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【摘要】从心理学角度讲，人是有记忆的，因为过去的经验会影响当前的行为。所谓“往事只能回味”即是人有记忆的证据。从美学角度看，“回味”超越了视听审美所蕴涵的东西，所谓回味绵长。从哲学角度说，有哲理的话，一针见血，让人回味无穷。而最值得推崇的高中英语阅读方法是“用心阅读”，通过培养学生正确的阅读能力，获得更多、更丰富的人生体验和人生总结。这不仅是英语教师的责任，同样也是素质教育的责任。
【关键词】英语教学 阅读习惯 品味人生
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0122-02
其实，英语阅读和汉语阅读是一样的，都能够给人提供信息和感悟人生。我之所以要强调“在英语阅读中品味人生”，是因为世界的博大和知识的密集，绝非阅读几本汉语书籍就能够满足今天的需要。我们同样要在阅读英语文章时，必须有像阅读汉语作品时一样的自然和习惯，掌握其语境的同时，了解英语世界的美妙。一句话，在阅读中品味人生，不仅仅是高中语文教师的责任，更是高中英语教师的责任。
从心理学角度讲，人是有记忆的，因为过去的经验会影响当前的行为。所谓“往事只能回味”即是人有记忆的证据。从美学角度看，“回味”超越了视听审美所蕴涵的东西，所谓回味绵长。从哲学角度说，有哲理的话，一针见血，让人回味无穷。而最值得推崇的高中英语阅读方法是“用心阅读”，通过培养学生正确的阅读能力，获得更多、更丰富的人生体验和人生总结。这不仅是英语教师的责任，同样也是素质教育的责任。
在如今阅读时间渐渐被其他兴趣抢占的学校生活中，强调阅读似乎只是一次活动、一条标语或者一堂晨读。学生们在依然繁重的学习中还无法真正体会素质教育的快乐，更无法真正体现包括英语阅读在内的所有读书活动的益处。相当一部分学生只愿意在空闲时远离书本，在“网洋”中浮沉，真正阅读的快乐，在他们尚未成熟的心灵间似乎荡然无存。
1.让优秀的图书回归到高中学生的周围视野中
众所周知，学校的图书一般都藏在“图书馆”，学生只能通过“借阅”和“阅览室读书”等方式阅读。一方面，阅读的时限制约了“学生的自由阅读”；另一方面，学校的相当一部分图书并不是学生真正想读的图书。我们应当鼓励学生把自己有兴趣、愿意读的图书带到班级、带进教室进行自由交换。如今，探究性学习已经引起国内教育界广泛关注，因此，通过合作性学习的方式完成图书阅读的交流不失为一种很好的学习形式。当然，这里所说的图书并非全是汉文书，必须强调要有相对比例的英文图书，丰富高中学生的学习生活。当学生头脑中闪耀出创造的火花时，我们应当指导学生以读书札记的形式及时捕捉它，记录下来，这对于提高高中生英语学习综合能力有很大的裨益。
2.让优秀的图书回归到高中学生的课堂生活中
有的学校统一安排每班每周有一节阅读课，但都是由语文教师在语文课上完成。所选择的阅读内容大都是有较强主流色彩的文章，在学生中起到的作用有限。应当提倡英语老师在课堂上适度增加阅读内容，选择一些具有人生哲理、具有生活经验以及具有艺术趣味的作品，和学生们一齐分享阅读的快乐。要鼓励学生通过阅读《读者》、《青年文摘》等杂志中的优秀译文，再去找来英语原文进行二次品读，在对比中汲取快乐。语文教学中的“为写而读，为读而写”，对于高中英语教学同等重要。通过阅读，让学生积累感悟，受到熏陶，增强语感；阅读交流，是为了使学生更好地吸收，同时在交流“碰撞”过程中，激起学生的思维火花。
3.让优秀的图书回归到高中學生的家庭生活中
或许会有大多数家长持有这样的观点，孩子们步入高中，学习的目的就是考大学，读一些和考学无关的书会占用孩子们的时间、浪费孩子们的精力。实际上，对于提高英语学习能力，甚至对于高考而言，阅读都是一种最有效提高英语综合能力的方法。学生在阅读中不仅了解到需要的知识，更重要的是培养了学生们阅读的习惯。因此，教师应当鼓励家长多为自己的孩子购买图书，以充实孩子们的家庭业余爱好，绝不应该让家庭成为培养学生阅读能力的盲区。
4.通过阅读，让学生们体验复杂的人生，感悟多彩的世界
我们说，阅读是立体的、有味道的，是可触可感的。一名合格的教师是不能只是一味地告诉自己的学生“世界多么美好”“人生多么广阔”，我们必须要让自己的学生知道这个世界同样是多么复杂，人的一生同样也是风云变幻。正确的方法是，在倡导素质教育的今天，学生们对生活的认识，对梦想的追求，甚至价值观的形成、生活经验的积累，都是从阅读中一点一滴开始获取的。少儿时代，我们从阅读中幻想能成为童话中的王子或公主，后来我们认识了贾宝玉、武松、诸葛亮等许多中国文学人物和基督山伯爵、漂亮朋友于连、正人君子皮埃尔等许多外国文学人物。
