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【摘要】在高中英语教学中，阅读教学是其中最为重要的组成部分，直接决定了学生的英语成绩，同时也是新课标下对高中英语教学的新要求。鉴于目前高中英语阅读教学现状，必须要采取有效的措施，全面改进和提高英语阅读教学水平。本论文以高中英语阅读教学为研究切入点，对其具体的改进策略进行了详细的研究和分析。
【关键词】高中英语 阅读教学 改进 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0125-01
在新课标要求下，全面提升学生的听说读写能力已经成为高中英语教学的主要目标。其中，英语阅读教学无疑是其中最为重要的组成部分。但是受到传统教学模式的影响，英语阅读教学现状并不十分理想，制约了学生英语阅读能力的提升。据此，必须要充分结合阅读教学中存在的问题，不断对其进行改进，进而全面提升高中英语阅读教学质量。
一、高中英语阅读教学重要性分析
在高中英语课堂教学中，英语阅读教学是其中最为重要的组成部分，具有十分重要的价值：一方面加强英语阅读教学，可促使学生在英语阅读的过程中，提升其语言运用能力、语言组织能力。同时，在英语阅读过程中，学生的知识面得以拓展，使得学生在阅读过程中，了解到更多的知识、文化等，进一步激发了学生的英语学习兴趣;另一方面，在高中英语学习过程中，词汇是学生进行学习的基础，直接决定了学生英语水平和成绩。而在英语阅读教学中，学生可以积累大量的英语词汇量，并掌握词汇的具体应用方式。同时，在英语阅读教学中，也在很大程度上加深了学生在语法、句式上的学习，进而全面提升了学生的英语水平和成绩[1]。
二、高中英语阅读教学现状
一直以来，高中英语阅读教学中，受到传统教学模式和应试观念的影响，现状并不十分理想，仍存在较大的问题，集中体现在：（1）教学模式单一。在目前高中英语的阅读教学中，仍然受到传统教学理念等因素的影响，教学模式非常单一，并在很大程度上限制了学生的英语阅读能力的发展;（2）过分注重教材内容。目前，教师在高中英语阅读教学的时候，仍然片面地以教材内容为主，并在开展教学过程中，过分重视书本中的内容。如此一来，不仅限制了学生的阅读视野，还在很大程度上阻碍了学生的个性化发展，致使高中英语阅读教学质量偏低;（3）教学目标功利化。在传统高中英语阅读教学中，教师常常以考试作为主要教学目标，对阅读教学这一课程的理解程度、重视程度不够。同时，在对英语阅读教学进行教学评价的时候，也常常从及格率、优秀率、升学率的方式出发。这种功利化的英语阅读教学模式，制约了教学质量的提升;（4）学生对中文的依赖性极高。在目前高中英语阅读教学中，学生对中文过分依赖，常常利用中文对单词进行标注，但是两者之间也是存在一定的逻辑差异，而这一差异却在阅读教学中被不断放大化，进而制约了阅读教学的顺利展开[2]。
三、高中英语阅读教学改进策略分析
1.转变高中英语阅读教学理念，不断激发学生的学习兴趣
鉴于传统高中英语阅读教学现状，教师在改进教学策略的时候，首先应转变其传统的教学理念，并在新的教学理念下，改变传统、单一的教学模式。首先，教师在英语阅读教学过程中，可充分借助现代化的教学模式，以激发学生学习兴趣、点燃学生的学习热情，促使学生积极主动参与到英语阅读学习中;其次，教师在开展英语阅读教学的时候，必须要在“促进每一个学生都可以得到发展”的教学理念下，尊重学生的个体差异，并在教学中切实结合学生的性格特点、兴趣爱好等，开展有针对性的阅读教学，进而不断提升英语阅读教学的质量;最后，在高中英语阅读的教学中，教师还必须要给学生创造一个轻松的、愉快的教学氛围，促使学生在良好的氛围中，积极参与到英语阅读教学中。
2.合理選择英语阅读材料
鉴于传统高中英语阅读教学中过分依赖书本的现状，教师在改进英语阅读教学策略的时候，必须要合理选择英语阅读材料。在高中英语阅读教学中，阅读材料至关重要，直接决定和影响了英语阅读教学质量。教师在开展英语阅读教学中，必须要充分结合学生的学习能力，选择最佳的阅读材料，才能保证学生在阅读的时候，不会因为阅读材料难度较大出现束手无策，也不会因为阅读材料过于简单而无法激发学生的阅读兴趣。具体来说，教师在选择英语阅读材料的时候，可以选择学生感性去的英语小故事、名人传记等作为阅读材料，以最大限度激发学生的阅读兴趣、丰富学生的见闻。
3.拓展教学资源、丰富教学内容
