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【摘要】本文从高中学生角度对数学学习进行探讨，通过感受数学之美，论述了寓学于乐、高效课堂等学习方法，激发学习数学的兴趣.通过论述尊师重道，内化数学学习的兴趣，提高数学学习效果，培养创新能力，从而为终身学习打下良好的数学基础.
【关键词】高中学生；学生角度；数学；兴趣
兴趣是事业成功的前导，也是学生产生学习内动力的关键.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”在学生中，凡是感兴趣的学科，学习用的时间并不多，但成绩却往往是最好的.可见，兴趣对学习成绩影响之大.在大多数高中生的眼里，数学是枯燥无味的，很多学生对数学学习毫无兴趣，仅仅是为了考试而学习数学，平时非常下功夫，花费大量的时间、精力，数学习题成本做，可就是不见效果，成绩相当差，究其原因，主要是对学习数学不感兴趣，只为做题而做题，做完之后恨不得马上放下，再也不想看见，成绩怎么能够提高.可见，兴趣对学习数学知识、增强解题能力、提高学习效率具有十分重要的意义.那么，在数学学习中，如何提高学习数学的兴趣呢？下面是我的几点心得体会，与大家探讨.
一、感受数学之美，激发学习数学的原动力
数学家维纳说过：“数学实质上是艺术的一种.”世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要学会用审美的眼光去看数学，就会发现数学原来是很美的.
对称美、和谐美是数学美的基本内容，它给人一种圆满而匀称的美感与享受.在高中数学中有波浪滚滚的正弦曲线，欲达而不能的渐进线，翩翩起舞的蝴蝶定理，它们在和谐中动静结合，富有诗情.从自然数到整数，从有理数到实数，数系的每一次扩充，一次又一次矛盾的冲突与解决，都在新的基础上形成新的和谐.
初等数学中的对称美、和谐美最典型的例子要算黄金分割数0.618及其在现实中的应用了.女孩子为什么爱穿高跟鞋呢？大家都认为穿高跟鞋漂亮，但漂亮的原因是什么呢？有人说穿上高跟鞋，走起路来风姿绰约，其实你只看到表面，大多数女孩子穿上高跟鞋，使上半身与她的身高之比能够基本达到0.618的黄金分割数，她的体形看上去特别和谐，视觉感受特别美.
二、体验学习中的快乐，培养学习数学的兴趣
（一）寓学于乐，兴趣盎然
一个人要想学习好，首先要保持心态的宁静，要用愉快的心情去学习，如果你认为数学是呆板的数字，那就缺少学习的兴趣，因此，尽量要寓学于乐，对学习内容产生联想，运用生动形象、具体鲜明的例子，把学习数学的严谨、科学的感受调动起来，培养和激发学习数学的兴趣.
数学知识非常丰富，在此只举一个小学奥数题的例子，说明数学之奥妙，作者就是从那时起对数学产生了兴趣.例：鸡兔同笼，共有30个头，88只脚，求笼中鸡兔各有多少只？当然这道题我们都会解，并且有好多种方法，当时我上小学三年级，自己琢磨，如果让兔子抬起两只前脚，那么就鸡兔都有两只脚，30只鸡兔共60只脚着地，剩余没着地的28只脚全是每只兔子的两只前脚，兔子的数量根本不用动笔就口算出来了.自己琢磨通的方法就会灵活运用，好多种同类的问题应都能联想到这种解题思路上来，多题一解，一题多解是我当时最爱干的事.我正是从这些题中感受到了数字的严谨，对数字敏感了，从而对数学产生了兴趣.
（二）高效课堂，事半功倍
如何提高学习数学的兴趣，我认为掌握正确的课堂听讲方法非常关键.学生从教师那儿得到的东西是课下自己学习时很难得到的，如果课堂上不能保证高效率，损失将会非常巨大，可能需要课后很长时间来弥补，还不一定能弥补过来，如果你每堂课效率都不高，那么即使每天都弥补到凌晨，成绩也不可能理想.
