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摘要：高尔基曾经说过：“阅读是人类进步的阶梯。”同时阅读也是学生写作的基础。学生通过阅读能获取知识和不断提升自己文化素养，同时对中华传统文化更好的继承和弘扬。在小学语文教学中，阅读能力和写作能力都是重点培养的内容，可以说对学生今后的成长有着至关重要的影响作用。随着新课程改革的进一步深化，小学语文教学中更加注重了培养学生的阅读兴趣，进而提高学生的写作能力。本文就如何培养小学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力进行探讨。
关键词：小学生;阅读兴趣;写作能力;培养策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0020-01
引言：语文作为小学教学体系中的基础性学科，其学习不但对于学生的语言表达能力和人际交往能力以及情感表达能力的发展有着积极的促进作用，而且还有利于学生对我国优秀传统文化和精神文明的传承和弘扬，对于学生的核心素质培养以及全面发展有着深远的影响。阅读教学一直以来都是小学语文教学中的重点和难点部分，对于学生的情感体验和文字解读能力有着较高的要求，但同时良好的阅读能力也有利于学生语文核心素养的提高。因此，在小学语文教学中，教师要及时的转变传统的教学理念，采取有效的措施，激发学生的阅读兴趣，进而提升学生的写作能力。
1.培养小学生语文阅读兴趣，提升写作能力的意义
写作和阅读都是小学语文教学中的重点内容，之所以培养学生语文阅读兴趣，可以从中进行素材积累和写作技巧的巧妙运用，提升学生写作能力同时促使学生的作文内容充满活力，不再死板。因此，培养小学生语文阅读兴趣，提升小学生的写作能力，在一定程度上对培养学生的思想品德，提高学生的文学素质，实现学生的全面发展具有重要的意义。
2.小学语文教学中阅读与写作相结合的重要性
随着素质教育改革在小学语文教学中的不断开展，传统的教学模式已经不在适应当前教育发展的需求，都纷纷的做出了相应个改革和调整，教学重点也由对考试成绩的重视和提升转移到了对学生语文核心素养的培养上，教学方式也由单一、乏味的灌输式教学和死记硬背转向了读写一体化教学模式。学生的阅读能力和写作能力是小学语文教学过程中的重点内容，是学生核心素养必备的技能，對学生今后的学习和发展有着重要的影响。因此，教师要运用丰富教学手段激发学生对语文知识的学习兴趣，讲学现代注意力集中到对学生阅读和写作能力的提升上面，有效的拓展了学生的知识面，增加了学生的语文知识储备和写作素材的积累，在提高学生文学素养的同时，增强了学生的创作思维能力和语言表达能力[1]。
3.培养小学生语文阅读兴趣，提高写作能力的策略
3.1 激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，因此，教师在小学语文教学中，要充分的激发学生的学习兴趣，运用丰富的教学手段，为学生营造出相对轻松、愉悦的阅读氛围，提高学生的积极主动性，从而促使学生自主的进行阅读，从而提升学生的阅读能力[2]。比方说，教师可以在课堂上多将一些名人名事吸引学生的注意力，并引导学生与教师一起进行阅读，在课上引导学生了解文章的主要情节和任务特点，并且组织学生一起进行好词好句的积累，逐渐养成学生自主阅读的习惯，提高阅读兴趣。
3.2 创设良好的语文情境
良好的语文阅读学习情境有利于学生深层次的体会文中的情感精神以及作者表达的主旨内容，同时可以帮助学生更好的开展写作活动，实现阅读教学中的读写完美契合，学生可以在轻松愉悦的的环境下进行语文知识的学习，从而提高小学语文课堂教学的整体质量。语文素材的阅读理解是一个长时间需要学生集中注意力的学习过程，很多学生容易出现注意力不集中和分散的现象，教师在阅读教学的读写结合实践中，可以通过信息技术创设相应的语文情境，从而提高读写结合的效果[3]。例如：在《草船借箭》的教学过程中，笔者首先为学生播放了，关于赤壁之战的《三国演义》剪辑版的影视资料，通过生动形象的视频来吸引学生的阅读注意力，加深学生对课本内容的了解和印象，增强了小学语文课堂教学的趣味性，然后开展课堂阅读活动，为学生讲解具体的人物形象性格以及事件经过，最后让学生提出自己对草船借箭的看法，并进行写作练习，进而有效的提高了读写结合的效果。
