论文部分内容阅读
中图分类号:G632.4文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)12-113-01
一、形成创新意识，培养学生学习数学的兴趣
数学过程的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，在这个过程中让学生感受数学发现的乐趣，以增进学好数学的信心，形成创新意识。兴趣是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。一个学生在其它方面表现的非常出色，可就是学习成绩不能让家长满意。其实这就是一个学生的学习兴趣问题。为此我们在教学中要注意学习学习兴趣的培养。每名教师都有自己的方法，学生情况的不同，教师自身情况的不同，教学环境的不同对于学生的兴趣培养方法也不尽相同，兴趣是一名学生求知的内在动力之一。
二、指导学生阅读教材，它是自学能力形成的前提
指导学生阅读教材在数学教学中具有重要的作用。首先阅读教材是使学生会学数学的前提。在常规教学中，只是把教材作为一种习题集来用，这样学生是不能学好数学的。教材中的内容及所选例题都具有可读性。其中对数学概念的引入，定义、定理、法则、公式的叙述及解题的示范都是学生学习数学过程中必须学习、掌握的。因此学生要学会数学需阅读教材。同时阅读教材有助于培养学生的自学能力。我们要改变以往把学生的大脑当做知识仓库的做法，要注意培养学生获得知识能力的过程，这也是学生掌握知识，增长才干的必由之路。可以阅读教材在培养学生能力中起到举足轻重的作用。那么如何培养学生阅读教材呢？首先要发挥教师在在教学中的主导作用，也就是说在学生阅读教材之前教师要给以充分的指导。一般情况下在每节课结束之前布置下节课的自学任务。实践证明：学生通过讨论掌握的知识理解的全面深刻不易忘掉，远非教师讲解学生静听能力。
三、精心备课，知识系统化，是培养学生自学能力的必要条件
采用自学为主的教学法对教师提出了更高的要求。教师要引导学生站在系统的高度去学习知识，让每一知识都以系统中 的知识的面貌出现，引导学生寻找教材的规律和解决某一问题的方法。这就要求教师精心备课、随机应变。教师在备课时要花费更多的时间去钻研教材、预测问题、设计问题。教学中引导有方、提问得当，在重点与难点上下功夫，在关键处达到培养学生自学的目的，同时不断增强学生的自学能力。
四、自学指导，整体感知，和谐教学
上课一开始，教师首先提出自学的要求，指导学生自学教材。在自学的过程中本着先整体后部分、先宏观后微观的原则，先整体感知理解教材，直奔主题，不要在细节上下工夫。数学教学，要让学生在自学教材的基础上先解决主要问题和核心问题。
教师在指导学生自学时要做到：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求，这样学生才能高效率地自学。在自学的过程中，学生可借助纲要信号理清课文的主要结构，解决主要问题。在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动控索者。学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。促使师生关系在课堂中和谐发展，达到事半功倍的效果。
五、检查点拨，探寻规律，使自学能力达到最佳效果
教师在检查学生自学成果时，不仅要看学生对教材的掌握情况，更主要的是要引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法，培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力。
比如数学教学，代数和几何，分析问题的切入点和方法也是不一样的，要让学生掌握不同的分析方法。在这个过程中，重要的不是教给学生知识，而是教给学生学习的方法，这就是新课程提倡的“过程与方法”的问题。学生一旦找到了解决问题的方法，知识就很容易掌握，不需要教师反复讲解。
学生学习数学时苦于找不到解决问题切入点，只要找准了切入点，思维方式正确，问题就很容易解决。不同的学科要用不同的方法，不同的教材内容其学习的方法也不同，但毕竟有一些共性的规律。
教学也是如此，学生首先要寻找问题的变化规律和解决问题的切入点，而不是急于做题。如：初中代数关于行程问题中的相遇应用题，首先要抓住相遇时的路程和或者相遇时的时间相等的数量关系，明白了这个道理，把这个问题扩展成几种变式都是一样，万变不离其中，都是把握相等关系，这就是找到一个切点，一种思维方式，一种通用工具，学生只要明白了这个道理，就能举一反三，一通百通了。
六、撰写自学心得
在培养学生自学的同时，我们还要培养学生和组织学生撰写自学心得，这样可以让学生们总结经验促进学习走上一个新的台阶，可以扩大知识面，加深对学习的知识的理解，开阔学生的视野，广开学生的思路，这是一个不断学习、不断拓广知识面的过程。撰写自学心得可以使学生对所学的内容加以复习，同时也是重新探索的过程。达到培养学生观察、分析与整理的能力的目的。撰写自学心得还能够激发学生兴趣。学生写自学心得，把自己的心得体会整理出来，看到自己的成果，并得到一定的评价，自然是十分喜悦的，有利于激发学生学习数学的兴趣。同时也是进一步挖掘基础好的一部分学生的学习潜力，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性的有效方法。