5.通过阅读，培养和塑造学生们美好的心灵
无论哪种语言的书籍，都会或多或少地给人以启迪，都会或多或少地在人们的心灵上留下烙印。人生就像一场漫长的阅读，不知不觉中塑造了我们的心灵。尽管有的作品需要学生们在阅读之后有一定的“渐悟”过程，需要留有时间让学生们去想象、回味，这就有些类似于朗读教学中的回味性停顿。英语阅读和汉语阅读基本相同，阅读离不开朗读，而朗读文章一要内化，二要表达。内化就是吸收，能正确、流利、有感情地把一篇短文读下来，文章的规范语言就基本属于自己了。文章的构思布局、情景描写、语言的逻辑顺序自然而然就储存心中。需要时“召之即来”，这便是内化。作为高中英语教师，印象最深的应该是巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》（英文版）、马克·吐温的《百万英镑》《竞选州长》和勃朗特三姐妹的作品（夏洛蒂·勃朗特的《简爱》、简奥斯丁的《傲慢与偏见》、艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》）等外国文学作品，从中可以让我们看到光怪陆离的异域风情，品味别样的经典人生。我们或许都会记得那些值得一生回味的英语名言，比如： ●To the world you may be one person， but to one person you may be the world. （对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。）
●Don？蒺t cry because it is over， smile because it happened. （不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。）
●One is always on a strange road， watching strange scenery and listening to strange music. Then one day， you will find that the things you try hard to forget are already gone. （一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。）
●When you feel hurt and your tears are going to drop. Please look up and have a look at the sky once belongs to us. If the sky is still vast， clouds are still clear， you shall not cry because my leave doesn？蒺t take away the world that belongs to you.（当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。）
6.通过阅读，让图书成为学生未来生活的重要组成部分
北师大博导劉锡庆教授强调：“一个人学语言，第一是靠积累……经典名作和有兴趣的好书，或应读、可读之书等，都可以尽兴去读，越多越好。”这就是阅读中的知识积累。知识积累多了，就会影响我们的一生，伴随我们的一生，从而成为我们人生的重要组成部分。读一本好书就是和一个高尚的灵魂对话。书籍是人类文化的精华。通过英语阅读，既可以品味人生、陶冶情操，在潜移默化中强化学生们的人文精神和英语学习能力，还可以让学生们通过阅读英文作品，感受英语世界里人们的独特风采和生活情境。
阅读，在很大程度上就是阅读自己。在作品中对照自己的人生，在作品中发展自己的人生，在作品中找寻自己的人生。通过阅读，又有了新的感悟、新的启迪和新的收获，而我们的人生在一次次的阅读中不断变得充实、自信、完美，进而更加深刻地体验人情事理，进而更加珍惜生活的博大丰富，让我们的世界更加清明与和谐。
参考文献：
[1]英语教学经验谈，广东省教育厅教材编审组编，广东教育出版社，1984.
