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发明大王爱迪生说过，“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”如果没有废寝忘食、痴迷忘我的付出，没有经历一次又一次的失败并坚强地挺住，仅凭天才的头脑，他绝对不可能拍拍脑瓜就会钻研出一项项举世闻名的发明。
有的同学常常认为自己的学习能力和成绩不如别人，是因为别人智力好、比自己聪明，却认识不到可能是自己学习兴趣不如别人浓厚，或是学习热情不如别人投入，或是学习劲头不如别人勤奋刻苦，或是学习性格不如别人坚强、独立。
正常的智力对于学习固然不可缺少，而学习的兴趣、热情、劲头以及性格等非智力因素也非常重要。
智力并非“定海神针”
非智力因素是跟智力因素相对而言的，这是心理学上的一对概念。智力因素主要包含观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等五个方面：而非智力因素就是除上述五个方面以外的其它心理因素，如需要、动机、兴趣、情感、意志、性格等。
针对人们通过测验智商来衡量一个人智力的高低，有的研究者提出了情商的概念，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，实质上跟非智力因素异曲同工。
我们在成长的过程中，会逐渐培养、锻炼和掌握包括语言、学习、运动、音乐、绘画、社交、分析和处理问题等各种能力，并在这些方面取得相应成绩。在这些能力和成绩的取得过程中，智力因素和非智力因素在共同发挥着作用。但人们往往过分看重智力因素的作用，而忽视非智力因素的作用。那些脑子聪明却不热爱学习的同学的学习成绩不如那些智力一般但乐于学习、勤奋刻苦的同学，就是这方面很有说服力的例子。
据韦克斯勒智力分类法，智商居于80～120之间属常态水平，占人群的82.2%，高于120属超常、低于80属低常，两者分别占人群的8.9%。可见，智力超群的天才、神童仅是个别，更多人属智力平平的普通人。由此可见，人类的智力虽然存在差异，但这种差异并不明显，就绝大多数人而言，智力上的差异并不大。
美国心理学家曾对800名男性进行30多年的跟踪研究，得出的结论是，成就最大与最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否有自信心、有进取心、有坚持心，有不屈不饶、不自卑等良好的意志性格。
我国曾对115名在市级各类竞赛中获奖的同学进行过一次详细的调查，发现他们中间智力超群者并不多，家庭的物质文化条件也并不优越，但大多数人有正确的学习动机和强烈的求知欲，兴趣广泛、知识面宽、意志坚强、自信心强。
即便智力再出众、脑子再聪明，如果缺少必要的非智力因素来保障和推动，也将一事无成，甚至误入歧途。
王安石在《伤仲永》中所描述的方仲永虽然五岁就能作诗，天赋不凡，但由于他父亲每天牵着他四处拜访同县的人，不让他学习，结果荒废了才华，“泯然众人矣”。
再看那些高智商的犯罪分子，虽然脑瓜聪明，却因为信念扭曲、价值观错误，而把“聪明”用在了歪门邪道上，结果危害社会、毁灭自身。
非智力因素的作用不容小觑
我们的成长发展、各种能力和成绩的取得离不开正常的智力基础，智力低下很难和正常人一样学习、工作和生活。但是有了正常甚至超常的智力基础，还必须有非智力因素来“推波助澜”，才能开花结果，取得佳绩。
发明大王爱迪生说过，“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”如果没有废寝忘食、痴迷忘我的付出，没有经历一次又一次的失败并坚强地挺住，仅凭天才的头脑，他绝对不可能拍拍脑瓜就会钻研出一项项举世闻名的发明。
曾经在20世纪90年代中日围棋擂台赛上大放异彩，并因此在全国掀起了学习围棋热潮的“棋圣”聂卫平和他弟弟聂继波的故事，再次说明了非智力因素对于一个人成才的重要。少年时期，聂卫平和弟弟聂继波一起学棋。聂继波极为聪明，一学就会，进步飞快，棋力在聂卫平之上，经常把聂卫平杀得一盘不胜。当时不只是家里的人，还包括一些围棋界的知名人士，几乎都认为继波会在围棋事业上有所造就。但他们的一位老师却看好了聂卫平，认为继波固然聪明，但做事不够专一，刻苦钻研精神远不如卫平；而卫平好学不倦，专心致志，对学棋非常投入，不怕失败，勇于求胜。后来，聂卫平凭借刻苦执着的精神成为了名扬天下的顶尖高手，而弟弟继波却淡出了公众视野。