总之，培养学生的自学能力，不能从单方面着手，要从多方面来进行，从各方面培养他们的自学能力，培养他们善于思考的习惯，从而达到培养他们创新能力教学目的。改变以往那种只是一味地教师讲，学生听的局面，给学生以更多时间去思考，更多的时机去实践。培养出具有创新能力的优秀学生。为社会培养出具有创新意识的人才。
一、形成创新意识，培养学生学习数学的兴趣
数学过程的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，在这个过程中让学生感受数学发现的乐趣，以增进学好数学的信心，形成创新意识。兴趣是求知的起点，是思维的培养和能力的提高的内在动力。一个学生在其它方面表现的非常出色，可就是学习成绩不能让家长满意。其实这就是一个学生的学习兴趣问题。为此我们在教学中要注意学习学习兴趣的培养。每名教师都有自己的方法，学生情况的不同，教师自身情况的不同，教学环境的不同对于学生的兴趣培养方法也不尽相同，兴趣是一名学生求知的内在动力之一。
二、指导学生阅读教材，它是自学能力形成的前提
指导学生阅读教材在数学教学中具有重要的作用。首先阅读教材是使学生会学数学的前提。在常规教学中，只是把教材作为一种习题集来用，这样学生是不能学好数学的。教材中的内容及所选例题都具有可读性。其中对数学概念的引入，定义、定理、法则、公式的叙述及解题的示范都是学生学习数学过程中必须学习、掌握的。因此学生要学会数学需阅读教材。同时阅读教材有助于培养学生的自学能力。我们要改变以往把学生的大脑当做知识仓库的做法，要注意培养学生获得知识能力的过程，这也是学生掌握知识，增长才干的必由之路。可以阅读教材在培养学生能力中起到举足轻重的作用。那么如何培养学生阅读教材呢？首先要发挥教师在在教学中的主导作用，也就是说在学生阅读教材之前教师要给以充分的指导。一般情况下在每节课结束之前布置下节课的自学任务。实践证明：学生通过讨论掌握的知识理解的全面深刻不易忘掉，远非教师讲解学生静听能力。
三、精心备课，知识系统化，是培养学生自学能力的必要条件
采用自学为主的教学法对教师提出了更高的要求。教师要引导学生站在系统的高度去学习知识，让每一知识都以系统中 的知识的面貌出现，引导学生寻找教材的规律和解决某一问题的方法。这就要求教师精心备课、随机应变。教师在备课时要花费更多的时间去钻研教材、预测问题、设计问题。教学中引导有方、提问得当，在重点与难点上下功夫，在关键处达到培养学生自学的目的，同时不断增强学生的自学能力。
四、自学指导，整体感知，和谐教学
上课一开始，教师首先提出自学的要求，指导学生自学教材。在自学的过程中本着先整体后部分、先宏观后微观的原则，先整体感知理解教材，直奔主题，不要在细节上下工夫。数学教学，要让学生在自学教材的基础上先解决主要问题和核心问题。
教师在指导学生自学时要做到：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求，这样学生才能高效率地自学。在自学的过程中，学生可借助纲要信号理清课文的主要结构，解决主要问题。在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动控索者。学生始终处于不断发现问题、解决问题的过程中，不但学到了自己感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。促使师生关系在课堂中和谐发展，达到事半功倍的效果。
五、检查点拨，探寻规律，使自学能力达到最佳效果
教师在检查学生自学成果时，不仅要看学生对教材的掌握情况，更主要的是要引导学生寻找教材的规律和解决这一类问题的方法，培养学生整体思维的习惯和解决问题的能力。
比如数学教学，代数和几何，分析问题的切入点和方法也是不一样的，要让学生掌握不同的分析方法。在这个过程中，重要的不是教给学生知识，而是教给学生学习的方法，这就是新课程提倡的“过程与方法”的问题。学生一旦找到了解决问题的方法，知识就很容易掌握，不需要教师反复讲解。
学生学习数学时苦于找不到解决问题切入点，只要找准了切入点，思维方式正确，问题就很容易解决。不同的学科要用不同的方法，不同的教材内容其学习的方法也不同，但毕竟有一些共性的规律。
教学也是如此，学生首先要寻找问题的变化规律和解决问题的切入点，而不是急于做题。如：初中代数关于行程问题中的相遇应用题，首先要抓住相遇时的路程和或者相遇时的时间相等的数量关系，明白了这个道理，把这个问题扩展成几种变式都是一样，万变不离其中，都是把握相等关系，这就是找到一个切点，一种思维方式，一种通用工具，学生只要明白了这个道理，就能举一反三，一通百通了。
六、撰写自学心得
在培养学生自学的同时，我们还要培养学生和组织学生撰写自学心得，这样可以让学生们总结经验促进学习走上一个新的台阶，可以扩大知识面，加深对学习的知识的理解，开阔学生的视野，广开学生的思路，这是一个不断学习、不断拓广知识面的过程。撰写自学心得可以使学生对所学的内容加以复习，同时也是重新探索的过程。达到培养学生观察、分析与整理的能力的目的。撰写自学心得还能够激发学生兴趣。学生写自学心得，把自己的心得体会整理出来，看到自己的成果，并得到一定的评价，自然是十分喜悦的，有利于激发学生学习数学的兴趣。同时也是进一步挖掘基础好的一部分学生的学习潜力，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性的有效方法。
总之，培养学生的自学能力，不能从单方面着手，要从多方面来进行，从各方面培养他们的自学能力，培养他们善于思考的习惯，从而达到培养他们创新能力教学目的。改变以往那种只是一味地教师讲，学生听的局面，给学生以更多时间去思考，更多的时机去实践。培养出具有创新能力的优秀学生。为社会培养出具有创新意识的人才。