【摘 要】
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对于初中的语文教学来说，语文教学不仅要满足学生对于视、听、说等基本的训练，还要在此基础上，提高学生的语文综合能力，提高学生运用辞藻、自主阅读、绘声绘色表达的能力。在新时
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对于初中的语文教学来说，语文教学不仅要满足学生对于视、听、说等基本的训练，还要在此基础上，提高学生的语文综合能力，提高学生运用辞藻、自主阅读、绘声绘色表达的能力。在新时期，初中的课程改革进行得如火如荼，不可否认，课程改革给初中语文的教育注入了新的活力，但是另一方面也给初中的语文教学提出了更高层次的要求。本文主要以初中语文的新课程改革作为主要的研究对象，从教与学两个方面分析了初中语文新课程改革的特色，并在此基础上提出了新课改形式下笔者教学意见。
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在教育教学中,普通班随班就读的“特殊学生”对教师的管理工作提出了挑战.和正常孩子相比,他们要么身体残疾、心理闭塞,要么智力低下,比普通孩子在学习上困难较多.在大多数情
“特岗教师”从本质上说属于普通新教师的一员，同时，他们也是新教师中一个特殊的群体。由于其在来源、身份、岗位、待遇等方面的特殊性，导致他们的专业信念、从教素质、从教心理
有人说传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”的确，人才的教育不是知识的灌输，所以把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，从而获得解决问题的方法和改造社会的能力。所以我们尝试让学生“动”起来，让课堂“火”起来。 一、星星之火，燃希望 高效课堂强调关注每位学生，特别是弱势学生群体，从弱势学生做起，人人成功才谓
摘 要：成绩的优和差，其实都是在对比当中产生出来的。相对于成绩来说，差异是客观存在的，但是对于学生来说，这个差异会对不同的学生造成不同的影响。不理想的成绩对于学生来说，普遍造成的消极影响要大于积极影响。如果不能够及时的消除这种负面情绪，那么学生自己很难能够再做到积极面对失败，振作起来努力。本文将就这种情况，讨论一些方法，来帮助这些学生。 关键词：差生；积极性；兴趣；方法；自信 英语的学习是语言
摘 要：班主任是一个班级教育工作的组织者，承担着教育学生、沟通家长、联系老师、传达教育计划等重要任务。而班主任素质的高低直接关系一个班级的教学质量，那么，新班主任应该如何尽快入戏呢？ 关键词：新班主任；教育管理；素质 教师是一个学校的根本，师德则是教育的核心与灵魂，古今中外，在人们的潜意识中，只有教师才是天底下最值得人们敬重的职业。作为新班主任——人类灵魂的工程师，要想尽快适应这个角色，就要用
摘 要：在初中音乐教学过程中，音乐老师需坚持开放性教学方式，转变教学模式，培养学生们对音乐的兴趣，不断创新教学内容，提高学生们对音乐的积极性。初中音乐开放性教学的主要表现：提高教学内容的开放性，增强教学过程的开放性，培养学生的创新精神；实施音乐开放性教学的有效方法：教学过程中添加音乐情景，教学过程中培养学生对音乐的兴趣，教学过程中将音乐与实际联系起来，教学过程中注意补充课外知识。 关键词：开放新
摘 要：培养学生的探究能力，必须有科学合理的课堂模式。而课堂模式科学与否，关键又在教师。教师必须根据教学内容以及学生的基础，设置科学合理的问题，引导学生思考，鼓励学生进行自主探究或合作探究。本文将具体阐释符合培养学生探究能力的课堂模式的五大特征，通过这些阐释，教师应该思考如何组织课堂教学，如何去培养学生的合作探究能力。 关键词：合作探究；问题中心；自主性；开放性；合作交流；能力培养 当前形势下
在自己多年从教的亲身实践中，深刻体会到在现代教育中尊重孩子个性发展的必要性和重要性。传统的师生关系讲究“唯师独尊”，教师以权威的角色出现在学生面前，完成“传道、授业、解惑”的任务；而学生始终处于被动接收的地位，对老师的言论只能“唯命是从”，没有商量的余地。这种绝对权威下的教育环境严重摧残了学生的个性，阻碍学生的个性发展，学生的好奇心和创新意识在这种没有自由的窒息氛围中慢慢衰退和磨灭。我们的老师认为
摘 要：学生是教学活动的主体，必须充分发挥学生的主体作用，“三自”教学法每一个步骤的实施和完成都充分体现学生在教学中的主体性。自我质疑：自我质疑的基础是发现问题。要发现问题，首先必须认真阅读课文，然后发现问题，最后表述问题；自我解答：自我解答也是最能体现课堂教学特征的一个步骤，因为课堂乃是师生集体从事教学活动的场所，课堂教学理所当然地要发挥其集体优势；自我测试：教师要指导拟题，组织拟题，组织、指导
摘 要：世界各国在社会、经济、文化等方面尽管有着不同的背景，但在小学数学教育方面有着很多共同点，面临着一些共同性的问题需要解决。研究国外的数学教育理论和实践经验要结合我国的实际情况，吸收其中有益的东西，探寻其中有益的启示，避免照搬。注意借鉴国外的改革经验，使我们的小学数学教学质量更快地提高。 关键词：教学模式；教学内容 ；教学方法 ；对比研究 从国内外小学数学教育发展的趋势看，有以下几点值得注