论文部分内容阅读
元认知理论指导的造就终身学习者这一论断正符合高校英语教学的大纲要求.本论文阐述了元认知理论对高校英语听力教学的作用和其在高校英语听力课上的应用,从而表明元认知理论有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,完善学生的学习方法与策略,同时也有助于完善课堂教学,转变听力教学模式,进而提高听力教学水平.
元认知理论对提高听力教学水平的研究
【摘 要】
：
元认知理论指导的造就终身学习者这一论断正符合高校英语教学的大纲要求.本论文阐述了元认知理论对高校英语听力教学的作用和其在高校英语听力课上的应用,从而表明元认知理论
【机 构】
：
佳木斯大学外国语学院
【出 处】
：
才智
【发表日期】
：
2011年31期
其他文献
创新是美术教育的灵魂,是学校实施美育的重要途径,对促进学生全面发展起到了举足轻重的作用,通过有趣的美术教学调动学生创作的潜能,合理运用各种方法激发学生创新,提高学生
通过对人参果(Solanum muricatum Ait.)试管苗与移栽成活苗气孔大小、气孔开度日变化及保卫细胞对碘-硫酸反应的观察比较,研究了试管苗与移栽成活苗气孔行为的差异.结果表明,
教育的产业化是一项系统工作,也是一个长期的、循序渐进的演化过程。在职业教育产业化的过程中,我们必须按照产业化的规律即市场规律来运行和操作,这就要求职业教育工作者,特
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
结合当前初中生物教学学习评价策略问题,分别从学生和教师两个方面,提出生物实验学习评价新的方法和新的思路,对于今后生物实验学习评价具有一定帮助。
Combining with the