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【摘要】思维是语言形成的基础，清晰的逻辑表达是英语写作过程中的关键。可以说，从信息筛选到大纲的形成，最终到成文都必须依赖有效的思维意识。文章在教学经验的总结下，认识到了高中学生整体思维能力发展现状，在此基础上有计划地提出几点训练措施。
【关键词】高中英语 写作教学 思维
引言
随着英语教学的多元化发展，写作教学的实效性也逐渐得到重视。不管是口头作文还是书面写作，都离不开脉络清晰的思维意识。科学的思维训练，能够在一定程度上培养学生的英语综合素质，同时我们在融入思维训练的过程中还能有效提升学生的主体地位，发挥其本身的主观能动性。
一、高中英语写作思维能力发展现状
1.文章内容不够丰富。高中英语学生写作过程中，普遍存在内容空洞现象，泛泛而谈。通常在英语学习中，我们习惯让学生接触语言基础训练，忽视了学生主观行为上想象力的发挥。而实际上，英语写作必需要建立在学生主体地位的前提下，否则很难写出优秀的作文。
2.文与题揣测不到位。英语写作最重要的一个步骤就是审题，只有筛选出关键信息才能保证完成写作。目前，部分高中生在英语写作的过程中，会出现文章与题目不符，甚至跑题现象。究其原因，是思维意识不够清晰所导致的，学生不能够对题干内容有效筛选，理解与分析问题的能力薄弱。从历年高考卷中可以看得出，作文题目越来越开放，这就更需要我们加强对学生英语写作思维意识能力的培养。
3.文章结构缺乏严密性。结构相当于一篇文章的骨干，只有保证严密性才能达到预期的成文效果。然而，不少学生在英语写作的时候跳跃性比较强，缺乏整体的严密性。可以说，这就是创造性思维能力薄弱的一种体现。如果学生思维缜密，全局意识强烈，就能很好的处理段落之间的关系。反之，则不然。
二、高中英语写作思维能力培养
1.在合作学习中培养学生的创造思维。针对思维创造力，最行之有效的方式大概就是头脑风暴。具体是借助小组合作的形式，激发学生之间的竞争力，进而推动学生创造思维发展。然而，我们该怎样灵活的将思维训练融入到英语写作的过程中呢？最关键的还是要通过两人合作作文。
普通高中都开始肯定并尝试两人写作这种教学手段。两人写作即在两个人的共同努力下，完成一篇英语作文。而一般来说，写作具有很强的独立性，所以作为教师真正组织起来还具有一定的难度。理论上，我们可以将班级整体分为两人一组。由教师抛出写作题目，再由1号成员开始第一段写作，然后交由2号成员续写。这之间，要保证文章的紧密性，如此往复完成一篇英语作文的写作。这种写作模式，在一定程度上打破了传统的作文独立性，在培养学生整体严密性的同时，也发展了学生的想象思维。
2.建立思维导图培养学生逻辑能力。在高中学生群体中，思维导图是相对比较受欢迎的一种训练模式。通过建立思维导图，能够帮助学生审题，尤其是开放性的英语话题作文。可以在思维引导下，顺利推导出一个符合题意的写作主题，进而完成英语作文。举例来说，在一篇题为“Actions Speak Louder than Words”的高考卷中，我们就可以向学生板书展示题目所要求的内容、题目的关键词汇以及我们所联想到的东西。通过这样的系统分析，学生就很容易发现文章的主次，从而避免文与题不符的现象发生。再者，我们可以画一个三角，引导学生明确文章整体结构，方便下手写作。又或者，可以是一个四方形，罗列出哪些内容是不可以忽视掉的。这样可以帮助学生在写作的同时，借助导图时刻紧扣主题，保证英语作文的整体性与系统性。
3.培养良好阅读习惯，发展英语写作思维。古文“书读百遍，其义自现”，这之中就蕴含了阅读对思维意识的促进作用。积极有效的阅读能够发展学生的理解能力，同时还有利于条理清晰的逻辑形成。因此，我们在高中英语写作训练的过程中，可以通过阅读来提升学生的整体作文水平。首先来说，教师可以定期组织学生课外阅读，以此来拓宽英语视野，帮助学生形成井井有条的思维逻辑。同时，阅读理解也是提高英语写作水平的一种有效手段，有利于条理化思维发展。最后，长期积累性阅读能够奠定一定的词汇基础，更能使学生熟练掌握英语行文结构，进而更好地完成英语写作。
4.避免中式英语写作，适应英式思维。像“Good good study.Day day up”这样的中式英语在高中书面作文中还是比较常见的，这是中外语言思维的差异。虽然具有一定的娱乐性，但是这种表达形式是不严谨的，也是错误的。学生长期习惯中式语言思维，自然会影响英语写作能力。所以，及时纠正学生的语言习惯，是相当有必要的，尤其是在高中英语写作的过程中。
三、结语
写作作为英语学习中的一个重要方向，体现着一个学生整体的英语综合素质。重视英语思维训练，是发展写作水平的关键。培养学生思维能力，离不开师生之间的共同努力与有效配合。关于思维训练的有效措施，还需要更多专家学者做出深入探究，为高中英语写作撑起一片崭新的天地。
参考文献：
[1]凌茜，潘存禄.浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用[J].疯狂英语（教师版），2013（03）.
[2]黄金香.在英语写作教学中培养学生的认知策略[J].广西教育，2011（20）.
[3]许俊.利用图式理论进行英语写作教学的探索[J].剑南文学（经典教苑），2011（02）.
