【摘 要】
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师德是教师素质的首要标准,也是个体的、隐性的存在,难以具体化和标准化,容易遭到忽视.虽然党的十八大以来曝光的高校师德失范典型案例与功利世风、高校行政化和平庸化的教师观等社会因素、工作环境及个人素质紧密相关,但是与高校疏于师德培育并非无关.知而后行,师德培育是教师提高师德修养的起点.为此,高校应将师德培育上升为制度,进一步完善高校师德建设长效机制,持续提升师德整体水平.
【机 构】
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齐齐哈尔大学研究生部,黑龙江齐齐哈尔161006;齐齐哈尔大学教师教育学院,黑龙江齐齐哈尔161006;齐齐哈尔大学人事处,黑龙江齐齐哈尔161006
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师德是教师素质的首要标准,也是个体的、隐性的存在,难以具体化和标准化,容易遭到忽视.虽然党的十八大以来曝光的高校师德失范典型案例与功利世风、高校行政化和平庸化的教师观等社会因素、工作环境及个人素质紧密相关,但是与高校疏于师德培育并非无关.知而后行,师德培育是教师提高师德修养的起点.为此,高校应将师德培育上升为制度,进一步完善高校师德建设长效机制,持续提升师德整体水平.
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