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[摘 要]作业是课堂教学的延伸，对巩固课堂所学知识内容起着重要作用。初中英语教师应以学生为主体，结合教学目标和教学内容，从学生的身心发展规律出发，设计出具有新颖性、实践性、探究性的英语作业，以促进学生英语综合素养的提高。
[关键词]初中英语；作业设计；有效性
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28004601
提到作业，不少初中生会感到分外头疼，觉得作业多、作业难。为了转变这种状况，教师应以学生为主体，结合教学目标和教学内容，从学生的身心发展规律出发，设计出具有新颖性、实践性、探究性的英语作业，以促进学生英语综合素养的提高。
一、个性化作业——“出新”
课外作业的设计看似十分简单，实际上需要考虑诸多因素，是一个十分复杂的问题。首先，作业的设计要依据教学的要求，要结合教学目标、教学内容布置学习任务。其次，在设计作业时应考虑学生的兴趣爱好和年龄特征，设计出形式多样、重点突出、富有吸引力的个性化作业。这就要求作业应推陈出新，足够新颖，促使学生积极主动地完成任务。
如，在教学牛津英语8B Unit 3 Online hours之前，教师可为学生安排预习作业。本单元的教学重点在于使学生掌握有关电脑主配件的词汇。这些词汇对于初中生来说没有什么感情色彩可言，识记起来较为困难。教师可将学生分为三到四人一组，让学生以小组为单位，在课后向信息技术教师请教或查阅相关资料，了解有关电脑各个部件的英语名称。除了课本中的重点词汇以外，还可通过翻阅词典、上网搜寻等方式，将电脑的其他组成部件翻译成英语。教师还可以对一些英语水平较高的学生的作业进行拓展，要求他们通过上网搜索的方式了解电脑的各个部件所发挥的作用是什么，如果缺少这一部件，电脑会出现哪些状况。学生在完成这项新颖的作业时，不但掌握了有关电脑组成部件的英语单词，而且还学到了学科以外的丰富知识。
新颖的作业设计符合学生好奇、厌旧的心理特点，而采用小组合作完成的方式可以为学生降低作业难度，使学生在完成作业的过程中体会到互帮互助、协同共赢的乐趣。
二、生活性作业——“求实”
在英语作业的布置上，教师应注意将作业内容与学生的实际生活联系起来，让学生学以致用。牛津初中英语教材的内容与结构设计有一个明显的特点，即主题化，基本上是一个单元一个话题，而且话题与人们的实际生活息息相关。教师设计作业时应选用学生感兴趣的生活话题，并为学生提供丰富的语言材料和英语情境，使学生尽可能多了解英语在现实生活中的价值。
如，牛津英语9A Unit 6 TV programmes主要介绍了人们所喜爱的电视节目。在该单元作业的设计上，教师可以联系学生的生活，要求学生在课下写一篇自己所喜爱的节目的介绍。比如现在不少学生都比较喜欢真人秀节目，跑男几乎是学生每周必交流的话题。因此，可以让学生以“My favorite programme—reality show”为题，详细介绍此节目的特征以及自己喜爱它的原因。教师应鼓励学生在写英语作文时联系实际，写出真情实感。在生活中多发现、多积累、多寻求素材，这样在真正写作时就不会出现无话可说、无情可表的状况。
生活化的作业相对而言比较简单，只要学生留心观察，勤于思考，就可以顺利地完成。不过，也有很多学生灵活性不够，不能很好地将理论与实践联系起来，这就需要教师发挥启发引导的作用，多鼓励学生结合实际生活去思考。
三、探究式作业——“重质”
新课改后，国家更加提倡素质教育，不仅关注学习结果，而且注重学习过程，以培养全面发展的人才为课程理念。这就要求英语教师在作业的设计上讲究探究性和开放性，让学生在完成作业的过程中探索精神和创造性思维能力得到充分的发挥。要让学生自主动手去解决问题，多种感官相互配合，以达到对知识的深层次理解，真正提高作业质量。
如，在教完牛津英語7A Unit 8 Fashion这单元后，教师可以给学生布置一份开放式的探究作业，要求学生回家观看一期时尚走秀节目，仔细观察模特的服饰有何特点并记录下来，选择自己印象最深刻、最喜爱的模特服饰搭配加以介绍。可以先将画面定格，而后参照英语课本以及本单元所学得的知识，对其进行详细的描述。比如：“The model wore a green ribbon， a transparent crystal necklace， a casual white Tshirt， a red dress， and a pair of black boots， which gave a sense of vintage and elegance.”如果有学生因条件限制，无法观看时尚秀，也可以让学生发挥想象力，自主设计一套时尚的服饰搭配，只要参照本单元的有关内容即可。
这种探究性的开放式作业充分尊重了学生的个体差异，颠覆了以往“抄、默、背”的传统式作业，既有一定难度，又与英语教材内容契合紧密。在探究性的作业中，学生需要结合所学知识，进行开放性思维与创造性想象，伴随着兴趣与灵感完成一份出彩的作业。
