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摘要：汽修专业是目前高中职校当中比较热门的一种专业，因为该专业的社会需求大、就业前景好，所以有许多学生希望在职校当中进行汽修专业的学习。现如今，汽车行业不断发展，各种新型技术不断涌现，为了能够满足社会对于汽修专业人才的需求，高中职校需要加强对于汽修专业学生的培养力度。实训课作为提升学生实际操作能力的有效途径，其在提升学生的综合素质水平方面起着非常重要的作用。本文将针对如何提升高中职汽修专业实训课的教学效果进行讨论。
关键词：高中职校;汽修专业;实训课程;教学效果;
汽修专业的实训课是培养学生的职业素养、锻炼学生动手能力的重要课程。在实训课程当中，汽修专业的学生能够脱离平常课堂当中的各种条条框框的拘束，全心全意的将自己的全部精力投入到实际操作当中去。自己动手、自己发现问题、自己解决问题，只有这样才能够让学生将自身的理论知识与实际操作结合起来，让理论知识更加扎实，让实际操作更加熟练。这样培养出的学生综合素质更高，更加能够适应社会竞争，能够满足社会岗位的各种要求。
一、高中职院校当中汽修专业实训课教学效果较差的原因
1.1 高中职院校的学生整体知识水平不高
就目前的实际情况来说，我国大部分的高中职院校所接收的学生普遍存在整体知识水平较低的问题。这些学生在之前的学习生活当中学习成绩较差，并没有一套适合自身的学习方法，也鲜有养成良好的学习习惯，其中的部分学生在学习的过程当中甚至会出现一些厌学情绪。上述的这些因素都会对汽修专业实训课的开展与推进、以及最终的教学效果造成极大的影响。倘若学生在汽修专业实训课上，不能够有一个积极的学习态度，不能够对课堂当中所学到的理论知识达到熟练掌握的地步，也不能够在实际操作当中应用自己所学到的理论知识，那么汽修专业实训课的效果就会大打折扣。
1.2 高中职院校的教师教学方法不当
汽修专业的实践性较强，需要学习该专业的学生积极动手，将所学习的理论知识与实际的操作结合起来，才能够达到最好的学习效果，同时这也是高中职院校汽修专业开设实训课程的目的所在。但是，在许多的高中职院校当中，一些汽修专业的教师教学方法不当，让实训课程的教学效果大打折扣。作为高中职院校当中汽修专业实训课的教师，其应当格外重视在课程当中理论知识与实践操作的有机结合。但一些汽修专业的教师往往会忽视这一点，教学方法单一、教学内容枯燥，使得学生的学习积极性不高，学习效果也比较差。
二、提升高中职院校汽修专业实训课教学效果的措施
2.1 加强对于實训课程所使用的设备的管理
首先，要加强对于实训课程所使用的相关设备的管理工作。实训课程所使用的相关设备是实训课程开展和推进的基础，是学生们进行实际操作的关键，对于提升整个实训课程的教学效果有着十分重要的意义。因此，需要加强对于实训课程所使用的相关设备的管理工作，从选购、到日常的使用、再到维修与养护，都需要相关人员格外重视。整个过程都需要由专业的技术人员来进行，并且要在严格的监督之下进行。
其次，高中职院校还应当适当的增加学校内的汽修实训场地。在一些高中职院校当中，汽修课程所需要使用的设备与场地都比较有限，在实训课程当中，学生的人数往往多出实训设备总数几倍，这就会使得每名学生的实际操作机会被大大缩减，使得实训课程的教学效果不能够达到预想的程度。这就要求高中职院校需要增加对于设备的选购和场地的建设，满足学生们的实践需求。
2.2 以学生为中心来开展实训教学
在传统的教学模式当中，教学的中心往往是由老师来担任，学生只是一个被动学习的角色。在这种教学模式当中，学生的学习积极性往往不高，因此，这种教学模式需要改变。在进行实训课程的过程当中，整个教学工作的开展应当以学生为中心来进行，教师只是扮演一个引导者的角色，引导学生自己来进行实践、自己发现问题、自己解决问题，让学生在自己动手的过程当中，增加对于课程学习的积极性，也能够积累更多的动手经验。除此之外，在实训课程进行的过程当中，教师还应当适当的给予学生更多的鼓励，提升学生的动手信心，让学生逐渐变得敢想、敢做，从而提升其整体的素质水平。
