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摘要：随着近年来高职教育的不断发展，人们对高职教育的接受度明显好转，高职教育逐渐正规化、热门化，越来越多的学生也开始选择在高中毕业后就读于高职院校。学生社团在高等教育的过程中是一个热门的话题，一方面很多学生希望通过这个平台来展示自己的能力，另一方面也有很多学生希望通过这个组织来提高自己某一方面的能力或者锻炼自己，其中大学生语言文字应用能力就是一部分，接下来我们就高职院校学生社团对大学生语言文字应用能力影响这一问题来展开探讨。
关键字：高职院校，学生社团，语言文字应用，调查研究
学生社团在高校生活中发挥着重要的作用，为学生提供了一个自我发挥、自我展示的平台，基本上成为学生除了课堂以外一个重要的集聚地，是校园文化建设的重要载体。高校的学生社团组织拥有长久的历史，至今已有一百多年，在这一百多年的历史演变中，学生社团逐渐形成其独特的风格，近年来大学生社团逐步向社会方面探索，希望社会可以了解社团性质，支持社团发展，为高校学生学习、生活和工作提供帮助，在这个过程中，我们不仅仅需要学校相关部门的支持，也需要学生自身具有良好的沟通交流能力和社交能力，这就需要充分发挥学生社团的优势，发掘和培养学生在语言文字应用方面的能力。本文我们就高职院校学生社团对学生语言文字应用能力的优势和其改进两个方面来展开探讨。
一.高职院校的学生社团组织的现状
高职院校的学生社团组织现在是一个重要的组织，首先这个组织对学生的生活和学习是很有帮助的，这个主要表现在一些社团活动可以很好的丰富学生生活，活跃校园文化，使得学生的思想境界得以提高；其次学生社团组织可以很好的带动学风建设，由于学生社团的骨干都是一些学习积极的同学，通过他们的带动，可以有效带动学院乃至学校的精神文明建设；学生社团还有一个重要的作用就是对学生社团成员自身有很大的帮助，有利于提升个人能力和综合素质，更多的了解社会、服务社会。但是在近年来，部分学生社团由于人员更替，导致实力下降，对相应的学生社团进行相关的整改很有必要。
二.学生社团对高职院校学生语言文字应用能力的优势
（一）注重“听、写、说、做”四位一体相结合的模式
大学生社团虽然表面上看上去高人一等、光鲜艳丽，但是其本质上还是一个学生的服务组织，我们在学习上要注重“听、说、读、写”四位一体相结合的模式来锻炼自己的语言文字应用能力，在社团工作上同样适用，只不过需要一个小的改动，在这里我们总结为“听、写、说、做”，“听”即认真倾听组织要求，抓住任务重点；“写”即前期的模拟策划案，一个成功的活动背后需要一份优秀的活动策划书，这就需要长时间的调查和书写；“说”即学会与其他人交流，一个活动一个人的力量是远远不够的，需要积极的寻求相关部门的帮助；“做”即活动的落实与执行，只有保证以上四点四位一体相结合，我们的社团活动才能做好，在我们活动的过程中，前三个阶段对我们的语言文字应用能力都有很高的要求，对我们的学生这方面能力的锻炼是非常强的。
（二）充分尊重学生个性，激发学生的兴趣
学会社团的招收人员的原则就是只招收有相关经验或者相关学习兴趣的同学，可以说在高校学生社团是一个志同道合的朋友聚集的地方，他们充分了解对方，充分信任对方，并且学生社团一个非常大的优势在于其独立性，学生社团虽然总体归学校管理，但是其社团的运营和发展还是需要学生自己努力，这就使得部分比较内向的学生充分发挥个人才能。在学生社团里，他们可以充分发挥个人的个性，而不用考虑不被理解，可以充分激发个人兴趣，就比如有的人并非天生不爱与人交流，只是他们比较怯懦，他们在学生社团找到很多的朋友，他们就会喜欢与他们分享自己的故事，慢慢的也会使自己的性格有一定的改变，性格的个边是一个循序渐进的过程，学生社团给了他们一个充分的时间去改变，并在这期间充分尊重了他们的个性，并让他们将自己的个性转化为一种特长，为社团奉献自己的一份力量的同时也使得自己的性格有所改善。
（三）增强学生交流水平，提高口头表达能力