综上所述，形式丰富的英语作业，能够让学生深刻体会到学习的乐趣与价值，在繁忙的课堂学习之外拥有一份特别的收获。
[关键词]初中英语；作业设计；有效性
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）28004601
提到作业，不少初中生会感到分外头疼，觉得作业多、作业难。为了转变这种状况，教师应以学生为主体，结合教学目标和教学内容，从学生的身心发展规律出发，设计出具有新颖性、实践性、探究性的英语作业，以促进学生英语综合素养的提高。
一、个性化作业——“出新”
课外作业的设计看似十分简单，实际上需要考虑诸多因素，是一个十分复杂的问题。首先，作业的设计要依据教学的要求，要结合教学目标、教学内容布置学习任务。其次，在设计作业时应考虑学生的兴趣爱好和年龄特征，设计出形式多样、重点突出、富有吸引力的个性化作业。这就要求作业应推陈出新，足够新颖，促使学生积极主动地完成任务。
如，在教学牛津英语8B Unit 3 Online hours之前，教师可为学生安排预习作业。本单元的教学重点在于使学生掌握有关电脑主配件的词汇。这些词汇对于初中生来说没有什么感情色彩可言，识记起来较为困难。教师可将学生分为三到四人一组，让学生以小组为单位，在课后向信息技术教师请教或查阅相关资料，了解有关电脑各个部件的英语名称。除了课本中的重点词汇以外，还可通过翻阅词典、上网搜寻等方式，将电脑的其他组成部件翻译成英语。教师还可以对一些英语水平较高的学生的作业进行拓展，要求他们通过上网搜索的方式了解电脑的各个部件所发挥的作用是什么，如果缺少这一部件，电脑会出现哪些状况。学生在完成这项新颖的作业时，不但掌握了有关电脑组成部件的英语单词，而且还学到了学科以外的丰富知识。
新颖的作业设计符合学生好奇、厌旧的心理特点，而采用小组合作完成的方式可以为学生降低作业难度，使学生在完成作业的过程中体会到互帮互助、协同共赢的乐趣。
二、生活性作业——“求实”
在英语作业的布置上，教师应注意将作业内容与学生的实际生活联系起来，让学生学以致用。牛津初中英语教材的内容与结构设计有一个明显的特点，即主题化，基本上是一个单元一个话题，而且话题与人们的实际生活息息相关。教师设计作业时应选用学生感兴趣的生活话题，并为学生提供丰富的语言材料和英语情境，使学生尽可能多了解英语在现实生活中的价值。
如，牛津英语9A Unit 6 TV programmes主要介绍了人们所喜爱的电视节目。在该单元作业的设计上，教师可以联系学生的生活，要求学生在课下写一篇自己所喜爱的节目的介绍。比如现在不少学生都比较喜欢真人秀节目，跑男几乎是学生每周必交流的话题。因此，可以让学生以“My favorite programme—reality show”为题，详细介绍此节目的特征以及自己喜爱它的原因。教师应鼓励学生在写英语作文时联系实际，写出真情实感。在生活中多发现、多积累、多寻求素材，这样在真正写作时就不会出现无话可说、无情可表的状况。
生活化的作业相对而言比较简单，只要学生留心观察，勤于思考，就可以顺利地完成。不过，也有很多学生灵活性不够，不能很好地将理论与实践联系起来，这就需要教师发挥启发引导的作用，多鼓励学生结合实际生活去思考。
三、探究式作业——“重质”
新课改后，国家更加提倡素质教育，不仅关注学习结果，而且注重学习过程，以培养全面发展的人才为课程理念。这就要求英语教师在作业的设计上讲究探究性和开放性，让学生在完成作业的过程中探索精神和创造性思维能力得到充分的发挥。要让学生自主动手去解决问题，多种感官相互配合，以达到对知识的深层次理解，真正提高作业质量。
如，在教完牛津英語7A Unit 8 Fashion这单元后，教师可以给学生布置一份开放式的探究作业，要求学生回家观看一期时尚走秀节目，仔细观察模特的服饰有何特点并记录下来，选择自己印象最深刻、最喜爱的模特服饰搭配加以介绍。可以先将画面定格，而后参照英语课本以及本单元所学得的知识，对其进行详细的描述。比如：“The model wore a green ribbon， a transparent crystal necklace， a casual white Tshirt， a red dress， and a pair of black boots， which gave a sense of vintage and elegance.”如果有学生因条件限制，无法观看时尚秀，也可以让学生发挥想象力，自主设计一套时尚的服饰搭配，只要参照本单元的有关内容即可。
这种探究性的开放式作业充分尊重了学生的个体差异，颠覆了以往“抄、默、背”的传统式作业，既有一定难度，又与英语教材内容契合紧密。在探究性的作业中，学生需要结合所学知识，进行开放性思维与创造性想象，伴随着兴趣与灵感完成一份出彩的作业。
综上所述，形式丰富的英语作业，能够让学生深刻体会到学习的乐趣与价值，在繁忙的课堂学习之外拥有一份特别的收获。