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目前高等学校教学评价中采用的静态评估或结论评估的方式,不能即时监控分级模式下的教学过程,已经无法满足分级教学的个体需求。借助动态评估,高校可以有效地形成分级教学的"质量保障体系",从而实现分级教学的教学目标。
大学英语分级教学动态评估体系的构建——以武汉科技大学外国语学院2015级本科生为例
【摘 要】
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目前高等学校教学评价中采用的静态评估或结论评估的方式,不能即时监控分级模式下的教学过程,已经无法满足分级教学的个体需求。借助动态评估,高校可以有效地形成分级教学的"质量保障体系",从而实现分级教学的教学目标。
【机 构】
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武汉科技大学外国语学院
【出 处】
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英语广场
【发表日期】
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2021年32期
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