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摘 要：在小学语文传统理念下的写作学习中，比较注重对范文的利用和借鉴，使学生可以进行一定程度的机械模仿，但是却忽略了学生写作能力的其他素质发展。为了增强学生语文学习中的综合素养，有必要对传统写作教学中的问题分析，从而探索出更加适宜学生写作能力发展的途径。
关键词：小学语文;写作教学;问题;对策
写作不仅是语言表达能力的一项基本测试，而且是学生阶段性学习和阅读内容的综合运用，是语文教学的重要组成部分。对于小学生来说，写作是学习的难点，写作学习效率低下是普遍问题。我们应该认真对待这种现象，有针对性地对学生进行写作能力训练，帮助学生打下良好的写作基础，掌握一定的写作技巧，为以后的语文学习的进步和发展打下坚实基础。
一、 小学语文写作教学存在的问题
（一） 教学模式传统形式化
一旦教师过分依赖传统教学理念开展教学活动，就让学生的写作教学无法取得发展，在教学中向学生传授一些优美的词句或格言用于写作，但是这些教学手段应用在小学生身上并不适合，小学生在浅薄的理解下反而让写作的作品失去了靈魂。
（二） 生搬硬套
小学作文在学生的考试中是重要的考试项目，并占据了重要分数，这也可以体现作文学习的重要性。许多教师在教学中甚至让学生对一些优秀作文背诵，并应用到自身写作过程中。但是这种生搬硬套的教学手段，根本无法让学生获得真正的理解，而学生写出来的作文也失去了灵魂，文章没有情感流露，让学生无法在学习中得到实质性的提升。
（三） 不注重学生语文知识的积累
盲目地开展各种超出学生理解范围的写作训练。小学生在学写作学习的早期，往往因为没有足够的生活经验和语言素材的积累，致使写作训练无法取得实质性的突破，也只是起到了一种形式主义的教学，在一定程度上损害了学生的写作热情，抑制了他们想象力和创造力的发展。
二、 小学语文写作教学对策
（一） 创新教学模式
首先，语文教师应跟上新课程改革的节奏，不断更新自己的教学理念，改变传统整体统一的教学理念，逐渐转化为沟通式、针对性强的教学理念。从而体现学生是课堂学习的主要角色，然后提高学生写作兴趣和学习热情;其次，在小学语文写作教学中，教师还应创新自己的教学模式，有效培养学生的学习自主性。例如，教师应该利用信息技术和网络技术来丰富自己的教学过程;最后，教师应积极引进先进的教学模式，如游戏教学、情境教学等诸多教学模式，还要不断丰富教学内容，帮助学生实现学习素材的延伸。同时，活跃课堂教学气氛，这样学生就可以在愉快的环境中进行写作学习，从而提高学生的写作学习效率。
（二） 激发学生的写作兴趣
在浓厚兴趣的支持下，学生将积极克学习服困难，全身心投入到写作学习中。而兴趣的激发需要能力的支持，只有拥有足够驾驭素材和技巧的能力，学生才能在学习中感受到写作的成就感。兴趣与能力是密不可分的，所以在提高小学语文写作学习的过程中，教师应该分析学生的思维特点和掌握的基础，根据不同的写作要求合理安排写作教学活动。好老师应该发挥指导作用，让学生观察生活的趣味细节，提倡他们主动参与社会实践活动，根据实际经验在他的写作中让学生完成生动形象的情境创设和真挚的感情的抒发，让读者也在阅读中产生情感共鸣，从而提升学生的写作能力并建立良好的学习习惯，提高学生写作的深度。
（三） 素材的积累与运用
写作是语文学习的一项重要学习项目，教师应该在日常教学过程中重视对学生的写作练习，使学生在语文学习中灵活运用优美的词语和句子，为学生展现丰富的写作技巧，抒发真挚的情感打下基础。小学生的认识是存在局限的，写作内容都存在在生活容易忽视的细节中，所以学生们总是出现主观上认为没有可写的内容，大部分都是因为对生活的观察和理解能力较差，在写作时写的内容比较模糊，甚至有些词不达意，缺乏真实情感的体现，很多作品也是显得十分空洞，缺少文章内涵。教师应通过培养学生的认真观察习惯，帮助学生在日常生活中积累写作材料，可以让学生从写日记进行入手，帮助学生找到适合记录生活和情感的方式，积累具有个性特征的写作材料。此外，课外阅读是获得写作素材的重要途径，教师应将阅读教学融入写作学习中，根据学生的写作薄弱点增加学生的阅读量，使学生对著名的一些的经典书籍有自己的认识，提高学生语文综合素养水平。教师应在阅读过程中注意对学生阅读方法的培养，良好的方法可以让他们积累更多的优美词句。真正实现有效阅读，通过阅读掌握更多的写作方法，逐渐增强学生对写作学习的深入理解。
良好写作能力的形成不是短时间内可以完成的，必须从长久角度进行培养。在小学语文教学中，要正确认识小学语文写作目标，重视写作的重要性。我们不仅要重视写作方法的指导，还要重视激发学生的学习兴趣，引导学生树立良好的写作习惯。要不断进行写作教学方法的创新，鼓励学生进行自主学习，让学生主动对写作技巧进行探索，实现对自身写作的突破，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]邢晓荣.小学语文写作教学中存在的问题与对策[J].中国教师，2018（S1）：126.
[2]于增胜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018（23）：136-137.
