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【摘要】使小学生学好数学的关键是培养起浓厚学习兴趣，养成良好的学习习惯。这不仅对加强文化课
的教学有益，而且对于提高学生的综合素质培养具有十分重要的意义。多年的教学实践使我们深刻体会
到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前
的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项
重要任务。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习
惯。
【关键词】小学数学教学方法学习习惯
作为小学数学教师，对学生不仅要"教"，而且要"导"，不仅要做数学知识的传授者，而且要教会学生如
何学习数学的方法，引导学生培养良好的学习习惯。
一、小学生学习习惯方面存在的问题
调查发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习
惯欠缺。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师
的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为
孩子在做作业时需要陪做。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在随堂观
察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着"老师我"，有抢答现
象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。
做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动
。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习
无关的事情。
二、小学生不良学习习惯形成的成因
目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性
格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如
何解决等。有的家长望子成龙心切，对子女管教过严，教育方法简单、粗暴，使孩子觉得家庭中没有温
暖，从而使他们容易受到社会上不良影响的诱惑。家庭结构的变异或家长自身的恶习，如父母离异、有
盗窃或赌博等行为，会使孩子受到腐蚀，导致行为习惯不良。学校应该是青少年健康成长的乐园和保护
伞，但在实际工作中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间
接地助长学生的不良品行。有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采
取有利的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散。有的教师教法比较成旧，教学内容枯燥，
学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使部分学生思维不活跃，发言不积极
。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯，如：提问不明确，学生不知从何答起；小组
合作学习的规则与参与方法不明确，学生放任自流；教师启发性的提问问题质量差，学生的思维层次不
够深。由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学
生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行
为习惯的发展产生不好的作用。
三、培养学生认真倾听的好习惯
课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提
问，敢于发表自己的意见和看法。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教
育家无不强调"听"在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别
人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能
积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行
。所以，我特别注意培养孩子们的听课习惯，我会时不时让孩子们重复我和同学的话，"刚刚徐老师问了
一个什么问题？""刚刚某某同学是怎么回答的？"对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不
认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。一开始惩罚的学生较多，渐渐的认真倾听的
学生多了，学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动
的参与教学活动。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估
量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真
诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。
四、培养独立完成作业和自觉检查的习惯
我认为学生的作业最能反映出一个学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度
认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对
问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。所以，在平时的作业中，可以经常看到我的一
些批语："方法太好了，可要细心呀！"、"解得巧，真聪明"、 对于那些质量特别差的作业本，一开始，
帮他们擦掉重写，尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。"你准行！""你的进步很
大，因为你付出劳动。""看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。"这种带感情色彩的评语使学
生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生要写好，否则会辜负老师的希望。除此我
在学生的作业书写、格式以及算理过程中严格把关。我常跟学生说，"细节决定成败"，对于学生由于粗
心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。一方面不打击其自信,另一方面使其
纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。当然习惯的培养不是一蹴而就的，而是要持之以恒，使学生不但
学会知识而且会学知识做学习的主人。
结束语：在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。在学生解答应用题时，首先要让学生仔
细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、
词、句，准确理解题意，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真
严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成
良好的审题习惯是非常重要的。
的教学有益，而且对于提高学生的综合素质培养具有十分重要的意义。多年的教学实践使我们深刻体会
到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前
的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项
重要任务。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习
惯。
【关键词】小学数学教学方法学习习惯
作为小学数学教师，对学生不仅要"教"，而且要"导"，不仅要做数学知识的传授者，而且要教会学生如
何学习数学的方法，引导学生培养良好的学习习惯。
一、小学生学习习惯方面存在的问题
调查发现小学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习习
惯欠缺。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师
的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为
孩子在做作业时需要陪做。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在随堂观
察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，急着发表自己的见解，往往喊着"老师我"，有抢答现
象。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。
做作业的姿势不端正，需要教师与家长反复提醒。许多小学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动
。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习
无关的事情。
二、小学生不良学习习惯形成的成因
目前，独生子女越来越多，有的家长对孩子溺爱、迁就，导致孩子任性、自私、依赖、放纵等消极的性
格特点，以至慢慢发展为不良的习惯，如学习不努力、不肯吃苦、懒惰、作业不完成、遇到问题不知如
何解决等。有的家长望子成龙心切，对子女管教过严，教育方法简单、粗暴，使孩子觉得家庭中没有温
暖，从而使他们容易受到社会上不良影响的诱惑。家庭结构的变异或家长自身的恶习，如父母离异、有
盗窃或赌博等行为，会使孩子受到腐蚀，导致行为习惯不良。学校应该是青少年健康成长的乐园和保护
伞，但在实际工作中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间
接地助长学生的不良品行。有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采
取有利的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散。有的教师教法比较成旧，教学内容枯燥，
学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使部分学生思维不活跃，发言不积极
。有的教师的一些教学设计不正确也影响学生的听课习惯，如：提问不明确，学生不知从何答起；小组
合作学习的规则与参与方法不明确，学生放任自流；教师启发性的提问问题质量差，学生的思维层次不
够深。由于成长中的少年儿童缺乏全面正确的分析、判断能力，社会上各色的歪风邪气和腐朽思想对学
生可能产生的侵蚀和影响也是不能低估的。一些不适合学生接触的文化场所和文艺作品也可能对学生行
为习惯的发展产生不好的作用。
三、培养学生认真倾听的好习惯
课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提
问，敢于发表自己的意见和看法。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教
育家无不强调"听"在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别
人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能
积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行
。所以，我特别注意培养孩子们的听课习惯，我会时不时让孩子们重复我和同学的话，"刚刚徐老师问了
一个什么问题？""刚刚某某同学是怎么回答的？"对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不
认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。一开始惩罚的学生较多，渐渐的认真倾听的
学生多了，学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动
的参与教学活动。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估
量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真
诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。
四、培养独立完成作业和自觉检查的习惯
我认为学生的作业最能反映出一个学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度
认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对
问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。所以，在平时的作业中，可以经常看到我的一
些批语："方法太好了，可要细心呀！"、"解得巧，真聪明"、 对于那些质量特别差的作业本，一开始，
帮他们擦掉重写，尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。"你准行！""你的进步很
大，因为你付出劳动。""看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。"这种带感情色彩的评语使学
生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生要写好，否则会辜负老师的希望。除此我
在学生的作业书写、格式以及算理过程中严格把关。我常跟学生说，"细节决定成败"，对于学生由于粗
心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。一方面不打击其自信,另一方面使其
纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。当然习惯的培养不是一蹴而就的，而是要持之以恒，使学生不但
学会知识而且会学知识做学习的主人。
结束语：在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。在学生解答应用题时，首先要让学生仔
细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、
词、句，准确理解题意，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真
严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成
良好的审题习惯是非常重要的。