[4]梁艳群.如何改进教学设计，提高写作教学的有效性[J].中学教学参考，2014（25）.
【关键词】高中英语 写作教学 思维
引言
随着英语教学的多元化发展，写作教学的实效性也逐渐得到重视。不管是口头作文还是书面写作，都离不开脉络清晰的思维意识。科学的思维训练，能够在一定程度上培养学生的英语综合素质，同时我们在融入思维训练的过程中还能有效提升学生的主体地位，发挥其本身的主观能动性。
一、高中英语写作思维能力发展现状
1.文章内容不够丰富。高中英语学生写作过程中，普遍存在内容空洞现象，泛泛而谈。通常在英语学习中，我们习惯让学生接触语言基础训练，忽视了学生主观行为上想象力的发挥。而实际上，英语写作必需要建立在学生主体地位的前提下，否则很难写出优秀的作文。
2.文与题揣测不到位。英语写作最重要的一个步骤就是审题，只有筛选出关键信息才能保证完成写作。目前，部分高中生在英语写作的过程中，会出现文章与题目不符，甚至跑题现象。究其原因，是思维意识不够清晰所导致的，学生不能够对题干内容有效筛选，理解与分析问题的能力薄弱。从历年高考卷中可以看得出，作文题目越来越开放，这就更需要我们加强对学生英语写作思维意识能力的培养。
3.文章结构缺乏严密性。结构相当于一篇文章的骨干，只有保证严密性才能达到预期的成文效果。然而，不少学生在英语写作的时候跳跃性比较强，缺乏整体的严密性。可以说，这就是创造性思维能力薄弱的一种体现。如果学生思维缜密，全局意识强烈，就能很好的处理段落之间的关系。反之，则不然。
二、高中英语写作思维能力培养
1.在合作学习中培养学生的创造思维。针对思维创造力，最行之有效的方式大概就是头脑风暴。具体是借助小组合作的形式，激发学生之间的竞争力，进而推动学生创造思维发展。然而，我们该怎样灵活的将思维训练融入到英语写作的过程中呢？最关键的还是要通过两人合作作文。
普通高中都开始肯定并尝试两人写作这种教学手段。两人写作即在两个人的共同努力下，完成一篇英语作文。而一般来说，写作具有很强的独立性，所以作为教师真正组织起来还具有一定的难度。理论上，我们可以将班级整体分为两人一组。由教师抛出写作题目，再由1号成员开始第一段写作，然后交由2号成员续写。这之间，要保证文章的紧密性，如此往复完成一篇英语作文的写作。这种写作模式，在一定程度上打破了传统的作文独立性，在培养学生整体严密性的同时，也发展了学生的想象思维。
2.建立思维导图培养学生逻辑能力。在高中学生群体中，思维导图是相对比较受欢迎的一种训练模式。通过建立思维导图，能够帮助学生审题，尤其是开放性的英语话题作文。可以在思维引导下，顺利推导出一个符合题意的写作主题，进而完成英语作文。举例来说，在一篇题为“Actions Speak Louder than Words”的高考卷中，我们就可以向学生板书展示题目所要求的内容、题目的关键词汇以及我们所联想到的东西。通过这样的系统分析，学生就很容易发现文章的主次，从而避免文与题不符的现象发生。再者，我们可以画一个三角，引导学生明确文章整体结构，方便下手写作。又或者，可以是一个四方形，罗列出哪些内容是不可以忽视掉的。这样可以帮助学生在写作的同时，借助导图时刻紧扣主题，保证英语作文的整体性与系统性。
3.培养良好阅读习惯，发展英语写作思维。古文“书读百遍，其义自现”，这之中就蕴含了阅读对思维意识的促进作用。积极有效的阅读能够发展学生的理解能力，同时还有利于条理清晰的逻辑形成。因此，我们在高中英语写作训练的过程中，可以通过阅读来提升学生的整体作文水平。首先来说，教师可以定期组织学生课外阅读，以此来拓宽英语视野，帮助学生形成井井有条的思维逻辑。同时，阅读理解也是提高英语写作水平的一种有效手段，有利于条理化思维发展。最后，长期积累性阅读能够奠定一定的词汇基础，更能使学生熟练掌握英语行文结构，进而更好地完成英语写作。
4.避免中式英语写作，适应英式思维。像“Good good study.Day day up”这样的中式英语在高中书面作文中还是比较常见的，这是中外语言思维的差异。虽然具有一定的娱乐性，但是这种表达形式是不严谨的，也是错误的。学生长期习惯中式语言思维，自然会影响英语写作能力。所以，及时纠正学生的语言习惯，是相当有必要的，尤其是在高中英语写作的过程中。
三、结语
写作作为英语学习中的一个重要方向，体现着一个学生整体的英语综合素质。重视英语思维训练，是发展写作水平的关键。培养学生思维能力，离不开师生之间的共同努力与有效配合。关于思维训练的有效措施，还需要更多专家学者做出深入探究，为高中英语写作撑起一片崭新的天地。
参考文献：
[1]凌茜，潘存禄.浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用[J].疯狂英语（教师版），2013（03）.
[2]黄金香.在英语写作教学中培养学生的认知策略[J].广西教育，2011（20）.
[3]许俊.利用图式理论进行英语写作教学的探索[J].剑南文学（经典教苑），2011（02）.
[4]梁艳群.如何改进教学设计，提高写作教学的有效性[J].中学教学参考，2014（25）.