众所周知，学生社团更多的可能是处理一些学生工作和一些对接老师的工作，他们是连接老师和同学的一个重要的纽带，那么平时的沟通交流是很难避免的，就拿学生社团中的外联部来说，他们的任务可能更加的繁重一点，他们的主要任务就是筹集活动经费，当然着不是一个轻松地事情，首先他们需要与相关的领导进行请示，做好活动策划，并且做好详细的物资汇报清单，在与领导进行交流的同时，一些基本的交流礼仪是必须具备的，在汇报完之后，外联部就开始自己的工作了，他们需要寻找的适合的商家，针对不同的活动，寻找不同的冠名商，在这个过程中，机会很重要，同时学会交流也是一门学问，如何让对方信任你以及用什么方式去打动对方，这些都是一个合格的外联成员需要具备的，当然最后能拉到赞助固然最好，拉不到也积累了一些经验，锻炼了自己。总之学生工作是一件非常辛苦也很有价值的工作，对增强自己的交流水平，提高口头表达能力非常有帮助。
（四）完善个人性格，消除学生心理障碍
随着高等教育的普及，越来越多的人都开始接受高等教育，但是问题也随之而来，尤其是高职院校的学生，他们由于高考成绩不理想，受到外界一些言论的影响，非常容易对学生的心理造成一定的打击，这对学生的发展是很不利的，还有部分学生由于自身的问题，产生如自卑、抑郁等多种心理问题，总之现在的“问题学生”数量急剧增加。学生社团虽然不能消除所有学生的心理问题，但是针对部分群体还是有效的，“问题学生”有的时候仅仅需要一句安慰的话语或者一句夸奖和肯定，这对他们的帮助就是非常大的，他们也许在参加一次或者两次的社团活动以后就会发现自己的优点，慢慢的走出自卑，与同学们和谐相处，不得不说，学生社团对这种学生的帮助还是非常大的。
（五）社团学生相互学习，互相进步
社团不仅仅是学生工作的地方，也是相互学习、交朋友的地方，俗话说，金无足赤，人无完人，没有人是完美的，所以在别人身上总有自己需要学习的东西，学生社团就是一个很好的学习平台，通过一次次举办活动，他人的组织能力、管理能力或者就是一个小小的动手能力，都是值得学习的，当然，自己身上也有很多閃光点，也许自己没有发现，但是其他人也开始学习，我们在大学就是一个相互学习的阶段，通过相互学习慢慢的完善自己，提高自己，促进双方共同进步。 三.高职院校学生社团在提高学生语言文字应用能力方面的改进
（一）充分为学生创设练习交流的机会，提高能力
我们作为一个学生社团，在举办活动之余，也要为社团成员提供一些锻炼机会，不能到活动才开始学习，所以平时就要多增加一些培训课程或者锻炼机会，我们主要可以在以下几个方面着手：（1）培养兴趣，树立信心。很多学生不善于与人交流并不是天生内向，而是一来缺乏机会，二来对自己没有信心，怕自己做不好，所以我们针对这部分群体就要培养他们的兴趣，对他们进行相关的引导，多进行鼓励，让他们对自己树立起信心；（2）创设情境，重视实践。仅仅在口头上进行引导是远远不够的，任何理论都是需要经得住实践的考验的，因此需要理论与实践相结合，在我们学生社团中模拟现场环境，让学生身临其境，锻炼自己的语言交际能力；（3）开展活动，社会实践。任何的准备都是为真正的活动做准备的，再多的演练都是准备工作，只有在真正开展活动的时候才能体现出来，因此多参加活动才是最重要的。
（二）开展“阅读”类活动，丰富学生语言材料
现在高校中学生拥有更多的自由时间，他们可以自由的选择自己喜欢的事情，随之而来的就是各种社团活动，不得不提的是有一些社团活动确实对学生的帮助非常大，然而有的活动也确实“鸡肋”，缺乏创意，很难吸引同学参加，在这里，我们就提高高职院校学生的整体语言文字应用能力这一个方面，可以建议学生社团多组织相关的“阅读”活动，而活动的举办可以与我们的节日相结合，举个例子，在我们的世界读书日，我们就可以开展相关活动，组织读书笔记评选，不仅丰富了学生的课余生活，也提高了阅读量，丰富学生的语言材料，当然活动的开展形式还有很多，这一点学生社团可以自由的发挥，但是活动主题不能有太多的偏移，并且我们的“阅读”活动主要是希望大家读名家、名作，而不是一些含金量较低的作品，我们的目的就是希望活动的举办可以让大家更加的注重自己的文学修养，丰富学生语言材料，进一步提高语言文字应用能力。