如何提高课堂效率，我提两点建议.一是听课要紧跟教师思路，并且在课堂上要认真思考，积极回答问题，这样自己不走神，课堂上要做到手、眼、耳、思维全跟教师讲课走.在课堂上，有的学生主要是以记笔记为主，教师讲什么，他都记，讲练习题他也记下来，说是为了以后复习.我上数学课时，笔记很少记，手上有笔，有练习本，教师讲题，我就开始跟着计算，一般教师讲完题，我也就做出答案了，这类型题也就基本掌握了.二是课前预习很重要，特别是教师讲授新知识，一定要课前预习，自学的能力对一个人来说非常重要，通过预习加强自学能力，终身受益；加强预习，对未知领域做一番思考，也增加了学习数学的兴趣.
（三）激发创新，灵活运用
数学非常严谨，但不是僵化、死板，在学习数学时既要有严谨的学习态度，严密的做题方法，更要有大胆假设的思维方式，要把勇于冒险、不怕失败的精神，与独立思考、科学论证相结合.哥德巴赫猜想不就是这样证明的吗？作为学生，要有强烈的创造意识，要用已学到的知识、理论去发现、类比、猜想新的知识.只有创新动力，才能激发学生学习数学的兴趣，有了兴趣就有了强烈的创新动机，就能唤醒创造性潜能.学习不能满足于书本上的现成答案，要敢于提出挑战，对同一道题不要满足于一种解题方法，把不同学科的知识也能够串起来，知识就是一张网，这样既记得牢固，又能灵活运用，只有这样发散性思维，才能激发学习数学的兴趣.
中学阶段是青少年成长的关键时期，我们具有一定的独立思考能力与判断能力，思想活跃，接纳信息量大，求知欲强，可塑性较大，为培养创新能力提供了心理和生理基础.例如，有一道物理题：在一山坡前有一门大炮，山坡的倾斜角是15度，大炮的仰角是30度，大炮以一个初速度向山坡上发射一发炮弹，问落在山坡的什么位置？如果用物理知识去解答，感觉特别麻烦，并且容易出错.后来我大胆设想用数学知识来解答，问题非常容易解答：首先我们以大炮所在的位置为原点建立一个直角坐标系，把山坡看作过原点的一条直线，发射的炮弹做斜上抛运动，运行轨迹是一条抛物线，那么落点就变成了抛物线与直线的交点，问题变得非常简单.
数学是理科课程的基础，物理、化学的很多问题的解答，都要用到数学知识，因此，要注重创新能力的培养，对学到的知识要活学活用，注重培养逆向思维的能力，打破传统的、固定的思维的束缚，从不同的角度深入探索和挖掘问题的本质，得出正确的答案，这样就能够有效地提高学习的效率.
三、尊师重道，内化学习数学的兴趣
古人云：“亲其师则信其道.”当你非常喜欢一位教师，那么你对他教的学科就会非常感兴趣，那么对这门课你想不学好都难.我在小学低年级的时候，经常感觉学习是为教师学的，如果教师才华横溢，风趣幽默，性格阳光，那么我的学习兴趣就来了；如果教师死板教条，知识贫乏，心态灰暗，教学僵化，那么该科学习成绩就会非常不理想，现在看来非常幼稚，但它的确能影响学习的兴趣.
在所有的学科中，数学是最为重要的，从幼儿园就开始学数学，在求学的过程中，经历的数学教师非常多，水平有高有低，才能有大有小，但作为高中生，我清楚地意识到：作为学生，不要过多地挑剔教师，如果因为教师的原因，导致成绩下降，就是低级错误了.因为教师这个群体不可能人人都是精英，所以要理解这种现实，不能因为遇到一位不合心意的教师，就对一门学科不感兴趣，特别是数学这种逻辑性非常强的学科，有时想弥补都困难，因此，要更努力去适应教师，心态要摆正，应该去感受教师的那份爱心、那份责任心，对教师多一分理解，少一分抱怨；多一分宽容，少一分谴责.自己需要主动向教师学习、询问、沟通，而不是被动接受，三人行必有我师，再说，教师也是人，感情溝通了，自然和学生亲近，每一位教师都会积极地传播自己的知识，这样学生也会对他教的学科感兴趣.
总之，高中数学中有很多学习方法和思想，如数形结合、几何意义、整体换元、反证等，但是没有统一和万能的捷径，因此，它十分灵活而充满乐趣，从而也更能激发数学学习的兴趣.兴趣是学习最好的老师，只有对数学学科感兴趣，才能学好数学.因此，要千方百计激发学习数学的兴趣，提高学习数学的原动力，拓展思维方式，在乐学中学会知识，达到高中数学学习的最佳效果.在学习数学的过程中，要善于发现问题、分析问题、解决问题，并能够总结问题，在此基础上，培养数学创新能力，为终身学习打下良好的基础.
