摘 要：阅读能够帮助学生获得信息，认知世界，也能发散学生思维，使学生获得审美体验。注重学生阅读能力的培养，必须从小学开始，在教学中鼓励学生广泛阅读。阅读教学是语文教学的主要内容，也是培养学生阅读能力的重要途径。小学生阅读能力的培养，首先要激发他们的阅读兴趣，再逐渐培养他们阅读的习惯，让学生在阅读中学会思考，学会创新，阅读教学还要充分重视学生的教学实践。
　　关键词：小学；语文教学；阅读；兴趣培养
　　一、小学语文阅读教学中存在的问题
　　小学语文阅读教学中，对学生的阅读兴趣的培养比较欠缺，传统的教学仅以课本内容为主要的教学依据，只注重对学生阅读和理解课文的能力进行培养，导致学生在学习的过程中阅读面比较窄。阅读形式较少，也是小学语文阅读教学中存在的一个重要问题，由于阅读的形式单一，学生思维得不到发展，缺乏自主学习和创新的能力。
　　二、激发学生阅读兴趣
　　在小学语文阅读教学中，要充分激发学生的阅读兴趣，阅读教学要以学生阅读为教学的中心，首先要培养学生“读书”的兴趣。在小学语文的阅读教学中，要以多种阅读的形式来引导学生读书，在读的过程中，培养学生的想象力和创造力，发展学生的个性。阅读可以以课本为基础，在分析和理解课文的基础上，逐渐拓展学生的阅读范围，在实际的阅读教学中，教师根据不同年级学生的学习特点，在教学中采取分组学习的方式，让学生之间通过交流学习，不断扩展学生对知识和信息的储存量，通过自主参与的形式，有效地激发学生阅读的兴趣。
　　三、创设教学情境，营造阅读氛围
　　好的学习氛围，能够感染和带动学生的学习。教师在语文阅读教学中，结合教学实际，利用具体的教学环境、教学内容来激发学生的情感体验，针对不同年级的学生，营造良好的教学情境，让学生在阅读中积极思考，乐于表达自己，积极地向大家分享阅读中的感受和真实的情感体验，接受其他同学的点评和意见，以达到良好的教学效果。
　　四、鼓励学生多读
　　在小学语文的阅读教学中，根据小学生年龄和阅读能力的特点，鼓励学生多读书，多思考，才能更好地提高学生的阅读能力。在充分阅读课本内容后，教师还要尽量为学生提供课外读物，充分引导学生在阅读的同时进行分析和思考，摘取好的信息和内容，不断积累阅读信息，丰富课外知识，让学生学会自主阅读，养成在阅读中不断探索和创新的习惯。
　　总之，在小学语文阅读教学中，教师要充分重视学生的主体地位。语文课程标准提出：“语文教学是学生、老师、文本之间的对话过程。”阅读教学中，要大力倡导师生之间的交流和互动，鼓励学生与学生之间的交流和分享，教师要精心指导学生在阅读中对知识的积累，产生知识的融合与提升以及情感的碰撞，还要注重学生实践能力的发展，鼓励学生阅读，在阅读中享受快乐，不断提高自己的阅读能力，拓展阅读范围，提升学生综合能力。
　　参考文献：
　　魏颖.浅谈语文教学中阅读的重要性[J].职业，2011（3）.
　　（作者单位 四川省平昌县兰草小学）