【摘 要】
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语文学习过程是人实现自我发展的过程,是激发创造力与生命力的过程.语文教育要指导学生的生命活动.所以我们在确定我们的教学内容时一定要慎重,要上下求索,确定文本的核心价
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语文学习过程是人实现自我发展的过程,是激发创造力与生命力的过程.语文教育要指导学生的生命活动.所以我们在确定我们的教学内容时一定要慎重,要上下求索,确定文本的核心价值,选择文本的教学价值,挖掘文本的个性价值.这样才能让我们的教学内容充满实效,充满生命魅力.高中语文课程作为人生中系统学习语文的一个中期阶段,教学内容并没有明确单一的规定.作为学习了将近十年的大部分高中生,已经掌握了相当的语文知识,具备了相当的语文能力,语文老师“面对的不是惶惑的未知者,而是自以为是的‘已知者’”,他们的个性发展已具雏形,我们教学过程中解读文本不仅要着眼于整体性的发展,还要挖掘文本的个性价值以满足高中生的个性发展.试以《听听那冷雨》简单阐述.
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