【关键词】高中学生；学生角度；数学；兴趣
兴趣是事业成功的前导，也是学生产生学习内动力的关键.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”在学生中，凡是感兴趣的学科，学习用的时间并不多，但成绩却往往是最好的.可见，兴趣对学习成绩影响之大.在大多数高中生的眼里，数学是枯燥无味的，很多学生对数学学习毫无兴趣，仅仅是为了考试而学习数学，平时非常下功夫，花费大量的时间、精力，数学习题成本做，可就是不见效果，成绩相当差，究其原因，主要是对学习数学不感兴趣，只为做题而做题，做完之后恨不得马上放下，再也不想看见，成绩怎么能够提高.可见，兴趣对学习数学知识、增强解题能力、提高学习效率具有十分重要的意义.那么，在数学学习中，如何提高学习数学的兴趣呢？下面是我的几点心得体会，与大家探讨.
一、感受数学之美，激发学习数学的原动力
数学家维纳说过：“数学实质上是艺术的一种.”世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要学会用审美的眼光去看数学，就会发现数学原来是很美的.
对称美、和谐美是数学美的基本内容，它给人一种圆满而匀称的美感与享受.在高中数学中有波浪滚滚的正弦曲线，欲达而不能的渐进线，翩翩起舞的蝴蝶定理，它们在和谐中动静结合，富有诗情.从自然数到整数，从有理数到实数，数系的每一次扩充，一次又一次矛盾的冲突与解决，都在新的基础上形成新的和谐.
初等数学中的对称美、和谐美最典型的例子要算黄金分割数0.618及其在现实中的应用了.女孩子为什么爱穿高跟鞋呢？大家都认为穿高跟鞋漂亮，但漂亮的原因是什么呢？有人说穿上高跟鞋，走起路来风姿绰约，其实你只看到表面，大多数女孩子穿上高跟鞋，使上半身与她的身高之比能够基本达到0.618的黄金分割数，她的体形看上去特别和谐，视觉感受特别美.
二、体验学习中的快乐，培养学习数学的兴趣
（一）寓学于乐，兴趣盎然
一个人要想学习好，首先要保持心态的宁静，要用愉快的心情去学习，如果你认为数学是呆板的数字，那就缺少学习的兴趣，因此，尽量要寓学于乐，对学习内容产生联想，运用生动形象、具体鲜明的例子，把学习数学的严谨、科学的感受调动起来，培养和激发学习数学的兴趣.
数学知识非常丰富，在此只举一个小学奥数题的例子，说明数学之奥妙，作者就是从那时起对数学产生了兴趣.例：鸡兔同笼，共有30个头，88只脚，求笼中鸡兔各有多少只？当然这道题我们都会解，并且有好多种方法，当时我上小学三年级，自己琢磨，如果让兔子抬起两只前脚，那么就鸡兔都有两只脚，30只鸡兔共60只脚着地，剩余没着地的28只脚全是每只兔子的两只前脚，兔子的数量根本不用动笔就口算出来了.自己琢磨通的方法就会灵活运用，好多种同类的问题应都能联想到这种解题思路上来，多题一解，一题多解是我当时最爱干的事.我正是从这些题中感受到了数字的严谨，对数字敏感了，从而对数学产生了兴趣.
（二）高效课堂，事半功倍
如何提高学习数学的兴趣，我认为掌握正确的课堂听讲方法非常关键.学生从教师那儿得到的东西是课下自己学习时很难得到的，如果课堂上不能保证高效率，损失将会非常巨大，可能需要课后很长时间来弥补，还不一定能弥补过来，如果你每堂课效率都不高，那么即使每天都弥补到凌晨，成绩也不可能理想.
如何提高课堂效率，我提两点建议.一是听课要紧跟教师思路，并且在课堂上要认真思考，积极回答问题，这样自己不走神，课堂上要做到手、眼、耳、思维全跟教师讲课走.在课堂上，有的学生主要是以记笔记为主，教师讲什么，他都记，讲练习题他也记下来，说是为了以后复习.我上数学课时，笔记很少记，手上有笔，有练习本，教师讲题，我就开始跟着计算，一般教师讲完题，我也就做出答案了，这类型题也就基本掌握了.二是课前预习很重要，特别是教师讲授新知识，一定要课前预习，自学的能力对一个人来说非常重要，通过预习加强自学能力，终身受益；加强预习，对未知领域做一番思考，也增加了学习数学的兴趣.