[3]王丽颖.小学语文写作教学中存在的问题及对策研究[J].中国高新区，2018（13）：121.
作者简介：
童丽红，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市余江区潢溪镇中心小学。
关键词：小学语文;写作教学;问题;对策
写作不仅是语言表达能力的一项基本测试，而且是学生阶段性学习和阅读内容的综合运用，是语文教学的重要组成部分。对于小学生来说，写作是学习的难点，写作学习效率低下是普遍问题。我们应该认真对待这种现象，有针对性地对学生进行写作能力训练，帮助学生打下良好的写作基础，掌握一定的写作技巧，为以后的语文学习的进步和发展打下坚实基础。
一、 小学语文写作教学存在的问题
（一） 教学模式传统形式化
一旦教师过分依赖传统教学理念开展教学活动，就让学生的写作教学无法取得发展，在教学中向学生传授一些优美的词句或格言用于写作，但是这些教学手段应用在小学生身上并不适合，小学生在浅薄的理解下反而让写作的作品失去了靈魂。
（二） 生搬硬套
小学作文在学生的考试中是重要的考试项目，并占据了重要分数，这也可以体现作文学习的重要性。许多教师在教学中甚至让学生对一些优秀作文背诵，并应用到自身写作过程中。但是这种生搬硬套的教学手段，根本无法让学生获得真正的理解，而学生写出来的作文也失去了灵魂，文章没有情感流露，让学生无法在学习中得到实质性的提升。
（三） 不注重学生语文知识的积累
盲目地开展各种超出学生理解范围的写作训练。小学生在学写作学习的早期，往往因为没有足够的生活经验和语言素材的积累，致使写作训练无法取得实质性的突破，也只是起到了一种形式主义的教学，在一定程度上损害了学生的写作热情，抑制了他们想象力和创造力的发展。
二、 小学语文写作教学对策
（一） 创新教学模式
首先，语文教师应跟上新课程改革的节奏，不断更新自己的教学理念，改变传统整体统一的教学理念，逐渐转化为沟通式、针对性强的教学理念。从而体现学生是课堂学习的主要角色，然后提高学生写作兴趣和学习热情;其次，在小学语文写作教学中，教师还应创新自己的教学模式，有效培养学生的学习自主性。例如，教师应该利用信息技术和网络技术来丰富自己的教学过程;最后，教师应积极引进先进的教学模式，如游戏教学、情境教学等诸多教学模式，还要不断丰富教学内容，帮助学生实现学习素材的延伸。同时，活跃课堂教学气氛，这样学生就可以在愉快的环境中进行写作学习，从而提高学生的写作学习效率。
（二） 激发学生的写作兴趣
在浓厚兴趣的支持下，学生将积极克学习服困难，全身心投入到写作学习中。而兴趣的激发需要能力的支持，只有拥有足够驾驭素材和技巧的能力，学生才能在学习中感受到写作的成就感。兴趣与能力是密不可分的，所以在提高小学语文写作学习的过程中，教师应该分析学生的思维特点和掌握的基础，根据不同的写作要求合理安排写作教学活动。好老师应该发挥指导作用，让学生观察生活的趣味细节，提倡他们主动参与社会实践活动，根据实际经验在他的写作中让学生完成生动形象的情境创设和真挚的感情的抒发，让读者也在阅读中产生情感共鸣，从而提升学生的写作能力并建立良好的学习习惯，提高学生写作的深度。
（三） 素材的积累与运用
写作是语文学习的一项重要学习项目，教师应该在日常教学过程中重视对学生的写作练习，使学生在语文学习中灵活运用优美的词语和句子，为学生展现丰富的写作技巧，抒发真挚的情感打下基础。小学生的认识是存在局限的，写作内容都存在在生活容易忽视的细节中，所以学生们总是出现主观上认为没有可写的内容，大部分都是因为对生活的观察和理解能力较差，在写作时写的内容比较模糊，甚至有些词不达意，缺乏真实情感的体现，很多作品也是显得十分空洞，缺少文章内涵。教师应通过培养学生的认真观察习惯，帮助学生在日常生活中积累写作材料，可以让学生从写日记进行入手，帮助学生找到适合记录生活和情感的方式，积累具有个性特征的写作材料。此外，课外阅读是获得写作素材的重要途径，教师应将阅读教学融入写作学习中，根据学生的写作薄弱点增加学生的阅读量，使学生对著名的一些的经典书籍有自己的认识，提高学生语文综合素养水平。教师应在阅读过程中注意对学生阅读方法的培养，良好的方法可以让他们积累更多的优美词句。真正实现有效阅读，通过阅读掌握更多的写作方法，逐渐增强学生对写作学习的深入理解。
良好写作能力的形成不是短时间内可以完成的，必须从长久角度进行培养。在小学语文教学中，要正确认识小学语文写作目标，重视写作的重要性。我们不仅要重视写作方法的指导，还要重视激发学生的学习兴趣，引导学生树立良好的写作习惯。要不断进行写作教学方法的创新，鼓励学生进行自主学习，让学生主动对写作技巧进行探索，实现对自身写作的突破，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]邢晓荣.小学语文写作教学中存在的问题与对策[J].中国教师，2018（S1）：126.
[2]于增胜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2018（23）：136-137.
[3]王丽颖.小学语文写作教学中存在的问题及对策研究[J].中国高新区，2018（13）：121.
作者简介：
童丽红，江西省鹰潭市，江西省鹰潭市余江区潢溪镇中心小学。