论文部分内容阅读
教师在中小学数学教学中，有意识地渗透极限思想，有助于培养学生学习数学的兴趣、思维方法，使学生学会学习，学会思考，从而提高学生的数学素质。
应渗透极限思想数学教学
【摘 要】
：
教师在中小学数学教学中，有意识地渗透极限思想，有助于培养学生学习数学的兴趣、思维方法，使学生学会学习，学会思考，从而提高学生的数学素质。
【机 构】
：
河北省怀来县文教体育局教研室
【出 处】
：
学苑教育
【发表日期】
：
2010年16期
其他文献
基础教育课程改革是教师的教学方法,学生的学习方法的彻底变革,因为课堂教学能体现教师的教学方法与学生的学习方法这两个方面,所以课堂教学改革能否贯穿新理念成了课程改革
儿童是＂深刻＂的,＂文本是多元的＂。学生解读文本会产生＂不确定性＂,＂不确定性＂＂生成＂的精彩,往往比预设的情景更具有感染力,更有价值。教师要通过＂多元＂的阅读、引导、反思,努力帮助、鼓励
英语学习效率的高低直接关系到学生的英语学习兴趣、学习激情,怎样让学生在英语学习中保持学习热情并使学生高效完成学习任务是每个英语老师需要思考的问题。在学生学习过程
试验研究了用于处理富营养化水体的三级水平潜流人工湿地的填料搭配,并试验了碎石复合填料无植物的人工湿地和陶粒复合填料有植物的人工湿地对青年湖富营养化湖水的脱氮除磷
冬春气温较低,大棚黄瓜易出现化瓜现象.为了有效地防止化瓜的发生,提高坐果率,我中心对大棚黄瓜进行了早瓜灵试验,现将试验结果介绍如下:
课堂教学作为教学主阵地，在数学教学中起着重要作用。只要精心设计好课堂教学，才能调动学生积极性，才能让学生自主学习，达到事半功倍的效果，在此我仅谈谈对初中数学课堂教学的一些
附红细胞体病是附红细胞体寄生在动物血液里，附着在红细胞表面或游离在血浆中而引起的一种人畜共患病。近期在博乐地区犊牛饲养中时有发生。
新课改中,学校管理应以＂教师为本＂,发挥教师的主观能动性。同时,引导教学与教科研良性互动,使教科研指导教学,教学促进教科研。以课堂为阵地,促进教学质量的提高。