鉴于传统高中英语阅读教学模式单一的现状，教师在具体开展英语阅读教学中，应不断拓展教学资源，更好地进行阅读教学。尤其是在当前时代下，伴随着信息技术的发展，教师在教学中，获得教学资源的渠道也在不断增多，例如：互联网、微博、报刊、杂志等。据此，教师在进行英语阅读教学的时候，必须要对课程改革后的英语阅读要求进行深入的研究，并以此为中心对教学资源充分进行挖掘，进而将阅读知识讲透彻;另一方面，教师在阅读教学过程中，还必须要采用多种形式的教学方式，以达到激发学生阅读兴趣、不断提升学生阅读积极性的目的。需要说明的是，教师在进行阅读教学的过程中，必须要明确阅读并不是逐字逐句的进行复述，而是要在阅读教学的过程中，培养学生的语感，帮助其养成英语思维。
4.掌握阅读技巧，提升阅读教学质量
在高中英语阅读教学中，教师必须要引导学生掌握一定的阅读技巧，以最大限度提升学生的阅读教学质量。在这一过程中，教师必须要积极发挥其自身的引导职能，指导学生掌握一定的学习方法，具备一定的英语阅读学习技巧等，进而促使学生更好地投入到英语阅读学习中。尤其是针对高中英语阅读学习来说，阅读内容相对比较难、课文长，并且其中存在较多的抽象概念、语法比较复杂等，鉴于此，教师在阅读教学中，必须要对学生的阅读技巧进行指导，指导学生学会预习、复习等，并在阅读的过程中，养成自学笔记的习惯，进而更好地进行英语阅读学习。
5.培养学生自主阅读意识，锻炼学生自主阅读能力
在高中英语阅读教学中，教师必须要积极培养学生的自主阅读意识，并对学生的自主阅读能力进行锻炼。据此，教师应将其作为主要的教学目标，并通过不同类型的英语文章，选择不同的教学方法等，从不同角度、不同层级，对学生的英语自主阅读能力进行培养。例如，在“The United States of America”内容进行阅读的时候，教师可以先给学生安排好阅读任务，之后指导学生按照要求开展阅读，使得学生在阅读的过程中，找到答案，并在阅读中发现问题、思考问题和解决问题等，进而指导学生对文章内容进行更好的理解。
结束语
综上所述，在高中英语教学中，英语阅读教学是其中最为重要的组成部分，并且具有十分重要的价值。但就目前而言，受到多种因素的影响，英语阅读教学现状不甚理想，严重制约了学生阅读能力的培养。据此，必须要更新教学理念、改变教学模式，并积极拓展教学内容等，全面加强高中英语阅读教学质量。
参考文献：
[1]刘振军. 高中英语阅读教学的策略研究[N]. 发展导报，2018-07-24（020）.
[2]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.
【关键词】高中英语 阅读教学 改进 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0125-01
在新课标要求下，全面提升学生的听说读写能力已经成为高中英语教学的主要目标。其中，英语阅读教学无疑是其中最为重要的组成部分。但是受到传统教学模式的影响，英语阅读教学现状并不十分理想，制约了学生英语阅读能力的提升。据此，必须要充分结合阅读教学中存在的问题，不断对其进行改进，进而全面提升高中英语阅读教学质量。
一、高中英语阅读教学重要性分析
在高中英语课堂教学中，英语阅读教学是其中最为重要的组成部分，具有十分重要的价值：一方面加强英语阅读教学，可促使学生在英语阅读的过程中，提升其语言运用能力、语言组织能力。同时，在英语阅读过程中，学生的知识面得以拓展，使得学生在阅读过程中，了解到更多的知识、文化等，进一步激发了学生的英语学习兴趣;另一方面，在高中英语学习过程中，词汇是学生进行学习的基础，直接决定了学生英语水平和成绩。而在英语阅读教学中，学生可以积累大量的英语词汇量，并掌握词汇的具体应用方式。同时，在英语阅读教学中，也在很大程度上加深了学生在语法、句式上的学习，进而全面提升了学生的英语水平和成绩[1]。
二、高中英语阅读教学现状
一直以来，高中英语阅读教学中，受到传统教学模式和应试观念的影响，现状并不十分理想，仍存在较大的问题，集中体现在：（1）教学模式单一。在目前高中英语的阅读教学中，仍然受到传统教学理念等因素的影响，教学模式非常单一，并在很大程度上限制了学生的英语阅读能力的发展;（2）过分注重教材内容。目前，教师在高中英语阅读教学的时候，仍然片面地以教材内容为主，并在开展教学过程中，过分重视书本中的内容。如此一来，不仅限制了学生的阅读视野，还在很大程度上阻碍了学生的个性化发展，致使高中英语阅读教学质量偏低;（3）教学目标功利化。在传统高中英语阅读教学中，教师常常以考试作为主要教学目标，对阅读教学这一课程的理解程度、重视程度不够。同时，在对英语阅读教学进行教学评价的时候，也常常从及格率、优秀率、升学率的方式出发。这种功利化的英语阅读教学模式，制约了教学质量的提升;（4）学生对中文的依赖性极高。在目前高中英语阅读教学中，学生对中文过分依赖，常常利用中文对单词进行标注，但是两者之间也是存在一定的逻辑差异，而这一差异却在阅读教学中被不断放大化，进而制约了阅读教学的顺利展开[2]。