好的智力如果缺乏良好的非智力因素来支撑，必将荒废，就如肥沃的土地不去开采、播种，肯定不会有好的收成。而如果有良好的非智力因素来保障和推动，即便智力一般，也同样可以取得不平凡的成就，就如并不怎么肥沃的土地，凭借辛勤的耕耘、精心的管理，也会取得大丰收。
“疯狂英语”的创始人李阳，中学时学习状况不是很理想，高三期间因对学习失去信心曾几欲退学，1986年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。大学一、二年级，他的英语多次补考。为彻底改变英语学习失败的窘况，李阳开始发奋，他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统，另辟蹊径，从口语突破，并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子，然后脱口而出。经过四个月的艰苦努力，他在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。受自身英语学习经历的启发，他创立了“疯狂英语”学习法，引导成千上万的人摆脱了英语学习难的苦恼。
加拿大第一位连任两届的总理——让·克雷蒂安，孩童时期相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聪。他默默地忍受着其它孩子的嘲笑、讥讽，比一般的孩子更快地走向成熟。他自卑，但更有奋发图强的意志，当别的孩子在玩具中打发时间时，他则沉浸在书本中，读得津津有味。为了矫正口吃，他模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴唇和舌头都被石子磨烂的儿子，母亲心疼地流着眼泪阻止他不要练了，但他坚持了下来，并能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，中学毕业时，他不仅取得了优异的成绩，还获得了良好的人缘，周围的人都很敬佩和尊重他。1993年10月，博学多才、颇有建树的他参加总理竞选，其成长经历被人们所知悉，赢得了极大的同情和尊敬，高票当选为总理，并在1997年的竞选中再次获胜连任。
科学研究表明我们的智力在12到20岁期间缓慢上升，到了20岁左右基本达到高峰，而且人与人之间智力的差别并不大；但是非智力因素的发展却永无止境，甚至随着年龄的增长而不断发展，那些大器晚成者的成功就是因为他们的非智力因素长期发挥了作用。智力的发展我们很难左右，但非智力因素的发展我们却可以是“我的地盘我做主”，凭借个人的主观努力积极主动地来磨炼、培养，为自己插上腾飞的翅膀去搏击长空、翱翔蓝天。
（编辑 遐飞）
有的同学常常认为自己的学习能力和成绩不如别人，是因为别人智力好、比自己聪明，却认识不到可能是自己学习兴趣不如别人浓厚，或是学习热情不如别人投入，或是学习劲头不如别人勤奋刻苦，或是学习性格不如别人坚强、独立。
正常的智力对于学习固然不可缺少，而学习的兴趣、热情、劲头以及性格等非智力因素也非常重要。
智力并非“定海神针”
非智力因素是跟智力因素相对而言的，这是心理学上的一对概念。智力因素主要包含观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力等五个方面：而非智力因素就是除上述五个方面以外的其它心理因素，如需要、动机、兴趣、情感、意志、性格等。
针对人们通过测验智商来衡量一个人智力的高低，有的研究者提出了情商的概念，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，实质上跟非智力因素异曲同工。
我们在成长的过程中，会逐渐培养、锻炼和掌握包括语言、学习、运动、音乐、绘画、社交、分析和处理问题等各种能力，并在这些方面取得相应成绩。在这些能力和成绩的取得过程中，智力因素和非智力因素在共同发挥着作用。但人们往往过分看重智力因素的作用，而忽视非智力因素的作用。那些脑子聪明却不热爱学习的同学的学习成绩不如那些智力一般但乐于学习、勤奋刻苦的同学，就是这方面很有说服力的例子。
据韦克斯勒智力分类法，智商居于80～120之间属常态水平，占人群的82.2%，高于120属超常、低于80属低常，两者分别占人群的8.9%。可见，智力超群的天才、神童仅是个别，更多人属智力平平的普通人。由此可见，人类的智力虽然存在差异，但这种差异并不明显，就绝大多数人而言，智力上的差异并不大。
