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【摘 要】高中政治的简答题，是许多学生在政治测验中遇到的难题。有的学生只做选择题，不做问答题，有的学生做问答题写了很多，但得分很少。那么，怎么提高学生做政治简答题的能力呢？在学生掌握好基础知识后，我们要从以下几个方面考虑。
【关键词】高中政治 问答题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.036
一、提升学生阅读材料的能力
在学习中，许多学生阅读材料像看新闻样，看完之后，脑袋里一片乱，不知材料怎么用，哪些信息有用，哪些信息又不用。针对这种情况，学生在阅读材料时，需要有这种意识，明确问题方向，带着问题去看材料，要把材料中的信息，大致分为三种类型：重点材料，辅助材料，干扰材料。何为重点材料，就是与知识点联系性很大，并且能扣住设问的材料。何为辅助材料，就是帮助理解设问，联系知识点的材料，而且这些材料中往往还包含着一些非专业知识点的答案，这些答案在书本上是没有原形的，但对解答问题也有一定的作用。何为干扰材料，就是对问题的解答没有任何的帮助意义的材料，该类型材料往往是用来迷惑学生，干扰学生思路，让学生弄错答题方向。所以，学生要学会阅读材料，提取有效信息，联系相关知识点，依问而答。
二、提取知识点的能力
学生在阅读完材料后，头脑里也许会闪现许多知识点，但是混乱，无从下手。在这样的情况下，写出的答案杂乱无章，没有重点。那么，怎么提取知识点呢？我认为要由点到面。
首先要找到点，这个点指的是跟材料关系性很大的知识。比如一则材料，它反映的是矛盾观的问题，那么矛盾观就是点。然后，要由点到面，矛盾观的细分知识点有对立统一，普遍性，特殊性，普遍性与特殊性的关系，主次矛盾，矛盾的主次方面，这些细分的知识点构成了矛盾观的面。把点和面弄清楚，再根据材料提取知识点做解答。在实践中，许多学生找到了点却打不开面，所以，要提高学生提取知识点的能力，就要注重由点到面的思维能力。
三、提高语言的描述与表达能力
在实践中，许多学生掌握了知识，但运用知识阐述分析问题时，却绕来绕去说不清楚，甚至把知识说错。那我们该怎么解决这一问题呢？
首先，学生在背诵知识点时，一定要把专业术语记牢靠，记准确。这是我们提高语言的描述与表达能力的第一步。实践中，许多学生对专业术语只是一个大概的印象，如果叫他扎实的说出来，他可能做不到，这将严重影响学生做题的质量。
其次，灵活运用专业术语，把握好语言的转化能力。所谓语言的转化能力就是指为什么和怎么做的转化。在政治科学习中，我们常常会遇到一些知识点在讲述为什么和怎么做。学生做题时会出现对号入座的现象，不知道“为什么”可以转化为“怎么做”。在此，举个例子进行对比。
比如说说政府为什么重视“民生工程”，从政府宗旨角度，我们可以说“我国政府的宗旨是为人民服务，重视民生是政府为人民服务的要求”，我们换个问法，从政治生活角度，说说政府怎么做好“民生工程”，从政府宗旨角度，我们可以說：“政府要坚持为人民服务的宗旨，全心做好民生工程”。
两个问题不同，但知识点是一样的，只是语法上做点修改。政治学科类似的案例很多，需要学生多留意并灵活运用。
“为什么”和“怎么做”的灵活转化是学生需要掌握的，还有一个语言能力也需要学生掌握，那就是把握好宏观题，中观题，微观题的语言特色。
在做题中，许多学生感觉到了要运用哪些知识点，但是怎么用，是细用还是点到为止，学生犹豫了。如果宏观题当微观题做，那么，就有写不完的知识点，答案格子不够用，时间不够用，结果答案还有错误，得分低。
首先，我们要做好宏观题，中观题，微观题的区分。宏观题是指设问角度是一个大板块知识，一本书的知识点都是考点范围。例如，从经济生活角度说说怎么发展好中国经济。第一单元的价格知识，消费知识。第二单元的生产基本经济制度，劳动者。第三单元的分配制度，收入，财政税收知识。第四单元的市场经济，又好又快 科学发展，国际经济等知识，都是答案的搜索范围。
中观题是指设问知识角度在一个单元的范围内的题型。比如，从政治生活角度谈政府怎么做的题型，就是从政治生活第二单元“为人民服务的政府”里面提取知识。
微观题是指设问角度具体到某一个小知识点，以课，框的为范围。比如，从政治生活角度谈政府如何依法行政，则主要从政府依法行政的角度进行深入阐述。
从语言描述和表达上，三种题型的特色何在呢？宏观题和中观题要求语言简练，高度概括。微观题则需要细化。举一个对比案例。
材料：由于法制不健全，在具体的行政过程中，出现了许多行政违法行为，例如暴力拆迁，城管暴力殴打侮辱摊贩，贪污等现象。我们以依法行政这个答案为例。
设问1（中观角度）针对上述材料，政府应该如何规范自己的行为？
1.政府要依法行政，贯彻依法治国的方略。
设问2（微观角度）请从依法行政角度，政府如何规范自己的行为？
1.要依法行政，全面贯彻依法治国的方略。
2.加强立法工作，提高立法质量，规范政府的执法行为，加强执法队伍建设，做到依法行政，文明执法，不断提高执法队伍的能力和水平。
3.深化行政管理体制改革，形成监督有力的行政管理体制。
设问1和设问2都提到了依法行政，但是具体答案的区别很大，主要是问题考察范围不同导致的，学生要在平时练题时需要把我好三种题型的特点。
