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摘 要： 中职汽车专业高效课堂教学是培养新时期汽车行业需要的高素质新型综合性人才的重要途径。在课堂教学中，我们要高效地利用多媒体辅助教学，理论联系实践，善于创新，进而提高中职汽车专业课教学实效。
关键词： 中职汽车专业课 多媒体辅助教学 理论联系实践
随着科学技术的不断发展和进步，尤其是21世纪出现科学技术的突破性飞跃和革命性发展，机械、电子和液压传动技术的突破性飞跃，我国汽车工业得到跨越性发展，汽车产业蓬勃发展，汽车维修和汽车应用的技术人才成为非常紧缺的人才之一。新时期对汽车中等职业教育提出高要求，而提高汽车专业课教学实效成为培养新时期汽车行业需要的高素质新型综合性人才的重要途径。下面我结合近年来从事的中职汽车专业课教学的实践，就如何提高中等职业学校汽车专业课教学实效，谈谈我的感受和见解。
一、加强中职汽车专业课程改革和创新
新时期的汽车是一种高科技产品，因此新时期中职汽车专业学习涉及面非常广，学科跨度非常大。以往的汽车机械修理逐步由专业机械加工企业完成，新时期汽车修理部门的主要任务是故障诊断、换件修理和汽车保养。汽车维修企业业务功能的变换，要求中职汽车专业课程进行一定改革，对汽车专业课程结构进行有效调整，以适应社会发展的需要和新时期汽车发展的需要。课程改革下的汽车专业课程体现了模块化、一体化的特点，理论课减少和压缩，实践操作课大大增加，有效地提高了汽车课程的实践性。
中职学校学生大部分是没有考上高中的学生，他们当中的很多人文化知识、学习兴趣缺乏，对学习没有信心，因此对汽车专业课程的理论学习表现得不理想，但中职学生对汽车技能实践却表现得相当有兴趣，充满积极性和向往。
针对新时期中职学校汽车专业课程的特点和中职学生的特点，教师要不断深入思考和探究：如何才能使中职学生高效地学习，如何提高中职汽车专业教学实效，并在汽车专业课教学中要求发挥多媒体辅助教学的功效。
二、有效利用多媒体辅助教学，降低中职学生的学习难度
1.运用多媒体技术导入新课，进而激发中职学生的学习兴趣。
课堂教学的导入尤为重要。那么，怎样导入才能吸引和调动学生，才能提高教学实效呢？课堂导入是教学的重要环节之一。导入如何将直接影响到课堂教学效果。一开始就将学生课间分散的注意力集中到课堂上，并使他们处于高昂的学习状态，是上好一节课的关键。
例如，我们可以把汽车发动机某一元器件实物拍成照片或者搜索相关图片，通过多媒体在课堂上展示，直观形象地使中职学生对其安装位置、结构特点和功用都有一个高效认识。这样直观具体的实物会很好地激起他们的学习兴趣，使中职学生的注意力快速集中起来，思维不断活跃起来，进而进入高效学习状态。因此，一个好的新课导入，能使课堂教学收到事半功倍的效果。
2.运用多媒体技术辅助教学，能够突出教学的重点、难点。
中职汽车专业教学中，通过多媒体技术辅助教学，能使课堂教学重点和难点变得更直观易懂。通过多媒体播放汽车教学软件，能够丰富学生感性知识，使理论知识更体感性、形象和直观，加以形象生动的解说，使他们对汽车的构造、结构和工作原理更容易掌握接受，进而使中职学生很好地理解汽车理论和原理，进而提高他们对专业课程学习的积极性和兴趣，大大降低教学难度，增强加强汽车专业学生的学习能力，进而攻克教学重难点，在实践教学中提高中职学生的实践操作能力。
三、理论联系实践，提高中职学生汽车专业课学习的兴趣
要消除中职汽车专业传统教学中存在的弊病，就要把理论课教学和实践课教学紧密地结合起来，把理论教学搬到实践基地，让他们在学习理论知识的同时不断提高动手实践能力，在实践中学习、理解和验证。
在中职学校中，大部分老师都力争做到理论联系实际，这是非常好的。但是也存在大大小小的很多问题，例如在讲理论时，我们会拿出汽车的配件作为参照，但是教学时就只讲结构却忽视理论讲解，结果学生对此种车型的结构认识了，但换一车型就不会了，不知道该种车型的工作原理，不会举一反三。例如学习发动机各缸的工作原理时，以某一车型为例讲解该车型的发动机点火顺序，至于如何判别，如何实现点火正常，讲解得很少，结果学生把这一车型弄明白了，但换一车型的就不知道该如何判别。因此理论联系实际，就应该把实践操作引入课堂，但并不只是简单地引入和累加，还要创新。我们把实践操作引入课堂要多拓展创新，做到融会贯通。例如前面谈到的讲发动机的点火顺序，可以先讲四缸的位置，然后看分缸线并找准第一缸，再观看发动机的转向判别四缸的工作顺序。采用这种方法，即使他们遇到其他车型，也能很好地掌握该车的运行情况。
总之，假如说现在的中职汽车专业课程改革是为适应新时期汽车行业的发展需求而制定的，那么多媒体辅助教学和理论联系实践的教学模式就是实现课程改革的最好方法。
多媒体辅助教学是实现新时期职业教育改革和中职汽车专业教学课改革的一个非常重要的教学方式，但它只是一种辅助手段，并不是最终目的，不能替代汽车专业的实践环节。作为一种重要辅助手段，我们必须贯彻新时期职业教育理念，使之融入先进的教学模式中，这样才能有效地体现多媒体技术的应有功效。因此，我们要结合中职汽车专业特点，有效地运用多媒体辅助教学，使理论和实践有机结合，这样才能使中职学生掌握更多实用性理论和专业技能，才能有效提高中职学生的社会适应能力，才能实现中职汽车专业课程改革的最终目标。