三、高中英语阅读教学改进策略分析
1.转变高中英语阅读教学理念，不断激发学生的学习兴趣
鉴于传统高中英语阅读教学现状，教师在改进教学策略的时候，首先应转变其传统的教学理念，并在新的教学理念下，改变传统、单一的教学模式。首先，教师在英语阅读教学过程中，可充分借助现代化的教学模式，以激发学生学习兴趣、点燃学生的学习热情，促使学生积极主动参与到英语阅读学习中;其次，教师在开展英语阅读教学的时候，必须要在“促进每一个学生都可以得到发展”的教学理念下，尊重学生的个体差异，并在教学中切实结合学生的性格特点、兴趣爱好等，开展有针对性的阅读教学，进而不断提升英语阅读教学的质量;最后，在高中英语阅读的教学中，教师还必须要给学生创造一个轻松的、愉快的教学氛围，促使学生在良好的氛围中，积极参与到英语阅读教学中。
2.合理選择英语阅读材料
鉴于传统高中英语阅读教学中过分依赖书本的现状，教师在改进英语阅读教学策略的时候，必须要合理选择英语阅读材料。在高中英语阅读教学中，阅读材料至关重要，直接决定和影响了英语阅读教学质量。教师在开展英语阅读教学中，必须要充分结合学生的学习能力，选择最佳的阅读材料，才能保证学生在阅读的时候，不会因为阅读材料难度较大出现束手无策，也不会因为阅读材料过于简单而无法激发学生的阅读兴趣。具体来说，教师在选择英语阅读材料的时候，可以选择学生感性去的英语小故事、名人传记等作为阅读材料，以最大限度激发学生的阅读兴趣、丰富学生的见闻。
3.拓展教学资源、丰富教学内容
鉴于传统高中英语阅读教学模式单一的现状，教师在具体开展英语阅读教学中，应不断拓展教学资源，更好地进行阅读教学。尤其是在当前时代下，伴随着信息技术的发展，教师在教学中，获得教学资源的渠道也在不断增多，例如：互联网、微博、报刊、杂志等。据此，教师在进行英语阅读教学的时候，必须要对课程改革后的英语阅读要求进行深入的研究，并以此为中心对教学资源充分进行挖掘，进而将阅读知识讲透彻;另一方面，教师在阅读教学过程中，还必须要采用多种形式的教学方式，以达到激发学生阅读兴趣、不断提升学生阅读积极性的目的。需要说明的是，教师在进行阅读教学的过程中，必须要明确阅读并不是逐字逐句的进行复述，而是要在阅读教学的过程中，培养学生的语感，帮助其养成英语思维。
4.掌握阅读技巧，提升阅读教学质量
在高中英语阅读教学中，教师必须要引导学生掌握一定的阅读技巧，以最大限度提升学生的阅读教学质量。在这一过程中，教师必须要积极发挥其自身的引导职能，指导学生掌握一定的学习方法，具备一定的英语阅读学习技巧等，进而促使学生更好地投入到英语阅读学习中。尤其是针对高中英语阅读学习来说，阅读内容相对比较难、课文长，并且其中存在较多的抽象概念、语法比较复杂等，鉴于此，教师在阅读教学中，必须要对学生的阅读技巧进行指导，指导学生学会预习、复习等，并在阅读的过程中，养成自学笔记的习惯，进而更好地进行英语阅读学习。
5.培养学生自主阅读意识，锻炼学生自主阅读能力
在高中英语阅读教学中，教师必须要积极培养学生的自主阅读意识，并对学生的自主阅读能力进行锻炼。据此，教师应将其作为主要的教学目标，并通过不同类型的英语文章，选择不同的教学方法等，从不同角度、不同层级，对学生的英语自主阅读能力进行培养。例如，在“The United States of America”内容进行阅读的时候，教师可以先给学生安排好阅读任务，之后指导学生按照要求开展阅读，使得学生在阅读的过程中，找到答案，并在阅读中发现问题、思考问题和解决问题等，进而指导学生对文章内容进行更好的理解。
结束语
综上所述，在高中英语教学中，英语阅读教学是其中最为重要的组成部分，并且具有十分重要的价值。但就目前而言，受到多种因素的影响，英语阅读教学现状不甚理想，严重制约了学生阅读能力的培养。据此，必须要更新教学理念、改变教学模式，并积极拓展教学内容等，全面加强高中英语阅读教学质量。
参考文献：
[1]刘振军. 高中英语阅读教学的策略研究[N]. 发展导报，2018-07-24（020）.
[2]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.