2.3 让教学方法更加多样化
在课前准备方面：首先，学校要准备好实训课程开展所需要的场地和设备，尽可能地提升其数量和质量，让每一位学生都能够得到充足的实践机会;其次，教师应当事先做好教学方案，设计好在上课的过程当中需要进行的各个环节，掌握好课程的进度与学生们的接受程度。
在课程进行的过程中：教师要尽量让自己的教学方法更加多样，可以引用一些经典的案例来对教学的知识点来进行解释，这样可以让知识点更加形象、易懂，以此来引导同学们对整个问题来进行思考和发掘，让同学们通过自身的努力来发现问题所在，以及解决问题的方法，这样可以大大激发同学们的学习积极性，从而提升整个实训课的教学效果
三、结束语
综上所述，近些年来，汽车行业的发展势头大好。在这种大背景之下，社会对于汽修专业的高素质人才的需求也在不断的扩大。相应的，高中职院校对于自身汽修专业的教学也应当做出一定的调整和加强，这样才能够保证本校向社会所输出的专业人才更加能够适应社会，更加能够满足社会对于汽修人才的需求。实训课作为汽修专业当中的重要课程，其教学效果将会直接影响到学生的整体素质的提升，需要教师、学生都对其报以足够的重视。
参考文献：
[1]周宜欣，周玉辉，肖雨，谢东.“理虚实一体化”教学模式在汽修实训课的实践研究——以《汽车发动机构造与维修》为例[J].内燃机与配件，2021（16）：236-237.
[2]梁玉敏.基于工学结合的中职汽修专业学习评价体系的构建[J].时代汽车，2021（16）：61-63.
[3]阿依古再丽·阿卜力克木.如何提高中职汽修专业实训课的教学效果[J].时代汽车，2021（09）：77-78.
[4]漆树强，鲁振霞.信息化教学在中职汽修实训课程中的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：123.
[5]林强.中职汽修专业课实训教学有效性提升的研究[J].农机使用与维修，2020（11）：108-109.
关键词：高中职校;汽修专业;实训课程;教学效果;
汽修专业的实训课是培养学生的职业素养、锻炼学生动手能力的重要课程。在实训课程当中，汽修专业的学生能够脱离平常课堂当中的各种条条框框的拘束，全心全意的将自己的全部精力投入到实际操作当中去。自己动手、自己发现问题、自己解决问题，只有这样才能够让学生将自身的理论知识与实际操作结合起来，让理论知识更加扎实，让实际操作更加熟练。这样培养出的学生综合素质更高，更加能够适应社会竞争，能够满足社会岗位的各种要求。
一、高中职院校当中汽修专业实训课教学效果较差的原因
1.1 高中职院校的学生整体知识水平不高
就目前的实际情况来说，我国大部分的高中职院校所接收的学生普遍存在整体知识水平较低的问题。这些学生在之前的学习生活当中学习成绩较差，并没有一套适合自身的学习方法，也鲜有养成良好的学习习惯，其中的部分学生在学习的过程当中甚至会出现一些厌学情绪。上述的这些因素都会对汽修专业实训课的开展与推进、以及最终的教学效果造成极大的影响。倘若学生在汽修专业实训课上，不能够有一个积极的学习态度，不能够对课堂当中所学到的理论知识达到熟练掌握的地步，也不能够在实际操作当中应用自己所学到的理论知识，那么汽修专业实训课的效果就会大打折扣。
1.2 高中职院校的教师教学方法不当
汽修专业的实践性较强，需要学习该专业的学生积极动手，将所学习的理论知识与实际的操作结合起来，才能够达到最好的学习效果，同时这也是高中职院校汽修专业开设实训课程的目的所在。但是，在许多的高中职院校当中，一些汽修专业的教师教学方法不当，让实训课程的教学效果大打折扣。作为高中职院校当中汽修专业实训课的教师，其应当格外重视在课程当中理论知识与实践操作的有机结合。但一些汽修专业的教师往往会忽视这一点，教学方法单一、教学内容枯燥，使得学生的学习积极性不高，学习效果也比较差。