美国心理学家曾对800名男性进行30多年的跟踪研究，得出的结论是，成就最大与最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否有自信心、有进取心、有坚持心，有不屈不饶、不自卑等良好的意志性格。
我国曾对115名在市级各类竞赛中获奖的同学进行过一次详细的调查，发现他们中间智力超群者并不多，家庭的物质文化条件也并不优越，但大多数人有正确的学习动机和强烈的求知欲，兴趣广泛、知识面宽、意志坚强、自信心强。
即便智力再出众、脑子再聪明，如果缺少必要的非智力因素来保障和推动，也将一事无成，甚至误入歧途。
王安石在《伤仲永》中所描述的方仲永虽然五岁就能作诗，天赋不凡，但由于他父亲每天牵着他四处拜访同县的人，不让他学习，结果荒废了才华，“泯然众人矣”。
再看那些高智商的犯罪分子，虽然脑瓜聪明，却因为信念扭曲、价值观错误，而把“聪明”用在了歪门邪道上，结果危害社会、毁灭自身。
非智力因素的作用不容小觑
我们的成长发展、各种能力和成绩的取得离不开正常的智力基础，智力低下很难和正常人一样学习、工作和生活。但是有了正常甚至超常的智力基础，还必须有非智力因素来“推波助澜”，才能开花结果，取得佳绩。
发明大王爱迪生说过，“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”如果没有废寝忘食、痴迷忘我的付出，没有经历一次又一次的失败并坚强地挺住，仅凭天才的头脑，他绝对不可能拍拍脑瓜就会钻研出一项项举世闻名的发明。
曾经在20世纪90年代中日围棋擂台赛上大放异彩，并因此在全国掀起了学习围棋热潮的“棋圣”聂卫平和他弟弟聂继波的故事，再次说明了非智力因素对于一个人成才的重要。少年时期，聂卫平和弟弟聂继波一起学棋。聂继波极为聪明，一学就会，进步飞快，棋力在聂卫平之上，经常把聂卫平杀得一盘不胜。当时不只是家里的人，还包括一些围棋界的知名人士，几乎都认为继波会在围棋事业上有所造就。但他们的一位老师却看好了聂卫平，认为继波固然聪明，但做事不够专一，刻苦钻研精神远不如卫平；而卫平好学不倦，专心致志，对学棋非常投入，不怕失败，勇于求胜。后来，聂卫平凭借刻苦执着的精神成为了名扬天下的顶尖高手，而弟弟继波却淡出了公众视野。
好的智力如果缺乏良好的非智力因素来支撑，必将荒废，就如肥沃的土地不去开采、播种，肯定不会有好的收成。而如果有良好的非智力因素来保障和推动，即便智力一般，也同样可以取得不平凡的成就，就如并不怎么肥沃的土地，凭借辛勤的耕耘、精心的管理，也会取得大丰收。
“疯狂英语”的创始人李阳，中学时学习状况不是很理想，高三期间因对学习失去信心曾几欲退学，1986年自新疆实验中学勉强考入兰州大学工程力学系。大学一、二年级，他的英语多次补考。为彻底改变英语学习失败的窘况，李阳开始发奋，他摒弃了偏重语法训练和阅读训练的传统，另辟蹊径，从口语突破，并独创性将考试题变成了朗朗上口的句子，然后脱口而出。经过四个月的艰苦努力，他在1988年大学英语四级考试中一举获得全校第二名的优异成绩。受自身英语学习经历的启发，他创立了“疯狂英语”学习法，引导成千上万的人摆脱了英语学习难的苦恼。
加拿大第一位连任两届的总理——让·克雷蒂安，孩童时期相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹、嘴角畸形、一只耳朵失聪。他默默地忍受着其它孩子的嘲笑、讥讽，比一般的孩子更快地走向成熟。他自卑，但更有奋发图强的意志，当别的孩子在玩具中打发时间时，他则沉浸在书本中，读得津津有味。为了矫正口吃，他模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴唇和舌头都被石子磨烂的儿子，母亲心疼地流着眼泪阻止他不要练了，但他坚持了下来，并能流利地讲话了。因为他的勤奋和善良，中学毕业时，他不仅取得了优异的成绩，还获得了良好的人缘，周围的人都很敬佩和尊重他。1993年10月，博学多才、颇有建树的他参加总理竞选，其成长经历被人们所知悉，赢得了极大的同情和尊敬，高票当选为总理，并在1997年的竞选中再次获胜连任。
科学研究表明我们的智力在12到20岁期间缓慢上升，到了20岁左右基本达到高峰，而且人与人之间智力的差别并不大；但是非智力因素的发展却永无止境，甚至随着年龄的增长而不断发展，那些大器晚成者的成功就是因为他们的非智力因素长期发挥了作用。智力的发展我们很难左右，但非智力因素的发展我们却可以是“我的地盘我做主”，凭借个人的主观努力积极主动地来磨炼、培养，为自己插上腾飞的翅膀去搏击长空、翱翔蓝天。
（编辑 遐飞）