其学习。可见，提升教师的审美素养不仅有利于教师发展，还能够推动学生发展。其次，教师要重视修炼高尚的人格。教师是人类灵魂的工程师，需要以全心全意的服务、奉献精神忠诚于教育事业，需要拥有诚恳、善良、政治的高尚人格，利用自身的人格魅力去获得学生的尊敬和爱戴。此外，对教师的情感进行培养，以此提升其内涵美。语文表达的是情感，其教学也是情感的教学。高中语文的每一篇课文都充满着丰富的情感，表达作者对美的感受，教师需要结合作者在课文中表现出的审美指向和审美意识，挖掘其中蕴含的审美情感，进而受其熏陶和感染。情感最能感动人心，在提升教师审美素养时重视丰富其情感，有利于提升教师的审美情趣；与此同时，情感也是最难掌握的内容，教师需要学会感受、体验、表达和升华情感，而后才能将其转化为自身的素养。
内涵美是审美素养中非常重要的一项因素，想要提升教师的审美素养，就需要提升教师的内涵美，并且促使教师将这种素养融入到教学中，可提升其教学水平。
二、重视提升教师的生活美
提升高中语文教师的审美素养，需要重视加强教师体验生活美，提升教师的生活美体验能力和感知能力。首先，教师需要善于大自然的美。大自然是一般教科书，蕴含的知识非常丰富，能够带给人们赏心悦目的感受。教师需要在教学之余主动走进大自然，并且要将学生带领到大自然中，体验自然的艳丽、妩媚、瑰丽和悲壮，从中获取生活的启迪和美的启示。在提升教师生活美的过程中，教师将可以自主通过登山、游览、采集植物标本以及野炊等活动增长见识，净化心灵、开阔视野。其次，教师要善于体验社会中的美。美的来源是生活，语文教师想要提升审美素养，就需要热爱生活，积极主动的参与形式多样的社会活动。例如：假期旅游、健身长跑、志愿者等，积累丰富的生活经验，丰富社会阅历，拓宽视野，进而从方面感知生活美，既提升自身的生活美，又提升语文教学的“活”、“美”、“实”；同时，还能够有效提升教师审美品位，并且将教师的这种素养和能力传递给学生，突出教师审美能力的在教学中的价值。
三、重视提升教师的形象美
教师是每一位学生心中的完美偶像。教师的个人形象在教育中具有非常重要的审美作用，教师不仅是进行教育的人，也是学生審美的主要对象，而教师对此要有一个正确的认识，即从气质风度、衣着打扮、言行举止等方面都需要特别注意。在塑造外在形象方面，教师需要特显现出职业的端庄得体，通过服饰美体现出行为美和气质美。同时，教师的幽默、机智、优雅、谈吐以严谨的态度等，都是审美素养的重要体现。因此，在提升高中语文教师审美素养时，要注意提升其形象美。例如：教师每天上班是都注意自己的衣着、妆容以及气质等，塑造一个良好的形象，为学生留下一个好的印象，从外在形象上带给学生美的感受。教师的形象美对学生的学习积极性有一定影响，由此可见提升教师的形象美，不仅能够提升学生的审美素养，还能够促进学生积极学习。
四、重视提升教师的教艺美
提升高中语文教师的教艺美，需要对教师的感知能力进行训练，使其能够感知教材中的美。教材中所包含的美不是全部都具有唯一性和显性，需要教师去发现不同课文中所蕴含的不同美，包括感知语言包含的音乐美、文字所包含的形象美、词语所包含的意蕴美、句式所包含的变化美等，在感知这些美的过程中提升自身的感知能力，为提高教艺美奠定基础。此外，提高表达教材中美的艺术能力。优秀的教师需要有熟练的教学艺术能力，包括课前教学导入、讲解、过渡、分析以及归纳等，在每一个环节中灵活使用语言、动作，甚至是表情。每一个教学环节的艺术都可以带给学生不同的美的感受。因此，提升教师的审美素养，需要提升教师的教艺美，能够在达成培养教师目标的同时，保证高中语文教学质量。
总结
作为一位高中语文教师，主要具备审美素养，才能够在教学中发现美、理解美、传递美、感知美、欣赏美，并且创造美，进而将其灵活的运用在教学中，全面提升教师的教学艺术能力，进而提升教学效果。因此，希望每一位语文教师都能够重视审美素养的提升，在获得个人发展的同时，优化教学成果，从而推动高中语文教学发展、推动学生成长。
（作者单位：甘肃省白银市平川中学）
【关键词】语文教师 审美素养 提升策略
前言
审美素养是指审美情趣、审美经验以及审美能力等因素的总和。审美素养不仅要体现出接受和欣赏美的能力，还要具有审美文化的鉴赏和创造能力。语文教师所拥有的审美素养是教学的基本素养，包括发现美、理解美、感知美、鉴赏美等，而作为高中语文教师就需要不断提升其审美素养，满足新时期的教学需要。
一、重视提升教师的内涵美
