高中生物学科核心素养的内涵与培养策略

来源 :西部素质教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dwj854
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了提升学生的综合素质,文章首先对高中生物学科核心素养的内涵进行了阐述,然后分析了高中生物学科核心素养培养存在的问题,最后提出了高中生物学科核心素养的培养策略.
其他文献
为了让高校思想政治理论课真正有料、有趣、有用,文章首先阐述了中国共产党革命精神的时代价值,然后分析了革命精神融入高校思想政治理论课教学的必要性,最后提出了革命精神融入高校思想政治理论课教学的策略.
为了促使高校加强课程思政建设,文章以“人文地理学”课程为例,首先分析了高校课程思政建设的内容和目标,然后从教师主讲,引发共鸣;小组汇报,激发火花;课外实践,充分体验三方面论述了高校课程思政建设的实现途径.
文章首先阐述了大学生教育中培育和践行社会主义核心价值观的意义,然后分析了大学生教育中培育和践行社会主义核心价值观的现状,最后提出了大学生教育中培育和践行社会主义核心价值观的实现路径.
为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章首先分析了高校思政课在解决科技领域“卡脖子”问题上的作用,然后提出了高校思政课在解决科技领域“卡脖子”问题上的实现路径.
文章首先阐述了课程思政背景下继承创新中华优秀传统文化的必要性,然后分析了课程思政背景下继承创新中华优秀传统文化存在的问题,最后论述了课程思政背景下继承创新中华优秀传统文化的策略.
为了将大学生培养成立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人,文章首先阐述了大学生廉洁文化教育的内容,然后分析了微思政视角下大学生廉洁文化教育现状,最后论述了微思政视角下大学生廉洁文化教育策略.
文章首先阐述了中职德育课堂“自主—启导”教学模式实施的重要性,然后论述了中职德育课堂“自主—启导”教学模式实施的流程,接着分析了中职德育课堂“自主—启导”教学模式实施的效果,最后对中职德育课堂“自主—启导”教学模式的实施进行了反思.
文章首先对科学素养进行了概述,然后分析了基于科学素养的高校设计学专业STEAM教学改革的知识论意义,最后提出了基于科学素养的高校设计学专业STEAM教学改革路径.
为了提升教书育人效果,提高学生心理素质,文章从遵循课程原则、设计课程框架、建构课程流程、融合课程思政、评估课程效果五个方面论述了思政一体化背景下心理健康教育课程的模块化教学实践.
为了提升大学生的健康素养,文章在分析研究背景的基础上先对中国大学MOOC营养健康相关课程情况进行了介绍,然后阐述了中国大学MOOC营养健康相关课程对大学生健康素养提升的影响.