[2]阅读改变人生，读书征文优秀作品选编委会主编，人民出版社，2009.
作者简介：
申兰芳，笔名雪竹，女，宁夏银川市实验中学高中英语教师，毕业于陕西师范大学，学士学位。
【关键词】英语教学 阅读习惯 品味人生
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0122-02
其实，英语阅读和汉语阅读是一样的，都能够给人提供信息和感悟人生。我之所以要强调“在英语阅读中品味人生”，是因为世界的博大和知识的密集，绝非阅读几本汉语书籍就能够满足今天的需要。我们同样要在阅读英语文章时，必须有像阅读汉语作品时一样的自然和习惯，掌握其语境的同时，了解英语世界的美妙。一句话，在阅读中品味人生，不仅仅是高中语文教师的责任，更是高中英语教师的责任。
从心理学角度讲，人是有记忆的，因为过去的经验会影响当前的行为。所谓“往事只能回味”即是人有记忆的证据。从美学角度看，“回味”超越了视听审美所蕴涵的东西，所谓回味绵长。从哲学角度说，有哲理的话，一针见血，让人回味无穷。而最值得推崇的高中英语阅读方法是“用心阅读”，通过培养学生正确的阅读能力，获得更多、更丰富的人生体验和人生总结。这不仅是英语教师的责任，同样也是素质教育的责任。
在如今阅读时间渐渐被其他兴趣抢占的学校生活中，强调阅读似乎只是一次活动、一条标语或者一堂晨读。学生们在依然繁重的学习中还无法真正体会素质教育的快乐，更无法真正体现包括英语阅读在内的所有读书活动的益处。相当一部分学生只愿意在空闲时远离书本，在“网洋”中浮沉，真正阅读的快乐，在他们尚未成熟的心灵间似乎荡然无存。
1.让优秀的图书回归到高中学生的周围视野中
众所周知，学校的图书一般都藏在“图书馆”，学生只能通过“借阅”和“阅览室读书”等方式阅读。一方面，阅读的时限制约了“学生的自由阅读”；另一方面，学校的相当一部分图书并不是学生真正想读的图书。我们应当鼓励学生把自己有兴趣、愿意读的图书带到班级、带进教室进行自由交换。如今，探究性学习已经引起国内教育界广泛关注，因此，通过合作性学习的方式完成图书阅读的交流不失为一种很好的学习形式。当然，这里所说的图书并非全是汉文书，必须强调要有相对比例的英文图书，丰富高中学生的学习生活。当学生头脑中闪耀出创造的火花时，我们应当指导学生以读书札记的形式及时捕捉它，记录下来，这对于提高高中生英语学习综合能力有很大的裨益。
2.让优秀的图书回归到高中学生的课堂生活中
有的学校统一安排每班每周有一节阅读课，但都是由语文教师在语文课上完成。所选择的阅读内容大都是有较强主流色彩的文章，在学生中起到的作用有限。应当提倡英语老师在课堂上适度增加阅读内容，选择一些具有人生哲理、具有生活经验以及具有艺术趣味的作品，和学生们一齐分享阅读的快乐。要鼓励学生通过阅读《读者》、《青年文摘》等杂志中的优秀译文，再去找来英语原文进行二次品读，在对比中汲取快乐。语文教学中的“为写而读，为读而写”，对于高中英语教学同等重要。通过阅读，让学生积累感悟，受到熏陶，增强语感；阅读交流，是为了使学生更好地吸收，同时在交流“碰撞”过程中，激起学生的思维火花。
3.让优秀的图书回归到高中學生的家庭生活中
或许会有大多数家长持有这样的观点，孩子们步入高中，学习的目的就是考大学，读一些和考学无关的书会占用孩子们的时间、浪费孩子们的精力。实际上，对于提高英语学习能力，甚至对于高考而言，阅读都是一种最有效提高英语综合能力的方法。学生在阅读中不仅了解到需要的知识，更重要的是培养了学生们阅读的习惯。因此，教师应当鼓励家长多为自己的孩子购买图书，以充实孩子们的家庭业余爱好，绝不应该让家庭成为培养学生阅读能力的盲区。
4.通过阅读，让学生们体验复杂的人生，感悟多彩的世界
我们说，阅读是立体的、有味道的，是可触可感的。一名合格的教师是不能只是一味地告诉自己的学生“世界多么美好”“人生多么广阔”，我们必须要让自己的学生知道这个世界同样是多么复杂，人的一生同样也是风云变幻。正确的方法是，在倡导素质教育的今天，学生们对生活的认识，对梦想的追求，甚至价值观的形成、生活经验的积累，都是从阅读中一点一滴开始获取的。少儿时代，我们从阅读中幻想能成为童话中的王子或公主，后来我们认识了贾宝玉、武松、诸葛亮等许多中国文学人物和基督山伯爵、漂亮朋友于连、正人君子皮埃尔等许多外国文学人物。