学生做好高中政治问答题，不只是简单背诵记忆的问题，还需要在背诵记忆的基础上注重答题方法上的指导。在平时训练时，要培养学生这些意识。
【关键词】高中政治 问答题
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.036
一、提升学生阅读材料的能力
在学习中，许多学生阅读材料像看新闻样，看完之后，脑袋里一片乱，不知材料怎么用，哪些信息有用，哪些信息又不用。针对这种情况，学生在阅读材料时，需要有这种意识，明确问题方向，带着问题去看材料，要把材料中的信息，大致分为三种类型：重点材料，辅助材料，干扰材料。何为重点材料，就是与知识点联系性很大，并且能扣住设问的材料。何为辅助材料，就是帮助理解设问，联系知识点的材料，而且这些材料中往往还包含着一些非专业知识点的答案，这些答案在书本上是没有原形的，但对解答问题也有一定的作用。何为干扰材料，就是对问题的解答没有任何的帮助意义的材料，该类型材料往往是用来迷惑学生，干扰学生思路，让学生弄错答题方向。所以，学生要学会阅读材料，提取有效信息，联系相关知识点，依问而答。
二、提取知识点的能力
学生在阅读完材料后，头脑里也许会闪现许多知识点，但是混乱，无从下手。在这样的情况下，写出的答案杂乱无章，没有重点。那么，怎么提取知识点呢？我认为要由点到面。
首先要找到点，这个点指的是跟材料关系性很大的知识。比如一则材料，它反映的是矛盾观的问题，那么矛盾观就是点。然后，要由点到面，矛盾观的细分知识点有对立统一，普遍性，特殊性，普遍性与特殊性的关系，主次矛盾，矛盾的主次方面，这些细分的知识点构成了矛盾观的面。把点和面弄清楚，再根据材料提取知识点做解答。在实践中，许多学生找到了点却打不开面，所以，要提高学生提取知识点的能力，就要注重由点到面的思维能力。
三、提高语言的描述与表达能力
在实践中，许多学生掌握了知识，但运用知识阐述分析问题时，却绕来绕去说不清楚，甚至把知识说错。那我们该怎么解决这一问题呢？
首先，学生在背诵知识点时，一定要把专业术语记牢靠，记准确。这是我们提高语言的描述与表达能力的第一步。实践中，许多学生对专业术语只是一个大概的印象，如果叫他扎实的说出来，他可能做不到，这将严重影响学生做题的质量。
其次，灵活运用专业术语，把握好语言的转化能力。所谓语言的转化能力就是指为什么和怎么做的转化。在政治科学习中，我们常常会遇到一些知识点在讲述为什么和怎么做。学生做题时会出现对号入座的现象，不知道“为什么”可以转化为“怎么做”。在此，举个例子进行对比。
比如说说政府为什么重视“民生工程”，从政府宗旨角度，我们可以说“我国政府的宗旨是为人民服务，重视民生是政府为人民服务的要求”，我们换个问法，从政治生活角度，说说政府怎么做好“民生工程”，从政府宗旨角度，我们可以說：“政府要坚持为人民服务的宗旨，全心做好民生工程”。
两个问题不同，但知识点是一样的，只是语法上做点修改。政治学科类似的案例很多，需要学生多留意并灵活运用。
“为什么”和“怎么做”的灵活转化是学生需要掌握的，还有一个语言能力也需要学生掌握，那就是把握好宏观题，中观题，微观题的语言特色。
在做题中，许多学生感觉到了要运用哪些知识点，但是怎么用，是细用还是点到为止，学生犹豫了。如果宏观题当微观题做，那么，就有写不完的知识点，答案格子不够用，时间不够用，结果答案还有错误，得分低。
首先，我们要做好宏观题，中观题，微观题的区分。宏观题是指设问角度是一个大板块知识，一本书的知识点都是考点范围。例如，从经济生活角度说说怎么发展好中国经济。第一单元的价格知识，消费知识。第二单元的生产基本经济制度，劳动者。第三单元的分配制度，收入，财政税收知识。第四单元的市场经济，又好又快 科学发展，国际经济等知识，都是答案的搜索范围。
中观题是指设问知识角度在一个单元的范围内的题型。比如，从政治生活角度谈政府怎么做的题型，就是从政治生活第二单元“为人民服务的政府”里面提取知识。
微观题是指设问角度具体到某一个小知识点，以课，框的为范围。比如，从政治生活角度谈政府如何依法行政，则主要从政府依法行政的角度进行深入阐述。
从语言描述和表达上，三种题型的特色何在呢？宏观题和中观题要求语言简练，高度概括。微观题则需要细化。举一个对比案例。
材料：由于法制不健全，在具体的行政过程中，出现了许多行政违法行为，例如暴力拆迁，城管暴力殴打侮辱摊贩，贪污等现象。我们以依法行政这个答案为例。
设问1（中观角度）针对上述材料，政府应该如何规范自己的行为？
1.政府要依法行政，贯彻依法治国的方略。
设问2（微观角度）请从依法行政角度，政府如何规范自己的行为？
1.要依法行政，全面贯彻依法治国的方略。
2.加强立法工作，提高立法质量，规范政府的执法行为，加强执法队伍建设，做到依法行政，文明执法，不断提高执法队伍的能力和水平。
3.深化行政管理体制改革，形成监督有力的行政管理体制。
设问1和设问2都提到了依法行政，但是具体答案的区别很大，主要是问题考察范围不同导致的，学生要在平时练题时需要把我好三种题型的特点。
学生做好高中政治问答题，不只是简单背诵记忆的问题，还需要在背诵记忆的基础上注重答题方法上的指导。在平时训练时，要培养学生这些意识。