（三）激发创新，灵活运用
数学非常严谨，但不是僵化、死板，在学习数学时既要有严谨的学习态度，严密的做题方法，更要有大胆假设的思维方式，要把勇于冒险、不怕失败的精神，与独立思考、科学论证相结合.哥德巴赫猜想不就是这样证明的吗？作为学生，要有强烈的创造意识，要用已学到的知识、理论去发现、类比、猜想新的知识.只有创新动力，才能激发学生学习数学的兴趣，有了兴趣就有了强烈的创新动机，就能唤醒创造性潜能.学习不能满足于书本上的现成答案，要敢于提出挑战，对同一道题不要满足于一种解题方法，把不同学科的知识也能够串起来，知识就是一张网，这样既记得牢固，又能灵活运用，只有这样发散性思维，才能激发学习数学的兴趣.
中学阶段是青少年成长的关键时期，我们具有一定的独立思考能力与判断能力，思想活跃，接纳信息量大，求知欲强，可塑性较大，为培养创新能力提供了心理和生理基础.例如，有一道物理题：在一山坡前有一门大炮，山坡的倾斜角是15度，大炮的仰角是30度，大炮以一个初速度向山坡上发射一发炮弹，问落在山坡的什么位置？如果用物理知识去解答，感觉特别麻烦，并且容易出错.后来我大胆设想用数学知识来解答，问题非常容易解答：首先我们以大炮所在的位置为原点建立一个直角坐标系，把山坡看作过原点的一条直线，发射的炮弹做斜上抛运动，运行轨迹是一条抛物线，那么落点就变成了抛物线与直线的交点，问题变得非常简单.
数学是理科课程的基础，物理、化学的很多问题的解答，都要用到数学知识，因此，要注重创新能力的培养，对学到的知识要活学活用，注重培养逆向思维的能力，打破传统的、固定的思维的束缚，从不同的角度深入探索和挖掘问题的本质，得出正确的答案，这样就能够有效地提高学习的效率.
三、尊师重道，内化学习数学的兴趣
古人云：“亲其师则信其道.”当你非常喜欢一位教师，那么你对他教的学科就会非常感兴趣，那么对这门课你想不学好都难.我在小学低年级的时候，经常感觉学习是为教师学的，如果教师才华横溢，风趣幽默，性格阳光，那么我的学习兴趣就来了；如果教师死板教条，知识贫乏，心态灰暗，教学僵化，那么该科学习成绩就会非常不理想，现在看来非常幼稚，但它的确能影响学习的兴趣.
在所有的学科中，数学是最为重要的，从幼儿园就开始学数学，在求学的过程中，经历的数学教师非常多，水平有高有低，才能有大有小，但作为高中生，我清楚地意识到：作为学生，不要过多地挑剔教师，如果因为教师的原因，导致成绩下降，就是低级错误了.因为教师这个群体不可能人人都是精英，所以要理解这种现实，不能因为遇到一位不合心意的教师，就对一门学科不感兴趣，特别是数学这种逻辑性非常强的学科，有时想弥补都困难，因此，要更努力去适应教师，心态要摆正，应该去感受教师的那份爱心、那份责任心，对教师多一分理解，少一分抱怨；多一分宽容，少一分谴责.自己需要主动向教师学习、询问、沟通，而不是被动接受，三人行必有我师，再说，教师也是人，感情溝通了，自然和学生亲近，每一位教师都会积极地传播自己的知识，这样学生也会对他教的学科感兴趣.
总之，高中数学中有很多学习方法和思想，如数形结合、几何意义、整体换元、反证等，但是没有统一和万能的捷径，因此，它十分灵活而充满乐趣，从而也更能激发数学学习的兴趣.兴趣是学习最好的老师，只有对数学学科感兴趣，才能学好数学.因此，要千方百计激发学习数学的兴趣，提高学习数学的原动力，拓展思维方式，在乐学中学会知识，达到高中数学学习的最佳效果.在学习数学的过程中，要善于发现问题、分析问题、解决问题，并能够总结问题，在此基础上，培养数学创新能力，为终身学习打下良好的基础.