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校园劳动值日，可以促使学生树立劳动意识，提高意志品质，也有助于增强学生的动手能力，使之掌握一些基本的生活、劳动技能，还能有效缓解课业压力，让他们在劳动中实现心理调整和体力锻炼……可以说，校园劳动值日是学生成长过程中一门不可缺少的校园课程。
然而，在实际运作中，校园劳动值日这门“必修课”却备受社会及学生家长的质疑：“孩子到学校是学习科学知识的，不是来学校当‘免费劳务工’的，老师没有权力，也不应该让孩子们做这、做那的”;“孩子们还这么小，没有劳动经验，劳动中或多或少都会存有一些安全隐患，一旦出现问题，孩子受到伤害，你们负得起责任吗” ……屈于现实压力，很多学校都被迫将校园劳动这门“必修课”逐步忽略，改由教师或是聘请专职保洁人员代替学生劳动值日……
其实，学校不是只教学生读书的地方，而学生的校园生活也不仅仅局限于学习课本文化知识，还要学习、掌握一定的基本的劳动技能。劳动技能从何而来？校园劳动值日是培养学生劳动意识和劳动技能的重要途径和不可缺少的步骤。对此，每一位育人者都必须给予重视、珍视并上好校园劳动值日这门“必修课”，让其有效地融入校园课程，尽展其应有的课程效应。
首先，必须从思想入手，引导家长正确认知校园劳动值日的意义与价值。一是要通过适当的方式，如专题会议等，及时向学生家长阐明学校开展校园值日劳动的目的与意义，让家长知道，学校开展校园劳动值日绝不是为了使用什么“免费劳力”，而是通过校园值日形式培养学生的劳动意识、训练他们的自理能力，帮其掌握一些基本必备的劳动、生活本领。在思想上彻底纠正家长们的认知偏差。二是开展校园劳动值日之前，应全方位、多角度地向学生、家长征询意见和建议，引起学生家长的共鸣，让学生家长真正认识到校园劳动值日可以让学生学到课本上没有的知识，掌握课堂教学难以传授的技能，在孩子今后的学习、生活和未来长远发展中都有着不可替代的积极意义。只有如此，才能让校园劳动值日为家长认可并接受，放心情愿地让孩子参与其中。
其次，要精心“备课”， 赋予“值日课”鲜明的教育功效。一是精备内容。安排校园值日劳动之前，我们必须对学生有一个全面的了解掌握，要切实根据他们的年龄特点和个性以及身体状况等差异，选择一些学生力所能及且不会造成人身伤害的劳动项目和内容，如扫地、摆放桌凳、擦拭黑板等学生力所能及的班级事务。二是巧备方法。想让值日劳动教育取得理想效果，还必须讲究一定的策略和方法，要根据学生的年龄特点，先易后难，循序渐进。可以先尝试让学生做一些简单而有兴趣的事情，随后再逐步提高难度。如果一开始安排学生做一些不能胜任的事，会使学生因无法完成或完成得很不像样而丧失信心，进而会厌恶值日劳动。三是细备保障。值日劳动之前，教师要预先做好各项安全保障工作，制定具体措施，要向学生讲清劳动器具的正确使用方法，从事该项劳动应该注意哪些问题。对劳动过程中可能会出现的一些意外问题以及针对问题所采取的应对措施和方法，要有预案，尽可能排除各类安全隐患。
再次，要用心“引导”，切实提升学生的“学习”热情。一是要做好宣传发动，要及时把劳动的好处和重要性通过生动的故事或是有趣的表演等形式告知学生，并在日常学科教学中巧妙引导、渗透值日教育，积极为学生营造良好的值日劳动教育氛围。二是教师要积极投身校园劳动值日的行列，把校园值日劳动作为义不容辞的责任。教师不仅要在校园办公区排有一定的值日任务，而且还要在班级学生的值日任务中，也安排一定的值日岗位并承担相应的劳动任务，且要和学生一样高标准、高质量地认真完成。看到老师都如此重视校园劳动，学生们自然会备受感染和激励，参与值日的兴趣与动力也必然会大增。三是教师必须对学生的值日劳动做好跟进指导与评价，当学生由于主观原因不能很好地完成工作任务时，必须给予督促，并由其承担相应的责任;对不能胜任工作的教师，要及时更换;而对由客观原因造成工作无法顺利完成的学生，教师必须给予适当协助;同时在跟进的过程中对于学生的优异表现也要及时进行总结、表扬，让学生产生劳动成就感。