5.通过阅读，培养和塑造学生们美好的心灵
无论哪种语言的书籍，都会或多或少地给人以启迪，都会或多或少地在人们的心灵上留下烙印。人生就像一场漫长的阅读，不知不觉中塑造了我们的心灵。尽管有的作品需要学生们在阅读之后有一定的“渐悟”过程，需要留有时间让学生们去想象、回味，这就有些类似于朗读教学中的回味性停顿。英语阅读和汉语阅读基本相同，阅读离不开朗读，而朗读文章一要内化，二要表达。内化就是吸收，能正确、流利、有感情地把一篇短文读下来，文章的规范语言就基本属于自己了。文章的构思布局、情景描写、语言的逻辑顺序自然而然就储存心中。需要时“召之即来”，这便是内化。作为高中英语教师，印象最深的应该是巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》（英文版）、马克·吐温的《百万英镑》《竞选州长》和勃朗特三姐妹的作品（夏洛蒂·勃朗特的《简爱》、简奥斯丁的《傲慢与偏见》、艾米莉·勃朗特的《呼啸山庄》）等外国文学作品，从中可以让我们看到光怪陆离的异域风情，品味别样的经典人生。我们或许都会记得那些值得一生回味的英语名言，比如： ●To the world you may be one person， but to one person you may be the world. （对于世界而言，你是一个人；但是对于某个人，你是他的整个世界。）
●Don？蒺t cry because it is over， smile because it happened. （不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。）
●One is always on a strange road， watching strange scenery and listening to strange music. Then one day， you will find that the things you try hard to forget are already gone. （一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。）
●When you feel hurt and your tears are going to drop. Please look up and have a look at the sky once belongs to us. If the sky is still vast， clouds are still clear， you shall not cry because my leave doesn？蒺t take away the world that belongs to you.（当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。）
6.通过阅读，让图书成为学生未来生活的重要组成部分
北师大博导劉锡庆教授强调：“一个人学语言，第一是靠积累……经典名作和有兴趣的好书，或应读、可读之书等，都可以尽兴去读，越多越好。”这就是阅读中的知识积累。知识积累多了，就会影响我们的一生，伴随我们的一生，从而成为我们人生的重要组成部分。读一本好书就是和一个高尚的灵魂对话。书籍是人类文化的精华。通过英语阅读，既可以品味人生、陶冶情操，在潜移默化中强化学生们的人文精神和英语学习能力，还可以让学生们通过阅读英文作品，感受英语世界里人们的独特风采和生活情境。
阅读，在很大程度上就是阅读自己。在作品中对照自己的人生，在作品中发展自己的人生，在作品中找寻自己的人生。通过阅读，又有了新的感悟、新的启迪和新的收获，而我们的人生在一次次的阅读中不断变得充实、自信、完美，进而更加深刻地体验人情事理，进而更加珍惜生活的博大丰富，让我们的世界更加清明与和谐。
参考文献：
[1]英语教学经验谈，广东省教育厅教材编审组编，广东教育出版社，1984.
[2]阅读改变人生，读书征文优秀作品选编委会主编，人民出版社，2009.
作者简介：
申兰芳，笔名雪竹，女，宁夏银川市实验中学高中英语教师，毕业于陕西师范大学，学士学位。