（三）以活动为平台，锻炼交际能力
当然，学生社团的成员不仅仅是活动的举办者，也可以积极的参与到活动的过程中来，我们希望我们的活动作为一个平台，更多的是学生之间的交流，通过活动来积攒自己的人脉也是一个非常好的选择，在现在的高校中，我们接触到的人很多，如何扩充自己的朋友圈是一个很重要的问题，利用社团活动或者一些平时的社团交流来顺便扩充自己的人脉，不仅仅工作完成了，自己的能力也提高了，多参加活动，这样自己的人脉就会更广，语言交流能力就会更强。
（四）配备相关的指导老师，进行合理的指导
当然，学生社团的发展离不开正确的指导，如果学生个人能力有所欠缺，那么老师的作用就更加的凸显，这里我们就老师的作用来具体分析。在社团日常中，老师可以对学生社团的成员进行相关的指导和问题解决，比如策划案的书写，活动流程的改动，以及交流的礼仪，很多东西老师知道的都比我们多很多，并且老师对学生的关心也比较多，相对请一些社会上的人来说，老师的作用更加明显，并且老师还会就一些学生个人问题进行指导和解决，从这一点看来，指导老师的作用是毋庸置疑的。
小结
随着高校改革，高职教育也成为我们高等教育的一个重要组成部分，高职教育和普通高等教育虽然还是有一定的差距，但是在教育方面我们是需要一视同仁的，在高职院校中，我们的教育也是以“育人”为本，综合提高学生各方面能力，学生社团组织在这一方面做的就不错，本文我们就高職院校学生社团组织对大学生语言文字应用能力的影响这一问题展开分析，分别从高职教育学生组织对学生语言文字应用能力的提高和改进方向两个大类作出讨论，希望对我们高职院校的学生社团组织有一定的帮助。
参考文献
[1]陈春雷，《现代语文：文学研究》，应用型院校大学生语言文字应用能力的培养现状、价值与改革路径——以池州学院为例，2017.
[2]赵勇，《现代职业教育》，基于学生社团的高职院校学生文字语言应用能力的提升策略研究，2016.
[3]张艳杰，路大勇，《中小企业管理与科学旬刊》，高职院校大学生社团与校园文化建设研究，2015.
[4]杨欣，丁淑平，《时代教育》，培养高职院校学生语言文字应用能力的对策研究，2016.
关键字：高职院校，学生社团，语言文字应用，调查研究
学生社团在高校生活中发挥着重要的作用，为学生提供了一个自我发挥、自我展示的平台，基本上成为学生除了课堂以外一个重要的集聚地，是校园文化建设的重要载体。高校的学生社团组织拥有长久的历史，至今已有一百多年，在这一百多年的历史演变中，学生社团逐渐形成其独特的风格，近年来大学生社团逐步向社会方面探索，希望社会可以了解社团性质，支持社团发展，为高校学生学习、生活和工作提供帮助，在这个过程中，我们不仅仅需要学校相关部门的支持，也需要学生自身具有良好的沟通交流能力和社交能力，这就需要充分发挥学生社团的优势，发掘和培养学生在语言文字应用方面的能力。本文我们就高职院校学生社团对学生语言文字应用能力的优势和其改进两个方面来展开探讨。
一.高职院校的学生社团组织的现状
高职院校的学生社团组织现在是一个重要的组织，首先这个组织对学生的生活和学习是很有帮助的，这个主要表现在一些社团活动可以很好的丰富学生生活，活跃校园文化，使得学生的思想境界得以提高；其次学生社团组织可以很好的带动学风建设，由于学生社团的骨干都是一些学习积极的同学，通过他们的带动，可以有效带动学院乃至学校的精神文明建设；学生社团还有一个重要的作用就是对学生社团成员自身有很大的帮助，有利于提升个人能力和综合素质，更多的了解社会、服务社会。但是在近年来，部分学生社团由于人员更替，导致实力下降，对相应的学生社团进行相关的整改很有必要。
二.学生社团对高职院校学生语言文字应用能力的优势
（一）注重“听、写、说、做”四位一体相结合的模式
