【摘 要】
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本文针对中国高校教师EMI能力建设进行初步探索,并以国际本科学分互认课程(ISEC)项目下的EMI课程为研究主体,从当前EMI课程面临的问题为切入点,针对语言教学环境、教学资源、
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本文针对中国高校教师EMI能力建设进行初步探索,并以国际本科学分互认课程(ISEC)项目下的EMI课程为研究主体,从当前EMI课程面临的问题为切入点,针对语言教学环境、教学资源、高校体制政策及课程体系建设方面存在的问题提出了解决思路,为高校EMI课程的实施奠定了基础,并且对完成高质量EMI课程的关键因素——高校教师EMI能力的提升提出了建议,以期为高等教育国际化提供有益的参考.
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