【摘 要】
：
落实教育部战“疫”专题教育部署,基于大教育视角反思我国教育事业,需要强化职后教育、终身教育和衔接教育,加强覆盖生命全过程的全程教育体系;需要强化基层干部教育、社区居
【机 构】
：
武汉大学中国教育家研究中心 武汉大学教育科学研究院 430072;武汉大学教育科学研究院 430072
论文部分内容阅读
落实教育部战“疫”专题教育部署,基于大教育视角反思我国教育事业,需要强化职后教育、终身教育和衔接教育,加强覆盖生命全过程的全程教育体系;需要强化基层干部教育、社区居民教育、农村农民教育、特殊群体教育,加强覆盖全体人员的全员教育体系;需要强化家庭教育、社会博雅教育和闲暇教育,加强覆盖学校、家庭和社会的全域教育体系;需要强化线上线下教育融合、传统媒体与新媒体融合,加强随时可学的全时教育体系;需要强化法治教育、应急安全教育、生命健康教育、常识教育、心理健康教育、体育、美育和劳动教育、马克思主义哲学教育,加强生存、生活和生命发展所需的全面教育体系.通过不断增强和完善“全程-全员-全域-全面-全时”的大教育体系,满足人民群众不断增长的对高质量教育的需求.
其他文献
森林幼儿园以自己独特的崇尚自然、发展本性、提升素质的理念和以纯天然、非预设、综合性的教育为特征的模式,受到越来越多的认同,并在发达国家和地区获得较好的发展。森林幼儿园引入中国后,主要在发达地区的大中城市开设,虽然恰逢中国学前教育大发展的“黄金时期”,但并没有如其他模式或特色的幼儿园那样获得蓬勃的发展,文章分析了原因,并提出了解决策略。
同伴互动是幼儿在幼儿园内主要的人际交往方式,幼儿在同伴互动中往往能够表现出真实的想法与行为习惯。文章采用四个观察维度——互动主题、互动内容、互动方式和互动类型,对幼儿在角色区内的同伴互动行为进行观察记录,对收集到的观察数据进行整理,指出在角色区同伴互动的特点和存在的问题,分析影响同伴互动的因素,并且从幼儿园和家庭两方面对促进幼儿的同伴互动提出相关建议。
现代社会组织趋于庞大和复杂,管理者和领导者若想做好管理工作,提高工作效率,往往需要具备专业技能的人员担任助理,进行辅助工作.秘书就是提供辅助、助理相关工作的人员,职责
勤劳是中华民族的传统美德,更是一个学生的良好品质.幼儿阶段是学生良好品质形成的重要时期,故事则是幼儿最受欢迎的一种文学形式,能以典型的人物形象塑造、生动的故事讲述,