大学生社团虽然表面上看上去高人一等、光鲜艳丽，但是其本质上还是一个学生的服务组织，我们在学习上要注重“听、说、读、写”四位一体相结合的模式来锻炼自己的语言文字应用能力，在社团工作上同样适用，只不过需要一个小的改动，在这里我们总结为“听、写、说、做”，“听”即认真倾听组织要求，抓住任务重点；“写”即前期的模拟策划案，一个成功的活动背后需要一份优秀的活动策划书，这就需要长时间的调查和书写；“说”即学会与其他人交流，一个活动一个人的力量是远远不够的，需要积极的寻求相关部门的帮助；“做”即活动的落实与执行，只有保证以上四点四位一体相结合，我们的社团活动才能做好，在我们活动的过程中，前三个阶段对我们的语言文字应用能力都有很高的要求，对我们的学生这方面能力的锻炼是非常强的。
（二）充分尊重学生个性，激发学生的兴趣
学会社团的招收人员的原则就是只招收有相关经验或者相关学习兴趣的同学，可以说在高校学生社团是一个志同道合的朋友聚集的地方，他们充分了解对方，充分信任对方，并且学生社团一个非常大的优势在于其独立性，学生社团虽然总体归学校管理，但是其社团的运营和发展还是需要学生自己努力，这就使得部分比较内向的学生充分发挥个人才能。在学生社团里，他们可以充分发挥个人的个性，而不用考虑不被理解，可以充分激发个人兴趣，就比如有的人并非天生不爱与人交流，只是他们比较怯懦，他们在学生社团找到很多的朋友，他们就会喜欢与他们分享自己的故事，慢慢的也会使自己的性格有一定的改变，性格的个边是一个循序渐进的过程，学生社团给了他们一个充分的时间去改变，并在这期间充分尊重了他们的个性，并让他们将自己的个性转化为一种特长，为社团奉献自己的一份力量的同时也使得自己的性格有所改善。
（三）增强学生交流水平，提高口头表达能力
众所周知，学生社团更多的可能是处理一些学生工作和一些对接老师的工作，他们是连接老师和同学的一个重要的纽带，那么平时的沟通交流是很难避免的，就拿学生社团中的外联部来说，他们的任务可能更加的繁重一点，他们的主要任务就是筹集活动经费，当然着不是一个轻松地事情，首先他们需要与相关的领导进行请示，做好活动策划，并且做好详细的物资汇报清单，在与领导进行交流的同时，一些基本的交流礼仪是必须具备的，在汇报完之后，外联部就开始自己的工作了，他们需要寻找的适合的商家，针对不同的活动，寻找不同的冠名商，在这个过程中，机会很重要，同时学会交流也是一门学问，如何让对方信任你以及用什么方式去打动对方，这些都是一个合格的外联成员需要具备的，当然最后能拉到赞助固然最好，拉不到也积累了一些经验，锻炼了自己。总之学生工作是一件非常辛苦也很有价值的工作，对增强自己的交流水平，提高口头表达能力非常有帮助。
（四）完善个人性格，消除学生心理障碍
随着高等教育的普及，越来越多的人都开始接受高等教育，但是问题也随之而来，尤其是高职院校的学生，他们由于高考成绩不理想，受到外界一些言论的影响，非常容易对学生的心理造成一定的打击，这对学生的发展是很不利的，还有部分学生由于自身的问题，产生如自卑、抑郁等多种心理问题，总之现在的“问题学生”数量急剧增加。学生社团虽然不能消除所有学生的心理问题，但是针对部分群体还是有效的，“问题学生”有的时候仅仅需要一句安慰的话语或者一句夸奖和肯定，这对他们的帮助就是非常大的，他们也许在参加一次或者两次的社团活动以后就会发现自己的优点，慢慢的走出自卑，与同学们和谐相处，不得不说，学生社团对这种学生的帮助还是非常大的。
（五）社团学生相互学习，互相进步
社团不仅仅是学生工作的地方，也是相互学习、交朋友的地方，俗话说，金无足赤，人无完人，没有人是完美的，所以在别人身上总有自己需要学习的东西，学生社团就是一个很好的学习平台，通过一次次举办活动，他人的组织能力、管理能力或者就是一个小小的动手能力，都是值得学习的，当然，自己身上也有很多閃光点，也许自己没有发现，但是其他人也开始学习，我们在大学就是一个相互学习的阶段，通过相互学习慢慢的完善自己，提高自己，促进双方共同进步。 三.高职院校学生社团在提高学生语言文字应用能力方面的改进