3.3 利用改写、仿写引发学生的联想
联想不仅对学生的阅读理解很重要，对提高学生写作质量也是很好的铺垫。在日常的阅读练习中，老师要以教材内容为基础，让学生进行仿写或改编，一方面可以丰富学生的想象力，促使学生增强创新意识，另一方面激发学生的习作兴趣，提高学习效率[4]。例如：在教学《荷花》时，学生通过对课文有感情的朗读，充分的理解课文内容，体会作者丰富的现象，并积累了文中优美的语言后，教师可要求学生依照课文内容，结合自己的实际生活，进行仿写练习，鼓励学生展开自己的联想，从而有效的打开自己的思路，锻炼写作能力。
3.4 鼓励学生多看课外书，不断地积累知识
我们都知道，对于小学生而言，他们不愿意进行写作，可能是由于学生面对作文题目时经常会出现脑子一片空白、没有写作素材的情况，这很有可能是由于学生在平时进行课外阅读时不注重语文素材及语言的积累，从而造成了学生面对写作毫无头绪的情况。基于这种情况，小学语文教师就应当在教学中通过为学生介绍一些有趣的、学生感兴趣的、可以提高学生写作水平的课外读物，为学生讲解一些进行课外阅读的好处，从而使学生养成课外阅读并不断地进行积累的习惯，久而久之，学生便会通过这种方式收获颇丰，在面临写作题目时不至于出现脑子一片空白的情况，进而达到使学生爱上写作、享受写作的效果。
4.结语
总之，为了能够有效地培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力，作为语文教师，应当切身地站在学生的立场上去发现问题、解决问题，并采取一些符合学生生理和心理发展特点、易于学生接受的方式来指导教学，这样才能够对于培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力起到事倍功半的效果。
参考文献：
[1]吴立锋.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019（02）：79+107.
[2]叶明锋.谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].学周刊，2018（32）：130-131.
[3]佘仙凤.小学语文课如何有效地培养学生的阅读能力[J].课程教育研究，2018（29）：96-97.
[4]弓敏.培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力[J].课程教育研究，2014（25）：96.
关键词：小学生;阅读兴趣;写作能力;培养策略
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0020-01
引言：语文作为小学教学体系中的基础性学科，其学习不但对于学生的语言表达能力和人际交往能力以及情感表达能力的发展有着积极的促进作用，而且还有利于学生对我国优秀传统文化和精神文明的传承和弘扬，对于学生的核心素质培养以及全面发展有着深远的影响。阅读教学一直以来都是小学语文教学中的重点和难点部分，对于学生的情感体验和文字解读能力有着较高的要求，但同时良好的阅读能力也有利于学生语文核心素养的提高。因此，在小学语文教学中，教师要及时的转变传统的教学理念，采取有效的措施，激发学生的阅读兴趣，进而提升学生的写作能力。
1.培养小学生语文阅读兴趣，提升写作能力的意义
写作和阅读都是小学语文教学中的重点内容，之所以培养学生语文阅读兴趣，可以从中进行素材积累和写作技巧的巧妙运用，提升学生写作能力同时促使学生的作文内容充满活力，不再死板。因此，培养小学生语文阅读兴趣，提升小学生的写作能力，在一定程度上对培养学生的思想品德，提高学生的文学素质，实现学生的全面发展具有重要的意义。
2.小学语文教学中阅读与写作相结合的重要性
随着素质教育改革在小学语文教学中的不断开展，传统的教学模式已经不在适应当前教育发展的需求，都纷纷的做出了相应个改革和调整，教学重点也由对考试成绩的重视和提升转移到了对学生语文核心素养的培养上，教学方式也由单一、乏味的灌输式教学和死记硬背转向了读写一体化教学模式。学生的阅读能力和写作能力是小学语文教学过程中的重点内容，是学生核心素养必备的技能，對学生今后的学习和发展有着重要的影响。因此，教师要运用丰富教学手段激发学生对语文知识的学习兴趣，讲学现代注意力集中到对学生阅读和写作能力的提升上面，有效的拓展了学生的知识面，增加了学生的语文知识储备和写作素材的积累，在提高学生文学素养的同时，增强了学生的创作思维能力和语言表达能力[1]。