最后，要不断优化、创新值日课程方式。让学生学会值日并不难，但要将热爱劳动的思想教育彻底融入每一位学生头脑中，让每个学生都能持之以恒地做下去，却是一个极富挑战的课题。为此，必须对“值日”进行挖掘、创新。一是创新值日教育内容，将劳动值日教育与学校文化教育相整合，开发校园“劳动值日”特色课程，并在其他学科教学和少先队活动课中也有机融入相应教育内容。这样，劳动值日不再是简单的体力劳动，而是从劳动技能、劳动方法、劳动观念等方面全方位对学生进行养成教育。二是创新值日岗位的设定，变班主任指定值日岗位为竞争上岗。由每个学生结合自身特长选择适合的值日岗位，进行竞岗演说，然后通过民主投票的办法选出合适的岗位责任人，如此值日劳动已不再是什么负担了，而是让别人羡慕的“工作”，学生也必将自觉地认同、接受并内化学校值日教育，哪还会溜号呢？ 三是拓宽值日的渠道，充分挖掘学校、家庭以及社区资源。一方面可以适当要求学生帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……借以检测、督促学生的劳动习惯的养成;另一方面还可以定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，通过这些活动不但可以开阔学生的视野，而且还可以让学生更加全面地体验劳动，学习劳动技能，促使学生劳动态度的改变，逐步养成乐于值日、认真值日的良好习惯。
校园值日劳动，是课堂教育的延续和补充，是学生健康成长的必需养料，绝不可轻视。每一个教育工作者都应倍加珍视和挖掘，培育和开发其独特育人价值，让其有效融入学生的学习和生活，达到全面提升学生综合素质、养成良好道德行为的教育目标。
然而，在实际运作中，校园劳动值日这门“必修课”却备受社会及学生家长的质疑：“孩子到学校是学习科学知识的，不是来学校当‘免费劳务工’的，老师没有权力，也不应该让孩子们做这、做那的”;“孩子们还这么小，没有劳动经验，劳动中或多或少都会存有一些安全隐患，一旦出现问题，孩子受到伤害，你们负得起责任吗” ……屈于现实压力，很多学校都被迫将校园劳动这门“必修课”逐步忽略，改由教师或是聘请专职保洁人员代替学生劳动值日……
其实，学校不是只教学生读书的地方，而学生的校园生活也不仅仅局限于学习课本文化知识，还要学习、掌握一定的基本的劳动技能。劳动技能从何而来？校园劳动值日是培养学生劳动意识和劳动技能的重要途径和不可缺少的步骤。对此，每一位育人者都必须给予重视、珍视并上好校园劳动值日这门“必修课”，让其有效地融入校园课程，尽展其应有的课程效应。
首先，必须从思想入手，引导家长正确认知校园劳动值日的意义与价值。一是要通过适当的方式，如专题会议等，及时向学生家长阐明学校开展校园值日劳动的目的与意义，让家长知道，学校开展校园劳动值日绝不是为了使用什么“免费劳力”，而是通过校园值日形式培养学生的劳动意识、训练他们的自理能力，帮其掌握一些基本必备的劳动、生活本领。在思想上彻底纠正家长们的认知偏差。二是开展校园劳动值日之前，应全方位、多角度地向学生、家长征询意见和建议，引起学生家长的共鸣，让学生家长真正认识到校园劳动值日可以让学生学到课本上没有的知识，掌握课堂教学难以传授的技能，在孩子今后的学习、生活和未来长远发展中都有着不可替代的积极意义。只有如此，才能让校园劳动值日为家长认可并接受，放心情愿地让孩子参与其中。
