【摘 要】
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统编版教材中的“识字加油站”并不是编者随心所欲编排的,而是从单元的整体性内容以及语文要素的训练点精心遴选和编排的。为此,教师就需要准确定位“识字加油站”的编排原则
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统编版教材中的“识字加油站”并不是编者随心所欲编排的,而是从单元的整体性内容以及语文要素的训练点精心遴选和编排的。为此,教师就需要准确定位“识字加油站”的编排原则和编者的设置用意,展开富有针对性的教学。教师可从关注内在联系,在螺旋上升中积累识字规律;开发游戏因子,在积极参与中体悟识字乐趣;关注自身资源,在身体力行中强化识字体验;把握主题形式,在触类旁通中有序延伸拓展;链接生活实际,在由此及彼中丰富识字范畴等方面展开教学,从而促进学生识字能力的发展。
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