二、提升高中职院校汽修专业实训课教学效果的措施
2.1 加强对于實训课程所使用的设备的管理
首先，要加强对于实训课程所使用的相关设备的管理工作。实训课程所使用的相关设备是实训课程开展和推进的基础，是学生们进行实际操作的关键，对于提升整个实训课程的教学效果有着十分重要的意义。因此，需要加强对于实训课程所使用的相关设备的管理工作，从选购、到日常的使用、再到维修与养护，都需要相关人员格外重视。整个过程都需要由专业的技术人员来进行，并且要在严格的监督之下进行。
其次，高中职院校还应当适当的增加学校内的汽修实训场地。在一些高中职院校当中，汽修课程所需要使用的设备与场地都比较有限，在实训课程当中，学生的人数往往多出实训设备总数几倍，这就会使得每名学生的实际操作机会被大大缩减，使得实训课程的教学效果不能够达到预想的程度。这就要求高中职院校需要增加对于设备的选购和场地的建设，满足学生们的实践需求。
2.2 以学生为中心来开展实训教学
在传统的教学模式当中，教学的中心往往是由老师来担任，学生只是一个被动学习的角色。在这种教学模式当中，学生的学习积极性往往不高，因此，这种教学模式需要改变。在进行实训课程的过程当中，整个教学工作的开展应当以学生为中心来进行，教师只是扮演一个引导者的角色，引导学生自己来进行实践、自己发现问题、自己解决问题，让学生在自己动手的过程当中，增加对于课程学习的积极性，也能够积累更多的动手经验。除此之外，在实训课程进行的过程当中，教师还应当适当的给予学生更多的鼓励，提升学生的动手信心，让学生逐渐变得敢想、敢做，从而提升其整体的素质水平。
2.3 让教学方法更加多样化
在课前准备方面：首先，学校要准备好实训课程开展所需要的场地和设备，尽可能地提升其数量和质量，让每一位学生都能够得到充足的实践机会;其次，教师应当事先做好教学方案，设计好在上课的过程当中需要进行的各个环节，掌握好课程的进度与学生们的接受程度。
在课程进行的过程中：教师要尽量让自己的教学方法更加多样，可以引用一些经典的案例来对教学的知识点来进行解释，这样可以让知识点更加形象、易懂，以此来引导同学们对整个问题来进行思考和发掘，让同学们通过自身的努力来发现问题所在，以及解决问题的方法，这样可以大大激发同学们的学习积极性，从而提升整个实训课的教学效果
三、结束语
综上所述，近些年来，汽车行业的发展势头大好。在这种大背景之下，社会对于汽修专业的高素质人才的需求也在不断的扩大。相应的，高中职院校对于自身汽修专业的教学也应当做出一定的调整和加强，这样才能够保证本校向社会所输出的专业人才更加能够适应社会，更加能够满足社会对于汽修人才的需求。实训课作为汽修专业当中的重要课程，其教学效果将会直接影响到学生的整体素质的提升，需要教师、学生都对其报以足够的重视。
参考文献：
[1]周宜欣，周玉辉，肖雨，谢东.“理虚实一体化”教学模式在汽修实训课的实践研究——以《汽车发动机构造与维修》为例[J].内燃机与配件，2021（16）：236-237.
[2]梁玉敏.基于工学结合的中职汽修专业学习评价体系的构建[J].时代汽车，2021（16）：61-63.
[3]阿依古再丽·阿卜力克木.如何提高中职汽修专业实训课的教学效果[J].时代汽车，2021（09）：77-78.
[4]漆树强，鲁振霞.信息化教学在中职汽修实训课程中的应用探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（01）：123.
[5]林强.中职汽修专业课实训教学有效性提升的研究[J].农机使用与维修，2020（11）：108-109.