其次，要精心“备课”， 赋予“值日课”鲜明的教育功效。一是精备内容。安排校园值日劳动之前，我们必须对学生有一个全面的了解掌握，要切实根据他们的年龄特点和个性以及身体状况等差异，选择一些学生力所能及且不会造成人身伤害的劳动项目和内容，如扫地、摆放桌凳、擦拭黑板等学生力所能及的班级事务。二是巧备方法。想让值日劳动教育取得理想效果，还必须讲究一定的策略和方法，要根据学生的年龄特点，先易后难，循序渐进。可以先尝试让学生做一些简单而有兴趣的事情，随后再逐步提高难度。如果一开始安排学生做一些不能胜任的事，会使学生因无法完成或完成得很不像样而丧失信心，进而会厌恶值日劳动。三是细备保障。值日劳动之前，教师要预先做好各项安全保障工作，制定具体措施，要向学生讲清劳动器具的正确使用方法，从事该项劳动应该注意哪些问题。对劳动过程中可能会出现的一些意外问题以及针对问题所采取的应对措施和方法，要有预案，尽可能排除各类安全隐患。
再次，要用心“引导”，切实提升学生的“学习”热情。一是要做好宣传发动，要及时把劳动的好处和重要性通过生动的故事或是有趣的表演等形式告知学生，并在日常学科教学中巧妙引导、渗透值日教育，积极为学生营造良好的值日劳动教育氛围。二是教师要积极投身校园劳动值日的行列，把校园值日劳动作为义不容辞的责任。教师不仅要在校园办公区排有一定的值日任务，而且还要在班级学生的值日任务中，也安排一定的值日岗位并承担相应的劳动任务，且要和学生一样高标准、高质量地认真完成。看到老师都如此重视校园劳动，学生们自然会备受感染和激励，参与值日的兴趣与动力也必然会大增。三是教师必须对学生的值日劳动做好跟进指导与评价，当学生由于主观原因不能很好地完成工作任务时，必须给予督促，并由其承担相应的责任;对不能胜任工作的教师，要及时更换;而对由客观原因造成工作无法顺利完成的学生，教师必须给予适当协助;同时在跟进的过程中对于学生的优异表现也要及时进行总结、表扬，让学生产生劳动成就感。
最后，要不断优化、创新值日课程方式。让学生学会值日并不难，但要将热爱劳动的思想教育彻底融入每一位学生头脑中，让每个学生都能持之以恒地做下去，却是一个极富挑战的课题。为此，必须对“值日”进行挖掘、创新。一是创新值日教育内容，将劳动值日教育与学校文化教育相整合，开发校园“劳动值日”特色课程，并在其他学科教学和少先队活动课中也有机融入相应教育内容。这样，劳动值日不再是简单的体力劳动，而是从劳动技能、劳动方法、劳动观念等方面全方位对学生进行养成教育。二是创新值日岗位的设定，变班主任指定值日岗位为竞争上岗。由每个学生结合自身特长选择适合的值日岗位，进行竞岗演说，然后通过民主投票的办法选出合适的岗位责任人，如此值日劳动已不再是什么负担了，而是让别人羡慕的“工作”，学生也必将自觉地认同、接受并内化学校值日教育，哪还会溜号呢？ 三是拓宽值日的渠道，充分挖掘学校、家庭以及社区资源。一方面可以适当要求学生帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被……借以检测、督促学生的劳动习惯的养成;另一方面还可以定期带领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，通过这些活动不但可以开阔学生的视野，而且还可以让学生更加全面地体验劳动，学习劳动技能，促使学生劳动态度的改变，逐步养成乐于值日、认真值日的良好习惯。
校园值日劳动，是课堂教育的延续和补充，是学生健康成长的必需养料，绝不可轻视。每一个教育工作者都应倍加珍视和挖掘，培育和开发其独特育人价值，让其有效融入学生的学习和生活，达到全面提升学生综合素质、养成良好道德行为的教育目标。