提升高中语文教师的内涵美，是提升其审美素养的关键因素。美不仅需要体现在外表上，还包括内在美，而内涵美涉及到知识、人格和情感等。首先，作为高中语文教师需要有渊博的知识，利用丰富的美学理论指导实践，培养自身的审美力，提升审美素养；作为优秀的语文教师还应该具有多方面能力，懂得诗词歌赋、小说、琴棋书画以及唱歌跳舞等。这样很自然的就将美学教育应用到教学中，进而发挥出教师对学生潜移默化的作用，对学生形成强大的推动力，促使其学习。可见，提升教师的审美素养不仅有利于教师发展，还能够推动学生发展。其次，教师要重视修炼高尚的人格。教师是人类灵魂的工程师，需要以全心全意的服务、奉献精神忠诚于教育事业，需要拥有诚恳、善良、政治的高尚人格，利用自身的人格魅力去获得学生的尊敬和爱戴。此外，对教师的情感进行培养，以此提升其内涵美。语文表达的是情感，其教学也是情感的教学。高中语文的每一篇课文都充满着丰富的情感，表达作者对美的感受，教师需要结合作者在课文中表现出的审美指向和审美意识，挖掘其中蕴含的审美情感，进而受其熏陶和感染。情感最能感动人心，在提升教师审美素养时重视丰富其情感，有利于提升教师的审美情趣；与此同时，情感也是最难掌握的内容，教师需要学会感受、体验、表达和升华情感，而后才能将其转化为自身的素养。
内涵美是审美素养中非常重要的一项因素，想要提升教师的审美素养，就需要提升教师的内涵美，并且促使教师将这种素养融入到教学中，可提升其教学水平。
二、重视提升教师的生活美
提升高中语文教师的审美素养，需要重视加强教师体验生活美，提升教师的生活美体验能力和感知能力。首先，教师需要善于大自然的美。大自然是一般教科书，蕴含的知识非常丰富，能够带给人们赏心悦目的感受。教师需要在教学之余主动走进大自然，并且要将学生带领到大自然中，体验自然的艳丽、妩媚、瑰丽和悲壮，从中获取生活的启迪和美的启示。在提升教师生活美的过程中，教师将可以自主通过登山、游览、采集植物标本以及野炊等活动增长见识，净化心灵、开阔视野。其次，教师要善于体验社会中的美。美的来源是生活，语文教师想要提升审美素养，就需要热爱生活，积极主动的参与形式多样的社会活动。例如：假期旅游、健身长跑、志愿者等，积累丰富的生活经验，丰富社会阅历，拓宽视野，进而从方面感知生活美，既提升自身的生活美，又提升语文教学的“活”、“美”、“实”；同时，还能够有效提升教师审美品位，并且将教师的这种素养和能力传递给学生，突出教师审美能力的在教学中的价值。
三、重视提升教师的形象美
教师是每一位学生心中的完美偶像。教师的个人形象在教育中具有非常重要的审美作用，教师不仅是进行教育的人，也是学生審美的主要对象，而教师对此要有一个正确的认识，即从气质风度、衣着打扮、言行举止等方面都需要特别注意。在塑造外在形象方面，教师需要特显现出职业的端庄得体，通过服饰美体现出行为美和气质美。同时，教师的幽默、机智、优雅、谈吐以严谨的态度等，都是审美素养的重要体现。因此，在提升高中语文教师审美素养时，要注意提升其形象美。例如：教师每天上班是都注意自己的衣着、妆容以及气质等，塑造一个良好的形象，为学生留下一个好的印象，从外在形象上带给学生美的感受。教师的形象美对学生的学习积极性有一定影响，由此可见提升教师的形象美，不仅能够提升学生的审美素养，还能够促进学生积极学习。
四、重视提升教师的教艺美
提升高中语文教师的教艺美，需要对教师的感知能力进行训练，使其能够感知教材中的美。教材中所包含的美不是全部都具有唯一性和显性，需要教师去发现不同课文中所蕴含的不同美，包括感知语言包含的音乐美、文字所包含的形象美、词语所包含的意蕴美、句式所包含的变化美等，在感知这些美的过程中提升自身的感知能力，为提高教艺美奠定基础。此外，提高表达教材中美的艺术能力。优秀的教师需要有熟练的教学艺术能力，包括课前教学导入、讲解、过渡、分析以及归纳等，在每一个环节中灵活使用语言、动作，甚至是表情。每一个教学环节的艺术都可以带给学生不同的美的感受。因此，提升教师的审美素养，需要提升教师的教艺美，能够在达成培养教师目标的同时，保证高中语文教学质量。
总结
作为一位高中语文教师，主要具备审美素养，才能够在教学中发现美、理解美、传递美、感知美、欣赏美，并且创造美，进而将其灵活的运用在教学中，全面提升教师的教学艺术能力，进而提升教学效果。因此，希望每一位语文教师都能够重视审美素养的提升，在获得个人发展的同时，优化教学成果，从而推动高中语文教学发展、推动学生成长。
（作者单位：甘肃省白银市平川中学）