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英语语言识别判断能力是语言素养高低的直接体现，学生综合语言运用能力的提高离不开教师恰当的学法指导。课堂内学生以谈话方式敞开学习思维过程，便于教师有针对性地培养其自我学习时对语材的识别判断力．“开放性交谈”教学模式是基于这一指导思想通过实践形成的。
“开放性交谈”教学模式的思考与探索
【摘 要】
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英语语言识别判断能力是语言素养高低的直接体现，学生综合语言运用能力的提高离不开教师恰当的学法指导。课堂内学生以谈话方式敞开学习思维过程，便于教师有针对性地培养其自我
【机 构】
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无锡师范学校
【出 处】
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青海师专学报
【发表日期】
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2004年2期
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