（一）充分为学生创设练习交流的机会，提高能力
我们作为一个学生社团，在举办活动之余，也要为社团成员提供一些锻炼机会，不能到活动才开始学习，所以平时就要多增加一些培训课程或者锻炼机会，我们主要可以在以下几个方面着手：（1）培养兴趣，树立信心。很多学生不善于与人交流并不是天生内向，而是一来缺乏机会，二来对自己没有信心，怕自己做不好，所以我们针对这部分群体就要培养他们的兴趣，对他们进行相关的引导，多进行鼓励，让他们对自己树立起信心；（2）创设情境，重视实践。仅仅在口头上进行引导是远远不够的，任何理论都是需要经得住实践的考验的，因此需要理论与实践相结合，在我们学生社团中模拟现场环境，让学生身临其境，锻炼自己的语言交际能力；（3）开展活动，社会实践。任何的准备都是为真正的活动做准备的，再多的演练都是准备工作，只有在真正开展活动的时候才能体现出来，因此多参加活动才是最重要的。
（二）开展“阅读”类活动，丰富学生语言材料
现在高校中学生拥有更多的自由时间，他们可以自由的选择自己喜欢的事情，随之而来的就是各种社团活动，不得不提的是有一些社团活动确实对学生的帮助非常大，然而有的活动也确实“鸡肋”，缺乏创意，很难吸引同学参加，在这里，我们就提高高职院校学生的整体语言文字应用能力这一个方面，可以建议学生社团多组织相关的“阅读”活动，而活动的举办可以与我们的节日相结合，举个例子，在我们的世界读书日，我们就可以开展相关活动，组织读书笔记评选，不仅丰富了学生的课余生活，也提高了阅读量，丰富学生的语言材料，当然活动的开展形式还有很多，这一点学生社团可以自由的发挥，但是活动主题不能有太多的偏移，并且我们的“阅读”活动主要是希望大家读名家、名作，而不是一些含金量较低的作品，我们的目的就是希望活动的举办可以让大家更加的注重自己的文学修养，丰富学生语言材料，进一步提高语言文字应用能力。
（三）以活动为平台，锻炼交际能力
当然，学生社团的成员不仅仅是活动的举办者，也可以积极的参与到活动的过程中来，我们希望我们的活动作为一个平台，更多的是学生之间的交流，通过活动来积攒自己的人脉也是一个非常好的选择，在现在的高校中，我们接触到的人很多，如何扩充自己的朋友圈是一个很重要的问题，利用社团活动或者一些平时的社团交流来顺便扩充自己的人脉，不仅仅工作完成了，自己的能力也提高了，多参加活动，这样自己的人脉就会更广，语言交流能力就会更强。
（四）配备相关的指导老师，进行合理的指导
当然，学生社团的发展离不开正确的指导，如果学生个人能力有所欠缺，那么老师的作用就更加的凸显，这里我们就老师的作用来具体分析。在社团日常中，老师可以对学生社团的成员进行相关的指导和问题解决，比如策划案的书写，活动流程的改动，以及交流的礼仪，很多东西老师知道的都比我们多很多，并且老师对学生的关心也比较多，相对请一些社会上的人来说，老师的作用更加明显，并且老师还会就一些学生个人问题进行指导和解决，从这一点看来，指导老师的作用是毋庸置疑的。
小结
随着高校改革，高职教育也成为我们高等教育的一个重要组成部分，高职教育和普通高等教育虽然还是有一定的差距，但是在教育方面我们是需要一视同仁的，在高职院校中，我们的教育也是以“育人”为本，综合提高学生各方面能力，学生社团组织在这一方面做的就不错，本文我们就高職院校学生社团组织对大学生语言文字应用能力的影响这一问题展开分析，分别从高职教育学生组织对学生语言文字应用能力的提高和改进方向两个大类作出讨论，希望对我们高职院校的学生社团组织有一定的帮助。
参考文献
[1]陈春雷，《现代语文：文学研究》，应用型院校大学生语言文字应用能力的培养现状、价值与改革路径——以池州学院为例，2017.
[2]赵勇，《现代职业教育》，基于学生社团的高职院校学生文字语言应用能力的提升策略研究，2016.
[3]张艳杰，路大勇，《中小企业管理与科学旬刊》，高职院校大学生社团与校园文化建设研究，2015.
[4]杨欣，丁淑平，《时代教育》，培养高职院校学生语言文字应用能力的对策研究，2016.