3.培养小学生语文阅读兴趣，提高写作能力的策略
3.1 激发学生的阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，因此，教师在小学语文教学中，要充分的激发学生的学习兴趣，运用丰富的教学手段，为学生营造出相对轻松、愉悦的阅读氛围，提高学生的积极主动性，从而促使学生自主的进行阅读，从而提升学生的阅读能力[2]。比方说，教师可以在课堂上多将一些名人名事吸引学生的注意力，并引导学生与教师一起进行阅读，在课上引导学生了解文章的主要情节和任务特点，并且组织学生一起进行好词好句的积累，逐渐养成学生自主阅读的习惯，提高阅读兴趣。
3.2 创设良好的语文情境
良好的语文阅读学习情境有利于学生深层次的体会文中的情感精神以及作者表达的主旨内容，同时可以帮助学生更好的开展写作活动，实现阅读教学中的读写完美契合，学生可以在轻松愉悦的的环境下进行语文知识的学习，从而提高小学语文课堂教学的整体质量。语文素材的阅读理解是一个长时间需要学生集中注意力的学习过程，很多学生容易出现注意力不集中和分散的现象，教师在阅读教学的读写结合实践中，可以通过信息技术创设相应的语文情境，从而提高读写结合的效果[3]。例如：在《草船借箭》的教学过程中，笔者首先为学生播放了，关于赤壁之战的《三国演义》剪辑版的影视资料，通过生动形象的视频来吸引学生的阅读注意力，加深学生对课本内容的了解和印象，增强了小学语文课堂教学的趣味性，然后开展课堂阅读活动，为学生讲解具体的人物形象性格以及事件经过，最后让学生提出自己对草船借箭的看法，并进行写作练习，进而有效的提高了读写结合的效果。
3.3 利用改写、仿写引发学生的联想
联想不仅对学生的阅读理解很重要，对提高学生写作质量也是很好的铺垫。在日常的阅读练习中，老师要以教材内容为基础，让学生进行仿写或改编，一方面可以丰富学生的想象力，促使学生增强创新意识，另一方面激发学生的习作兴趣，提高学习效率[4]。例如：在教学《荷花》时，学生通过对课文有感情的朗读，充分的理解课文内容，体会作者丰富的现象，并积累了文中优美的语言后，教师可要求学生依照课文内容，结合自己的实际生活，进行仿写练习，鼓励学生展开自己的联想，从而有效的打开自己的思路，锻炼写作能力。
3.4 鼓励学生多看课外书，不断地积累知识
我们都知道，对于小学生而言，他们不愿意进行写作，可能是由于学生面对作文题目时经常会出现脑子一片空白、没有写作素材的情况，这很有可能是由于学生在平时进行课外阅读时不注重语文素材及语言的积累，从而造成了学生面对写作毫无头绪的情况。基于这种情况，小学语文教师就应当在教学中通过为学生介绍一些有趣的、学生感兴趣的、可以提高学生写作水平的课外读物，为学生讲解一些进行课外阅读的好处，从而使学生养成课外阅读并不断地进行积累的习惯，久而久之，学生便会通过这种方式收获颇丰，在面临写作题目时不至于出现脑子一片空白的情况，进而达到使学生爱上写作、享受写作的效果。
4.结语
总之，为了能够有效地培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力，作为语文教师，应当切身地站在学生的立场上去发现问题、解决问题，并采取一些符合学生生理和心理发展特点、易于学生接受的方式来指导教学，这样才能够对于培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力起到事倍功半的效果。
参考文献：
[1]吴立锋.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2019（02）：79+107.
[2]叶明锋.谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣[J].学周刊，2018（32）：130-131.
[3]佘仙凤.小学语文课如何有效地培养学生的阅读能力[J].课程教育研究，2018（29）：96-97.
[4]弓敏.培养小学生的语文阅读兴趣，提高写作能力[J].课程教育研究，2014（25）：96.