关键词： 中职汽车专业课 多媒体辅助教学 理论联系实践
随着科学技术的不断发展和进步，尤其是21世纪出现科学技术的突破性飞跃和革命性发展，机械、电子和液压传动技术的突破性飞跃，我国汽车工业得到跨越性发展，汽车产业蓬勃发展，汽车维修和汽车应用的技术人才成为非常紧缺的人才之一。新时期对汽车中等职业教育提出高要求，而提高汽车专业课教学实效成为培养新时期汽车行业需要的高素质新型综合性人才的重要途径。下面我结合近年来从事的中职汽车专业课教学的实践，就如何提高中等职业学校汽车专业课教学实效，谈谈我的感受和见解。
一、加强中职汽车专业课程改革和创新
新时期的汽车是一种高科技产品，因此新时期中职汽车专业学习涉及面非常广，学科跨度非常大。以往的汽车机械修理逐步由专业机械加工企业完成，新时期汽车修理部门的主要任务是故障诊断、换件修理和汽车保养。汽车维修企业业务功能的变换，要求中职汽车专业课程进行一定改革，对汽车专业课程结构进行有效调整，以适应社会发展的需要和新时期汽车发展的需要。课程改革下的汽车专业课程体现了模块化、一体化的特点，理论课减少和压缩，实践操作课大大增加，有效地提高了汽车课程的实践性。
中职学校学生大部分是没有考上高中的学生，他们当中的很多人文化知识、学习兴趣缺乏，对学习没有信心，因此对汽车专业课程的理论学习表现得不理想，但中职学生对汽车技能实践却表现得相当有兴趣，充满积极性和向往。
针对新时期中职学校汽车专业课程的特点和中职学生的特点，教师要不断深入思考和探究：如何才能使中职学生高效地学习，如何提高中职汽车专业教学实效，并在汽车专业课教学中要求发挥多媒体辅助教学的功效。
二、有效利用多媒体辅助教学，降低中职学生的学习难度
1.运用多媒体技术导入新课，进而激发中职学生的学习兴趣。
课堂教学的导入尤为重要。那么，怎样导入才能吸引和调动学生，才能提高教学实效呢？课堂导入是教学的重要环节之一。导入如何将直接影响到课堂教学效果。一开始就将学生课间分散的注意力集中到课堂上，并使他们处于高昂的学习状态，是上好一节课的关键。
例如，我们可以把汽车发动机某一元器件实物拍成照片或者搜索相关图片，通过多媒体在课堂上展示，直观形象地使中职学生对其安装位置、结构特点和功用都有一个高效认识。这样直观具体的实物会很好地激起他们的学习兴趣，使中职学生的注意力快速集中起来，思维不断活跃起来，进而进入高效学习状态。因此，一个好的新课导入，能使课堂教学收到事半功倍的效果。
2.运用多媒体技术辅助教学，能够突出教学的重点、难点。
中职汽车专业教学中，通过多媒体技术辅助教学，能使课堂教学重点和难点变得更直观易懂。通过多媒体播放汽车教学软件，能够丰富学生感性知识，使理论知识更体感性、形象和直观，加以形象生动的解说，使他们对汽车的构造、结构和工作原理更容易掌握接受，进而使中职学生很好地理解汽车理论和原理，进而提高他们对专业课程学习的积极性和兴趣，大大降低教学难度，增强加强汽车专业学生的学习能力，进而攻克教学重难点，在实践教学中提高中职学生的实践操作能力。
三、理论联系实践，提高中职学生汽车专业课学习的兴趣
要消除中职汽车专业传统教学中存在的弊病，就要把理论课教学和实践课教学紧密地结合起来，把理论教学搬到实践基地，让他们在学习理论知识的同时不断提高动手实践能力，在实践中学习、理解和验证。
在中职学校中，大部分老师都力争做到理论联系实际，这是非常好的。但是也存在大大小小的很多问题，例如在讲理论时，我们会拿出汽车的配件作为参照，但是教学时就只讲结构却忽视理论讲解，结果学生对此种车型的结构认识了，但换一车型就不会了，不知道该种车型的工作原理，不会举一反三。例如学习发动机各缸的工作原理时，以某一车型为例讲解该车型的发动机点火顺序，至于如何判别，如何实现点火正常，讲解得很少，结果学生把这一车型弄明白了，但换一车型的就不知道该如何判别。因此理论联系实际，就应该把实践操作引入课堂，但并不只是简单地引入和累加，还要创新。我们把实践操作引入课堂要多拓展创新，做到融会贯通。例如前面谈到的讲发动机的点火顺序，可以先讲四缸的位置，然后看分缸线并找准第一缸，再观看发动机的转向判别四缸的工作顺序。采用这种方法，即使他们遇到其他车型，也能很好地掌握该车的运行情况。
总之，假如说现在的中职汽车专业课程改革是为适应新时期汽车行业的发展需求而制定的，那么多媒体辅助教学和理论联系实践的教学模式就是实现课程改革的最好方法。
多媒体辅助教学是实现新时期职业教育改革和中职汽车专业教学课改革的一个非常重要的教学方式，但它只是一种辅助手段，并不是最终目的，不能替代汽车专业的实践环节。作为一种重要辅助手段，我们必须贯彻新时期职业教育理念，使之融入先进的教学模式中，这样才能有效地体现多媒体技术的应有功效。因此，我们要结合中职汽车专业特点，有效地运用多媒体辅助教学，使理论和实践有机结合，这样才能使中职学生掌握更多实用性理论和专业技能，才能有效提高中职学生的社会适应能力，才能实现中职汽车专业课程改革的最终目标。